新媒體背景下短視頻對大學(xué)生思政教育的影響及對策

摘要：短視頻以“時長短”“互動性強”“傳播快”等特征契合了當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的需要，成為大學(xué)生表達自我的新平臺，備受大學(xué)生青睞。但是其娛樂至上理念及信息的良莠不齊極大影響學(xué)生正確價值觀的形成，給大學(xué)生思政教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。因此，該文從分析短視頻興起原因、短視頻在學(xué)生群體中受歡迎的深層次原因、短視頻給大學(xué)生思政教育帶來的影響，以及應(yīng)對策略4個方面進行探討，積極解決短視頻給大學(xué)生形成正確價值觀帶來的隱患，期盼能找到大學(xué)生思政教育的新模式，讓短視頻成為大學(xué)生思政教育的新方式、新空間，從而實現(xiàn)立德樹人的最終目標。

關(guān)鍵詞：短視頻;大學(xué)生;思政教育;價值引領(lǐng);影響;對策

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2024）12（c）-0036-05

The Influence and Countermeasures of Short Videos on Ideological and Political Education of College Students under the Background of New Media

ZHU Zhenlun

（Sanjiang University， Nanjing Jiangsu， 210000， China）

Abstract： Short videos， with their characteristics of \"long duration\"， \"strong interactivity\"， and \"fast dissemination\"， meet the needs of current college students' online social interaction and have become a new platform for college students to express themselves， which is highly favored by college students. However， its entertainment oriented philosophy and the uneven quality of information greatly affect the formation of students' right values， posing severe challenges to ideological and political education for college students. Therefore， this article explores the reasons for the rise of short videos， the underlying reasons for their popularity among students， the impact of short videos on ideological and political education for college students，and coping strategies from four aspects. It actively addresses the hidden dangers that short videos bring to the formation of right values among college students， and hopes to find new models for ideological and political education for students， making short videos a new way and space for ideological and political education for college students， thus achieving the ultimate goal of cultivating students' moral character.

Key words： Short video; College student; Ideological and political education; Value driven; Effect; Countermeasure

短視頻作為一種影像媒介娛樂形態(tài)，因具有“時長短”“互動性強”“傳播快”等傳播特色，為大學(xué)生們提供了可以自由演繹個人“小時代”生活的方式，備受大學(xué)生青睞，成為我國移動網(wǎng)絡(luò)文化新的增長點，也逐漸成為高校思政教育的重要陣地。因此，本文分析短視頻興起的緣由，深入剖析短視頻對大學(xué)生的影響，可以以此來探究大學(xué)生思想政治教育的新模式、新方法，落實立德樹人根本任務(wù)。

1 短視頻興起：媒介發(fā)展的新視聽方式

隨著傳播進入數(shù)碼技術(shù)時代，信息傳播的特征發(fā)生了質(zhì)的變化，即從陌生化、儀式化走向日?；?。短視頻成為當(dāng)前最受追捧的視聽傳播形式之一，僅需要一部智能手機就可以實現(xiàn)信息的制作及傳播。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第54次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2024年6月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻用戶為10.68億人，其中短視頻用戶規(guī)模為10.50億人[1]。這表明，隨著短視頻用戶的增長，短視頻已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的社交娛樂與信息傳播方式?？梢哉f，短視頻超越傳統(tǒng)媒體而成為當(dāng)下潮流，已經(jīng)具有以下特點。

一是信息傳播快速、多元化。具有“短”“平”“快”特點的短視頻通過與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，可以有效提高信息的傳播速度。同時，短視頻平臺和用戶網(wǎng)狀型傳播方式，使得視頻能夠以冪次方的速度飛速傳播和無線覆蓋[2]。故而短視頻“傳授一體”的傳播方式使人們能夠及時地了解各種各樣的信息。另外，短視頻平臺滿足每一位用戶的自由表達需求，為各行各業(yè)的人提供了發(fā)表見解的平臺，也凸顯了短視頻平臺上信息的多樣性。

二是用戶大眾化。巴赫金認為：在狂歡節(jié)上，人們不是“袖手旁觀”而是全民體驗并真正“生活在其中”[3]。短視頻作為人們狂歡的平臺，可以說，視頻的制作與傳播，只需一部手機。其不僅展現(xiàn)了人們現(xiàn)實生活的點滴，也為用戶營造了沉浸式的拍攝與觀看體驗，讓人有置身其中之感，因此在觀念上也實現(xiàn)了用戶的大眾化。同時，以往的精英話語權(quán)也被短視頻的大眾化所瓦解?？傊桃曨l賦予了每位用戶發(fā)聲的權(quán)利，在一定程度上加強了用戶的主觀性。

三是短視頻內(nèi)容輕量化。不同于以往傳統(tǒng)媒體的敘事方式，幾秒或幾分鐘內(nèi)演繹高光時刻，直接呈現(xiàn)最具表現(xiàn)力的敘事內(nèi)容是短視頻的一大特色[4]。作為當(dāng)前社會語境下新的視聽表述，短視頻“碎片化”特征，打破了傳統(tǒng)形式下完整敘事的結(jié)構(gòu)特征，不同于文字、聲音、圖片等單一的信息表達方式，短視頻通過對碎片化內(nèi)容的再度整合，產(chǎn)生新的語義空間，使用戶了解到更多的信息，從而提升信息交流的廣度和深度，建構(gòu)更加完整的閱視體驗，滿足了不同用戶快餐式的消費需求。

四是短視頻傳播場景精準化。不同于傳統(tǒng)媒體“棚內(nèi)”錄節(jié)目的方式，短視頻可隨時隨地展現(xiàn)身邊的場景，帶給受眾不同的體驗。就短視頻的生產(chǎn)形式而言，受眾本身也是短視頻的生產(chǎn)者，從生活中獲取感興趣的場景，然后進行拍攝，恰恰能夠滿足受眾自我創(chuàng)意、任意拍攝、自由上傳、全面欣賞的全民自制自傳自娛的呈現(xiàn)方式。所以，內(nèi)容場景的真實性透過短視頻平臺傳達給受眾，促成傳播的情緒化、浸染化。

正是短視頻內(nèi)容的多元化、全民化、內(nèi)容輕量化及傳播場景精準化的特點，使短視頻改變了以往的視聽方式，也打開了多種信息傳播的渠道，深入人們生活的方方面面。大學(xué)生群體的價值觀正處于逐漸形成的階段，極易受到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響而發(fā)生改變。

2 短視頻潮流：大學(xué)生自我表達的新方式

從《第54次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中了解到，截至2024年6月，我國網(wǎng)民群體中青年占比已過半。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，已然成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍。所以要想抓住短視頻與思政教育融合發(fā)展的新機遇，剖析短視頻在大學(xué)生中受歡迎的原因是重中之重。

首先，短視頻為大學(xué)生搭建了一個表達自我、尋求認可的空間平臺。短視頻平臺這一虛擬的空間，給大學(xué)生放飛自我、展示個性提供了充足的動力。在短視頻平臺上，大學(xué)生可以擁有個人話語權(quán)，能夠自由地表達真實的想法。尼葛洛龐帝曾說，廣袤無垠的宇宙中，數(shù)字化的生存方式讓每個人都那么容易接近，讓渺小的孤獨的人也能發(fā)表自己的聲音[5]。對于大學(xué)生來說，短視頻這種簡單易行、自由平等并極具娛樂性的平臺，正是他們獲得“加冕”的新方式，即完成了表達自我并逐漸得到認可的過程，滿足自我實現(xiàn)的心理需求。

其次，大學(xué)生獲得基于短視頻平臺的社交體驗，滿足了社交需要。對于基本生活需求已經(jīng)得到滿足的大學(xué)生來講，社交需求是現(xiàn)階段最主要的需求。大學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿自己感興趣的視頻內(nèi)容，并發(fā)布到抖音、快手等短視頻平臺，以此得到其他用戶的點贊、關(guān)注、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，并通過這個虛擬空間平臺建立粉絲群，與愛好相同的人形成朋友圈，從而在學(xué)習(xí)、制作、發(fā)布、評論中獲得社交行為的滿足感。

最后，大學(xué)生對于新奇事物的探索。大學(xué)生對外面的世界充滿著好奇，短視頻的出現(xiàn)，不僅在時間的長短上改變了傳統(tǒng)的視聽傳播方式，也改變了過去的讀圖和文字閱讀方式，海量的信息讓大學(xué)生擁有更多的選擇，像影視解說、自然科普、游戲解說、運動展示等，在其中都能找到。而且這些多類別的信息鋪陳在開放的短視頻平臺中，以詼諧幽默搞怪的方式呈現(xiàn)，不同于以往的枯燥乏味的學(xué)習(xí)，生動、新奇的展現(xiàn)方式給大學(xué)生以新鮮感和獨特感，恰恰契合了年輕人標榜個性的愿望。

3 短視頻對大學(xué)生價值觀的現(xiàn)實影響

短視頻平臺不但讓大學(xué)生具有了充分演繹各種“小時代”生活的可能性，也為他們提供了一種全新觀察社會的視角。但短視頻巨量的信息給大學(xué)生造成的影響也是值得我們注意的。因此，應(yīng)當(dāng)充分審視短視頻對于大學(xué)生的現(xiàn)實影響，積極采取合理的措施，保障大學(xué)生的健康發(fā)展。

3.1 短視頻對大學(xué)生的正面影響

首先，短視頻“碎片化”特征吸引大學(xué)生，使他們利用零散的時間觀看視頻，在無意識間實現(xiàn)了大量的影像化信息閱讀。另外，短視頻往往有一定的“未完結(jié)”感，這在一定程度上激發(fā)大學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)著大學(xué)生自主探索自己感興趣的內(nèi)容?？梢哉f短視頻平臺對于大學(xué)生興趣的激發(fā)、自主學(xué)習(xí)及實踐起到一定的推動作用，為大學(xué)生的“知行合一”提供了最佳的自我表現(xiàn)的舞臺。其次，短視頻的垂直品類不斷細分，為大學(xué)生提供了更多可供選擇的信息。特別是《人民日報》、共青團中央等主流媒體入駐，以“接地氣”的方式發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)不同行業(yè)人群表達個人想法，使得大學(xué)生能夠從多角度看待問題。再次，短視頻增加了大學(xué)生情感表達的新方式，對于親情與友情的雙向互動具有一定的積極作用，通過短視頻表達自己對于親情、友情的理解，從而實現(xiàn)情感交流，促進情感的升溫。最后，大學(xué)生在短視頻平臺中欣賞優(yōu)秀的舞蹈、繪畫、攝影作品，在此過程中，大學(xué)生獲得審美快感，通過審美活動來緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力;另外短視頻優(yōu)秀作品誘發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使得大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，對于短視頻內(nèi)容進行創(chuàng)新或重新改編，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊桃曨l作為新時代發(fā)展下的視聽新方式，為大學(xué)生打開了一個觀看世界的新窗口，并為他們提供一個能夠獲取知識、交流心理、交流情感和審美娛樂的社群化空間虛擬平臺，開闊了大學(xué)生的視野，增強了大學(xué)生的思考與認知能力，促進了大學(xué)生的成長。

3.2 短視頻負面信息對大學(xué)生身心健康的影響

3.2.1 大學(xué)生群體價值觀的迷失

首先，短視頻為大學(xué)生提供一個自我表達的平臺，滿足其被認可的心理需求。盡管其能夠凸顯自我存在感，促進個人的主觀意識以及自信心的形成，但視頻內(nèi)容冗雜，對于大學(xué)生來說，甄別正確的信息，走出個人主義的泥沼，絕非易事。另外，短視頻中的熱門內(nèi)容，在展現(xiàn)大學(xué)生獨特魅力的同時，也給予了大學(xué)生無限關(guān)注，但這也會使大學(xué)生陷入“光環(huán)的幻想”中，過度抬高自我，形成以自我為中心的利己主義。這些觀念讓大學(xué)生無法真正融入現(xiàn)實生活中，在尋求自我人生價值中走向歧途。其次，短視頻“多點對多點”的傳播特征提升了信息的傳播速度，擴寬了傳播面。這也使得一些短視頻用戶為了獲得流量，發(fā)布一些違背主流價值觀和道德的視頻，大學(xué)生正處于自制能力和認知能力較弱的階段，容易被短視頻中的不良信息所欺騙，盲目跟風(fēng)模仿，最終造成道德行為上的失范。最后，短視頻平臺成為人人皆可參與的社群化平臺，社群是進行一定社會活動的人類生活群體及其空間，可以達成一種互助關(guān)系和共同文化維系力[6]。這種人人皆可參與的社群虛擬空間平臺，不僅增加了大學(xué)生群體的審美選擇，也在一定程度上增長了大學(xué)生的見識。但在這個平臺中，所表達的內(nèi)容具有過度娛樂性的特點，對于大學(xué)生來說，一味地關(guān)注感官享受、娛樂搞笑，并不會提高自己的審美價值。

3.2.2 短視頻引得大學(xué)生過分沉迷、依賴

短視頻中大量豐富、有趣的內(nèi)容，在一定程度上有利于培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛好。但是海量短視頻的日益更新，持續(xù)刺激著大學(xué)生的獵奇心理，使得大學(xué)生過度關(guān)注短視頻信息，繼而沉迷于此，以不斷尋求快感，惡性循環(huán)即由此形成。而且短視頻搭建的虛擬平臺，也提供了一定的社交行為，不少人認為在網(wǎng)絡(luò)上可以結(jié)識“有共同話題的人”“有趣的人”，這就使得大學(xué)生把對現(xiàn)實生活中同學(xué)、親友的關(guān)心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的粉絲和關(guān)注人的身上，導(dǎo)致自己在現(xiàn)實中與他人的關(guān)系日益疏遠。因此，過分依賴或沉迷于短視頻不利于大學(xué)生時間管理、學(xué)習(xí)、獲取知識、與他人溝通等能力的發(fā)展，以及價值觀念的培養(yǎng)。

3.2.3 大數(shù)據(jù)算法推薦引發(fā)大學(xué)生信息繭房

美國學(xué)者桑斯坦的《信息烏托邦》一書中指出，受眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的領(lǐng)域，長此以往就像是將自己禁錮在像蠶繭一般的“繭房”中[7]。目前，短視頻平臺為了適應(yīng)用戶的個性化需求，根據(jù)大數(shù)據(jù)算法推送信息，或者用戶本身對話題性強的內(nèi)容感興趣，這也促進了信息繭房的形成。比如抖音平臺會根據(jù)算法向用戶推薦喜歡的短視頻，短視頻信息繭房現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅會造成信息的過度單一，還會使得大學(xué)生缺乏對社會的廣度、深度和厚度的認識，減弱了對社會主流價值觀的認同感，無視自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。長此以往，他們的視野、見識會受到影響，甚至形成錯誤的心理認知，由此可能引發(fā)社會教育及安全問題。

4 應(yīng)對短視頻影響優(yōu)化高校思政教育的策略

習(xí)近平總書記強調(diào)：“我們必須科學(xué)認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！盵8]一方面，短視頻具備的特點滿足大學(xué)生的求知欲和好奇心;另一方面，短視頻的泛娛樂狂歡、去價值化的特點，對短視頻生態(tài)中正能量的弘揚具有一定的沖擊。因此，面對挑戰(zhàn)，學(xué)校、家長、相關(guān)監(jiān)管部門、短視頻平臺應(yīng)該攜手，把不利變?yōu)橛欣琛耙暋倍?，探索大學(xué)生思想引領(lǐng)的新模式，把網(wǎng)絡(luò)立德樹人落到實處。

4.1 提高高校思政教育者的媒介素養(yǎng)

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對大學(xué)生的教育、溝通方式也在不斷地變化。故而高校思政教育工作者要適應(yīng)變化，提升自己的媒介素養(yǎng)能力，保證能夠利用抖音、快手等短視頻平臺，將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容傳遞給大學(xué)生，提升思政教育的質(zhì)量。

首先，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政教育的“第一人”，面對工作內(nèi)容、方式的新變化，如何清晰了解工作對象，確保思政教育的實施，達到立德樹人的目標，是其必須思考的問題。因此，輔導(dǎo)員要提高自身的媒介素養(yǎng)能力，增強思想政治教育的實效性，充分發(fā)揮育人功能[9]。輔導(dǎo)員應(yīng)該深入短視頻平臺，在有效傳播有利于大學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容時，自身也要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)，加強快速識別網(wǎng)絡(luò)信息、解讀信息的能力，有高度的政治敏銳性，保證傳播的信息具有豐富的知識性，做好正確的思想引領(lǐng)。其次，高校思政課教師也要緊隨時代發(fā)展，不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，個人媒介素養(yǎng)能力的高低關(guān)乎思政教育的質(zhì)量，所以高校思政課教師可通過主題講座、入駐短視頻平臺，了解短視頻等媒介平臺傳播的本質(zhì)、特點，這樣才能把教學(xué)和價值理念相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時，無形中接受課程所蘊含的育人理念，真正做到“潤物細無聲”。

4.2 入駐短視頻平臺，借“視”而行，讓思政教育更有吸引力

隨著短視頻受眾的激增，有些短視頻傳達的內(nèi)容及信息的合法合規(guī)性逐漸偏離軌道，大學(xué)生用戶也受到影響。因此，面對諸多的挑戰(zhàn)，一些主流媒體如共青團中央、《人民日報》等紛紛入駐短視頻平臺，從大學(xué)生喜聞樂見的方式傳播信息，弘揚主旋律，為短視頻傳播內(nèi)容的政治正確性和思想健康性保駕護航，這也為短視頻內(nèi)容的傳播增添了一股清風(fēng)。除此之外，高校作為大學(xué)生思想政治教育的主要場所，應(yīng)該主動深入了解大學(xué)生的“需求側(cè)”，突出重點，與時俱進，積極探尋利用短視頻平臺對大學(xué)生開展新的教育方式方法，不斷優(yōu)化思政教育的輸出模式，可以入駐大學(xué)生使用率較高的短視頻平臺，從大學(xué)生的視角，打造他們喜歡的、能夠引起正向討論的話題，孕育一些“青春、活力、積極”的短視頻IP，借“視”而行，讓正能量和主旋律充滿網(wǎng)絡(luò)空間，從而提升校園短視頻的影響力，優(yōu)化思政教育的大眾傳播環(huán)境。

4.3 推進“第二課堂”建設(shè)，促進大學(xué)生全面發(fā)展

短視頻內(nèi)容具備同質(zhì)化和碎片化的特點，這在無形之中讓大學(xué)生的價值觀念、思維方式固化，給高校思想工作帶來了挑戰(zhàn)。高校思政教育工作者作為大學(xué)生的“陪伴者”和“引路人”，也要有效發(fā)揮第二課堂的價值，培養(yǎng)有理想、有追求、有抱負的時代新人。

首先，短視頻所傳達的信息雖然簡短，但并不一定內(nèi)容淺顯。大學(xué)生要有“刨根問底”的精神，自主挖掘短視頻內(nèi)容背后的深層信息。在這方面，三江學(xué)院圖書館開展“悅讀經(jīng)典”第二課堂活動，鼓勵學(xué)生積極閱讀，一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生在使用短視頻時建立正確的時間觀念;二是慢慢引導(dǎo)學(xué)生向紙質(zhì)閱讀的回歸，消解由長期瀏覽碎片化信息引發(fā)的閱讀焦慮。其次，三江學(xué)院為了提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高大學(xué)生明辨是非的能力，利用“口袋校園”（簡稱PU）豐富第二課堂活動，通過舉辦紅色經(jīng)典閱讀、攝影大賽、主題團日活動、體育競賽、短視頻大賽等相關(guān)活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在文化、志愿、體育、勞動等多領(lǐng)域提升個人綜合素養(yǎng)，從而提高專注力和個人修養(yǎng)，推動思想政治教育工作的順利進行。

4.4 加強內(nèi)容監(jiān)管，做好“把關(guān)人”，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

目前，短視頻儼然成為大學(xué)生溝通交流、表達自我的新方式，但短視頻中一些負面信息對大學(xué)生的思維方式、認知及行為會產(chǎn)生負面影響。因此要加強對短視頻平臺監(jiān)管，制定短視頻規(guī)范發(fā)展的法律法規(guī)，發(fā)揮正能量主播短視頻內(nèi)容的引領(lǐng)作用，弘揚主旋律，保證網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的正向性，助力學(xué)生思政教育工作，確保大學(xué)生樹立正確的價值觀。

首先，高校輔導(dǎo)員作為“距離學(xué)生最近的人”，要把思政教育日?；?、常態(tài)化，以學(xué)生喜聞樂見的方式把思政教育融入學(xué)生心中。高校主管部門要守好思政教育的安全門，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳、意識形態(tài)風(fēng)險防范等工作。其次，健全短視頻平臺的監(jiān)管體系，完備相關(guān)法律法規(guī)，對于傳播不良信息、不當(dāng)言論的賬號要加強懲戒，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、整治工作，還短視頻空間以“清朗”。再次，要完善短視頻內(nèi)容的舉報機制，大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)不僅限于校園內(nèi)，家庭、社會等都是學(xué)生教育的參與者，因此對于不健康短視頻內(nèi)容要完善舉報機制，為大學(xué)生營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，也是意識形態(tài)的前沿陣地，所以要強化短視頻思政的育人功能，以社會主義核心價值觀賦能內(nèi)容創(chuàng)作，傳播正能量，不斷增強短視頻的價值影響力、思想滲透力，使其成為落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段[10]，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育從“指尖”入“心間”。

5 結(jié)束語

當(dāng)前，短視頻給人們帶來了互聯(lián)網(wǎng)時代大眾狂歡下的視聽新方式，大學(xué)生已然成為短視頻內(nèi)容創(chuàng)作和信息傳播的主要群體，也為高校的思政教育提供了一個新模式。另外，在短視頻育人的實踐中，要發(fā)揮其思政教育的優(yōu)勢，與時俱進，積極拓寬思政教育的場域，確保思政教育可以得到高關(guān)注、高認可度及高效傳播。再者，短視頻的復(fù)雜性、信息冗余等給大學(xué)生帶來了信息甄別的難度，這對其價值觀的樹立、美好品質(zhì)的養(yǎng)成有一定的負面影響。因此，各方要協(xié)同聯(lián)動做好短視頻內(nèi)容的正向傳播監(jiān)管，為大學(xué)生營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，讓其在正確的價值觀引導(dǎo)下健康成長。

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作者簡介：朱振倫（1996-），男，安徽宿州人，碩士研究生，助教。研究方向：思想政治教育。