黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下全能型俄語人才培養(yǎng)模式研究

摘要：黑龍江自貿(mào)區(qū)的成立為中俄科技領(lǐng)域的合作帶來了新契機，也為東北亞地區(qū)合作創(chuàng)造了條件。隨著高標準建設(shè)的推進，自貿(mào)區(qū)對精通俄語且具備專業(yè)能力的全能型人才的需求急劇上升。本文從黑龍江自貿(mào)區(qū)的建立背景、功能及定位出發(fā)，分析了黑龍江自貿(mào)區(qū)的貿(mào)易領(lǐng)域及對全能型俄語人才核心能力的需求，深入探討了黑龍江自貿(mào)區(qū)俄語全能型人才的培養(yǎng)模式，旨在通過創(chuàng)新教育理念和教學方法，構(gòu)建符合新時代要求的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出既具備扎實語言功底又精通科技專業(yè)知識的全能型俄語翻譯人才。

關(guān)鍵詞：黑龍江自貿(mào)區(qū)；全能型俄語人才；人才培養(yǎng)模式；人才需求

在全球化浪潮和區(qū)域經(jīng)濟一體化背景下，東北地區(qū)的對外開放迎來了新的發(fā)展機遇，特別是2019年設(shè)立的黑龍江自貿(mào)區(qū)，作為中國向北開放的重要窗口，承載著推動中俄科技合作、促進區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重大戰(zhàn)略使命。[1]然而，隨著中俄科技合作的不斷深入，自貿(mào)區(qū)對專業(yè)領(lǐng)域俄語全能型人才的需求日益迫切。高校需要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)既精通俄語又具備專業(yè)背景的全能型人才，為自貿(mào)區(qū)的高標準建設(shè)和發(fā)展提供人才支持。

一、黑龍江自貿(mào)區(qū)概述

（一）黑龍江自貿(mào)區(qū)的設(shè)立背景

黑龍江自貿(mào)區(qū)的設(shè)立是我國進一步深化改革、擴大開放的重要舉措，有助于促進東北地區(qū)經(jīng)濟振興和對外開放水平提升。2019年8月，國務(wù)院正式批準設(shè)立黑龍江自由貿(mào)易試驗區(qū)，標志著黑龍江省對外開放邁入新階段。自貿(mào)區(qū)的成立響應(yīng)了國家 “一帶一路”倡議，依托黑龍江省獨特的地緣優(yōu)勢，特別是與俄羅斯接壤的地理條件，可以構(gòu)建開放型經(jīng)濟新體制，打造對俄及東北亞區(qū)域合作的橋頭堡。[2]

自黑龍江自貿(mào)區(qū)成立以來，中俄貿(mào)易額顯著增長，貿(mào)易結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，俄羅斯在中國貿(mào)易伙伴中的地位顯著提升，這些變化凸顯了自貿(mào)區(qū)在促進雙邊貿(mào)易中的關(guān)鍵作用。2023年，中俄雙邊貿(mào)易額達到2 401億美元，提前實現(xiàn)了2 000億美元的貿(mào)易目標。未來幾年，隨著自貿(mào)區(qū)的進一步建設(shè)和發(fā)展，特別是哈爾濱、黑河和綏芬河三個片區(qū)在信息技術(shù)、新材料、高端裝備、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)方面的發(fā)展，以及跨境能源資源綜合加工利用、綠色食品、商貿(mào)物流等領(lǐng)域的發(fā)展，雙邊貿(mào)易額將會繼續(xù)增長。

（二）黑龍江自貿(mào)區(qū)的戰(zhàn)略定位與主要功能

黑龍江自貿(mào)區(qū)作為中國向北開放的重要窗口和東北亞區(qū)域合作的中心樞紐，其主要功能聚焦于促進貿(mào)易和投資自由化、便利化。[3]自貿(mào)區(qū)旨在通過制度創(chuàng)新，打造國際化、市場化、法治化的營商環(huán)境，吸引國內(nèi)外資本和高端產(chǎn)業(yè)集聚，重點發(fā)展跨境電子商務(wù)、金融服務(wù)、現(xiàn)代物流等服務(wù)業(yè)，同時推動高端制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。此外，自貿(mào)區(qū)還將加強與俄羅斯等周邊國家的科技合作，促進關(guān)鍵技術(shù)交流和人才互動，為區(qū)域經(jīng)濟一體化和全球化貢獻力量。隨著這些功能的實現(xiàn)，黑龍江自貿(mào)區(qū)將成為推動區(qū)域經(jīng)濟增長和國際合作的新引擎。

（三）黑龍江自貿(mào)區(qū)的主要貿(mào)易領(lǐng)域

黑龍江自貿(mào)區(qū)的主要貿(mào)易領(lǐng)域涵蓋多個關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)，包括農(nóng)業(yè)、能源、制造業(yè)、高新技術(shù)以及跨境電子商務(wù)。[4]農(nóng)業(yè)合作聚焦于綠色食品和農(nóng)產(chǎn)品的貿(mào)易，利用黑龍江地區(qū)豐富的農(nóng)業(yè)資源，推動對俄農(nóng)產(chǎn)品出口；能源領(lǐng)域以石油、天然氣和礦產(chǎn)資源的合作為主，旨在保障區(qū)域能源安全，促進能源產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；制造業(yè)貿(mào)易以高端裝備和工業(yè)產(chǎn)品為重點，推動產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)創(chuàng)新；高新技術(shù)貿(mào)易則側(cè)重于信息技術(shù)、生物醫(yī)藥和新材料等前沿領(lǐng)域，以增強自貿(mào)區(qū)的核心競爭力；跨境電子商務(wù)作為新興貿(mào)易模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺連接國內(nèi)外市場，促進商品和服務(wù)的快速流通。這些貿(mào)易領(lǐng)域的發(fā)展，能夠促進地方經(jīng)濟實現(xiàn)多元化發(fā)展，為自貿(mào)區(qū)對外貿(mào)易的繁榮和區(qū)域經(jīng)濟一體化提供支持。

二、全能型俄語人才需要具備的核心能力

（一）語言基礎(chǔ)能力

語言基礎(chǔ)能力是全能型俄語人才的核心，它關(guān)系到日常交流，更是跨文化交流和專業(yè)翻譯工作的重要基石。全能型俄語人才在語言基礎(chǔ)能力方面，需要具備扎實的聽說讀寫能力，能夠準確流暢地進行語言交流和表達；需要熟練掌握俄語語法規(guī)則、積累大量詞匯并能敏感把握語言的細微差別；能夠運用俄語進行專業(yè)領(lǐng)域溝通，確保在專業(yè)語境中準確、專業(yè)地進行信息傳遞；能夠通過持續(xù)的語言實踐和學習，提升自身運用語言的靈活性和適應(yīng)性，滿足不同場合下的溝通需求。

（二）專業(yè)術(shù)語掌握

掌握熟練的專業(yè)術(shù)語對提升翻譯的專業(yè)性和可靠性極為關(guān)鍵。在處理復雜的技術(shù)文檔、商務(wù)合同或法律文件時，全能型俄語人才需要精通專業(yè)術(shù)語，他們需要熟練俄語中特定行業(yè)的術(shù)語，確保在翻譯和交流中能夠準確無誤地使用，并靈活地將這些術(shù)語應(yīng)用于實際情境中。同時，全能型俄語人才應(yīng)通過不斷的學習和實踐，建立起豐富的術(shù)語知識體系，以滿足不同專業(yè)領(lǐng)域的語言服務(wù)需求。

（三）跨文化交際能力

跨文化交際能力是全能型俄語人才專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。這種能力要求人才不僅要精通俄語，更要對俄羅斯的文化背景、社會習俗和商務(wù)禮儀有著深刻的認識和理解。在國際貿(mào)易與合作中，能夠運用這些知識有效地與俄羅斯合作伙伴建立信任和溝通的橋梁；能夠通過跨文化交流實踐，培養(yǎng)自身的文化意識和適應(yīng)性，具備在不同文化環(huán)境中進行有效溝通和協(xié)調(diào)的能力。

三、俄語人才培養(yǎng)存在的問題

（一）經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域俄語專業(yè)人才供給不足與旅游行業(yè)人才短缺

隨著黑龍江自貿(mào)區(qū)的快速發(fā)展，經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域逐步成為對外交流與合作的核心，對俄語專業(yè)人才的需求日益增長。然而，盡管經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域?qū)Χ碚Z專業(yè)人才的需求十分迫切，高校及相關(guān)培訓機構(gòu)在培養(yǎng)兼具經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識和俄語應(yīng)用能力的復合型人才方面依然存在短板。經(jīng)貿(mào)俄語專業(yè)人才的培養(yǎng)尚未與自貿(mào)區(qū)的經(jīng)貿(mào)市場需求完全對接，導致經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的俄語人才缺口難以得到有效填補；經(jīng)貿(mào)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)對國際商務(wù)溝通、貿(mào)易實務(wù)操作以及俄羅斯市場環(huán)境的深度了解和實際應(yīng)用能力培養(yǎng)不足，使得畢業(yè)生在實際工作中難以滿足高標準的商務(wù)交流和市場開拓需求。經(jīng)貿(mào)俄語人才培養(yǎng)忽視了對俄羅斯經(jīng)濟政策、法律法規(guī)以及商業(yè)文化的深入教學，不利于人才的專業(yè)素養(yǎng)培育和國際競爭力的提升。

（二）高校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

當前，高校在俄語專業(yè)人才教育體系與課程設(shè)置上，沒有緊跟自貿(mào)區(qū)快速發(fā)展的步伐，導致教學內(nèi)容與實際工作需求之間存在明顯差距。這種脫節(jié)主要體現(xiàn)在高校培養(yǎng)出來的俄語專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)知識的廣度和深度上，以及對自貿(mào)區(qū)特定行業(yè)需求的適應(yīng)性上，難以滿足市場的高標準需求；高校教育偏重理論而忽視實踐，使得學生在畢業(yè)后進入職場時，不得不面臨實際操作能力不足的問題。這種教育與市場需求不同步的現(xiàn)象，一方面影響了學生的就業(yè)質(zhì)量；另一方面也制約了自貿(mào)區(qū)人才戰(zhàn)略的實施效果，亟須通過教育改革和課程創(chuàng)新來解決。

（三）教材實用性和地域特性欠缺

現(xiàn)行教材未能充分反映自貿(mào)區(qū)特定的經(jīng)濟環(huán)境和文化背景，導致學生在學習過程中難以獲得與自貿(mào)區(qū)實際工作場景緊密相關(guān)的知識和技能，學生的理論學習與實際應(yīng)用出現(xiàn)斷層，難以在自貿(mào)區(qū)的多元文化和特定行業(yè)背景下有效溝通和工作。

另外，教材內(nèi)容更新滯后，未能及時融入最新行業(yè)發(fā)展趨勢和俄語國家的社會變化，限制了學生對前沿信息的了解，影響了教學效果，也削弱了俄語專業(yè)人才的競爭力。

（四）學生對課程的重要性認識不足

在黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下，許多學生對自貿(mào)區(qū)的發(fā)展趨勢和職業(yè)前景缺乏了解，低估了俄語在國際貿(mào)易和文化交流中的作用，未能充分意識到掌握俄語及相關(guān)專業(yè)知識對參與自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟活動的重要性，導致他們在學習過程中缺乏積極性和主動性，對課程內(nèi)容不夠重視，未能投入必要的時間和精力去深入學習和實踐，影響了他們專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，限制了學生的個人職業(yè)發(fā)展，也為自貿(mào)區(qū)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和俄語人才儲備帶來了挑戰(zhàn)。

（五）教師缺乏經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗

目前，一些高校的俄語教師雖然在語言教學方面具備扎實的基礎(chǔ)，但在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的專業(yè)知識和實際操作經(jīng)驗上存在明顯不足，缺少對經(jīng)貿(mào)行業(yè)特點和發(fā)展趨勢的深入了解，這導致教師在教學過程中難以將經(jīng)貿(mào)行業(yè)的實際需求和最新發(fā)展動態(tài)有效融入課程內(nèi)容，無法為學生提供與經(jīng)貿(mào)市場緊密相連的實用技能和知識。學生在學習過程中難以獲得必要的行業(yè)洞察力和實際操作能力，影響了他們對經(jīng)貿(mào)知識的理解和掌握，削弱了他們畢業(yè)后在經(jīng)貿(mào)行業(yè)中的競爭力。

四、全能型俄語口譯人才的培養(yǎng)模式

（一）擴大學生規(guī)模，提升專業(yè)多樣性

在探索全能型俄語口譯人才培養(yǎng)模式的過程中，擴大學生規(guī)模和提升專業(yè)多樣性是關(guān)鍵。第一，高校應(yīng)通過擴大招生名額和提供多樣化的學習路徑，如輔修、雙學位或跨專業(yè)課程，來吸引更多學生學習俄語，拓寬學生的學術(shù)視野，增強他們學習俄語的興趣和動力；第二，高校需打破傳統(tǒng)的專業(yè)界限，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，選擇與俄語結(jié)合的其他專業(yè)領(lǐng)域，如國際商務(wù)、法律、旅游管理等，以培養(yǎng)具備多學科知識的復合型人才，讓學生不僅能夠掌握俄語語言技能，還能夠深入了解特定行業(yè)的專業(yè)知識，以便在未來的口譯工作中游刃有余地開展翻譯工作；第三，高校還可以通過校企合作，為學生提供實習和實踐機會，讓學生在真實的工作場景中鍛煉自己的口譯技能，提高其專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)既精通俄語又具備專業(yè)背景的全能型口譯人才，滿足市場和社會的需求。

（二）多元化師資隊伍，實現(xiàn)知識全面覆蓋

高校需積極拓展教師來源，整合來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人才，包括資深俄語教師、行業(yè)專家以及具有豐富口譯經(jīng)驗的實務(wù)人士。資深俄語教師負責傳授扎實的語言基礎(chǔ)和文化背景知識，確保學生對俄語有深刻理解并能準確運用；行業(yè)專家引入特定領(lǐng)域的專業(yè)知識，增強學生的專業(yè)詞匯，提升學生對行業(yè)語境的理解能力；實務(wù)經(jīng)驗豐富的口譯員則通過分享真實案例，提升學生的實際操作技能和應(yīng)對復雜情境的能力。高校通過跨學科、跨行業(yè)的師資整合，能夠為學生打造一個多維度、互動性強的學習環(huán)境，促進學生知識結(jié)構(gòu)的全面性和實踐能力的復合性發(fā)展。此外，高校還應(yīng)鼓勵教師積極參與國內(nèi)外學術(shù)交流和專業(yè)培訓，不斷更新教學內(nèi)容和方法，以適應(yīng)俄語口譯領(lǐng)域的新趨勢和新要求。

（三）調(diào)整課程體系，構(gòu)建“L+S+P”培養(yǎng)模式

“L+S+P”模式是一種創(chuàng)新的教育框架，旨在通過綜合語言技能、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的深度融合，培養(yǎng)既精通俄語又具備專業(yè)領(lǐng)域知識，還能在實際工作中靈活運用的高素質(zhì)口譯人才。[5]其中，“L”代表語言能力的培養(yǎng)，即強化俄語的聽說讀寫能力，特別是口語和聽力技巧，確保學生能夠準確、流暢地進行俄語交流；“S”代表專業(yè)能力的深化，通過跨學科課程設(shè)置，讓學生在掌握俄語的基礎(chǔ)上，深入學習至少一個專業(yè)領(lǐng)域的知識，如國際貿(mào)易、法律、醫(yī)學等，以提升其專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)背景知識；“P”指實踐經(jīng)驗的積累，通過模擬口譯、實習、參與真實口譯項目等方式，讓學生在實際操作中鍛煉口譯技能，增強應(yīng)對復雜情境的能力。這種模式的實施，需要高校重新設(shè)計并整合現(xiàn)有課程，確保課程內(nèi)容的連貫性和實用性，能夠為學生提供多樣化的學習路徑和靈活的學習選擇。通過 “L+S+P”培養(yǎng)模式，學生能夠在語言技能、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗三方面得到均衡發(fā)展，最終成為適應(yīng)國際化需求的全能型俄語口譯人才。

（四）加強校企協(xié)作，培養(yǎng)應(yīng)用型旅游俄語人才

加強校企協(xié)作的核心在于建立高校與旅游企業(yè)之間的緊密合作關(guān)系，通過資源共享和優(yōu)勢互補，共同培育滿足旅游市場需求的俄語口譯人才。第一，高?？梢耘c旅游企業(yè)合作開發(fā)課程，確保教學內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，使學生能夠?qū)W習到最前沿的行業(yè)知識和技能；第二，通過實習、實訓等教學環(huán)節(jié)，讓學生在企業(yè)中獲得實際工作經(jīng)驗，提升其俄語口譯的實戰(zhàn)能力。此外，企業(yè)可以參與學生的職業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃，幫助學生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，為其職業(yè)發(fā)展提供指導；第三，高?？梢匝埪糜螛I(yè)界的專業(yè)人士參與教學，將行業(yè)內(nèi)部的案例和經(jīng)驗帶入課堂，豐富教學內(nèi)容，提高教學的實踐性和針對性。

（五）本碩銜接培養(yǎng)模式

本碩銜接培養(yǎng)模式旨在構(gòu)建一個連貫的教育通道，確保學生從本科到碩士階段的知識與技能得到有效的延伸和發(fā)展。本科階段的教學重點是夯實學生的俄語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)口譯基本技能，引導學生了解口譯行業(yè)及其職業(yè)要求。課程設(shè)置應(yīng)涵蓋俄語語言文化、口譯理論與實踐，并提供模擬口譯訓練，以培養(yǎng)學生的基本口譯能力。碩士階段的教育重點要轉(zhuǎn)向深化專業(yè)知識、提升高級口譯技能，高校應(yīng)增設(shè)專業(yè)口譯課程，如會議口譯、商務(wù)口譯等，強化學生對行業(yè)特定知識的學習，如法律、醫(yī)療、科技等專業(yè)領(lǐng)域的俄語口譯訓練。此外，鼓勵學生參與國際交流項目，通過海外學習和實習機會，提升其跨文化交際能力和國際視野。

五、結(jié)束語

本文深入探討了全能型俄語人才的培養(yǎng)模式，提出了擴大學生規(guī)模、多元化師資、構(gòu)建 “L+S+P”課程體系、校企合作及本碩銜接等創(chuàng)新策略。通過實施這些策略，高校可以培養(yǎng)出更多既精通俄語又具備專業(yè)背景和實踐能力的全能型口譯人才，滿足黑龍江自貿(mào)區(qū)及其他地區(qū)在國際貿(mào)易、文化交流和區(qū)域合作中的人才需求，為促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展和提升國家軟實力做出積極貢獻。

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