高校思想政治教育與體育文化融合路徑分析

[摘 要]高校思想政治教育與體育文化的融合是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過理論與實踐相結(jié)合，思想政治教育不僅能夠提升學(xué)生的道德水平，還能通過體育文化的滲透增強學(xué)生的身體素質(zhì)與團隊協(xié)作能力。本文基于當(dāng)前融合實踐的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，探討了提升體育在思政教育中的作用、將思政教育融入體育課程以及構(gòu)建支持融合環(huán)境的具體路徑，并通過成功案例分析了這一融合對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的積極影響。研究認為，在政策和制度上加強對這一融合的支持將是未來發(fā)展的重要方向。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治教育；體育文化；融合路徑；團隊協(xié)作；愛國主義教育

在新時代背景下，高校的思想政治教育與體育文化的融合逐漸成為教育創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。體育文化不僅是身體素質(zhì)的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和集體意識的重要載體。通過融合思想政治教育與體育文化，可以實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，增強國家社會責(zé)任感。本文從理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、融合路徑等方面，探討思想政治教育與體育文化的深度融合。

高校思想政治教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而體育文化則通過體育活動和比賽，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、競爭意識和自我管理能力[1]。兩者在本質(zhì)上具有相通之處，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。馬克思主義教育理論、現(xiàn)代體育教育理論，以及人本主義教育理論為思想政治教育與體育文化的融合提供了理論支撐。

一、思想政治教育與體育文化融合的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）融合的研究熱度與學(xué)術(shù)關(guān)注不足

盡管近年來在高校中開展了一些將思想政治教育與體育文化相結(jié)合的嘗試，但整體上這一領(lǐng)域的研究還處于起步階段，專門探討兩者融合的理論和實踐成果較少[2]。高校的相關(guān)活動更多是通過具體的體育賽事或集體活動來體現(xiàn)思想政治教育的價值，缺乏系統(tǒng)化、長期化的規(guī)劃。此外，許多高校并未從政策層面或教學(xué)體系中將這種融合納入長期發(fā)展戰(zhàn)略，導(dǎo)致這一領(lǐng)域缺乏持續(xù)的學(xué)術(shù)關(guān)注和研究熱度。這種研究與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，制約了高校在實際操作中的創(chuàng)新和推廣。由于缺少相關(guān)的理論基礎(chǔ)和案例研究，學(xué)校在實施過程中常常面臨具體指導(dǎo)不足的困境，使得融合活動的效果不夠理想，難以形成長期的影響力。

（二）傳統(tǒng)教育模式單一局限

傳統(tǒng)思想政治教育在高校教學(xué)中依然占據(jù)主導(dǎo)地位，主要依賴理論授課的形式。這種教育模式較為靜態(tài)，缺乏與學(xué)生日常生活和體育活動的互動性，而體育文化則強調(diào)實踐中的體驗與感悟。思想政治教育的內(nèi)容如果僅通過理論傳授，難以真正激發(fā)學(xué)生的思考和內(nèi)心共鳴，特別是在面對體育文化的參與性和互動性時，傳統(tǒng)模式顯得局限[3]。這就要求高校在教學(xué)改革中探索新的融合模式，通過改變單一的理論授課方式，將思想政治教育內(nèi)容融入體育課程及校園體育文化活動中，讓學(xué)生在具體的體育實踐中自覺領(lǐng)會思想政治教育的內(nèi)涵，從而加深理解。

（三）缺乏明確的制度支持

雖然有部分高校已經(jīng)認識到思想政治教育與體育文化融合的重要性，并開始進行探索性嘗試，但大多數(shù)高校尚未在制度上建立明確的保障措施。當(dāng)前，關(guān)于兩者融合的相關(guān)政策或法規(guī)仍不健全，尤其是在學(xué)校管理、課程設(shè)置以及評價機制方面，尚無明確的指導(dǎo)文件。這種缺乏制度化支持的狀態(tài)，使得很多融合活動流于形式，難以產(chǎn)生深遠的教育效果[4]。與此同時，教師在融合教學(xué)中的主導(dǎo)作用并未得到充分發(fā)揮，由于學(xué)校對教師的專業(yè)發(fā)展和融合教學(xué)的培訓(xùn)不足，教師在具體的融合實踐中往往感到無所適從。這也進一步影響了思想政治教育與體育文化深度融合的實際成效。為了推動這一領(lǐng)域的發(fā)展，必須出臺明確的政策和制度，確保融合活動能夠得到長期的支持和推廣。

二、融合路徑分析

（一）提升體育在思想政治教育中的作用

體育文化在高校教育中的作用不僅僅限于身體素質(zhì)的培養(yǎng)，它也是塑造學(xué)生思想道德和集體意識的重要手段。體育活動能夠在潛移默化中傳遞思想政治教育的核心價值觀，使學(xué)生在運動中自然領(lǐng)會到集體榮譽感、責(zé)任感和愛國情懷。因此，提升體育在思想政治教育中的作用尤為重要。

高?？梢酝ㄟ^組織多樣化的體育活動，如校內(nèi)運動會、聯(lián)誼賽和公益跑步活動等，將體育與思想政治教育有機結(jié)合。在這些活動中，體育教師可以通過設(shè)計特定主題或教育目標，將愛國主義、集體主義等思政教育內(nèi)容融入體育賽事。例如，在團隊競技項目中強調(diào)合作精神和公平競爭，讓學(xué)生在競技中領(lǐng)悟到個人與團隊的關(guān)系，進而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。此外，體育活動本身就是思想政治教育的理想載體，通過有計劃的體育賽事，可以促進學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

在實施層面，高?？梢酝ㄟ^設(shè)計與思想政治教育密切相關(guān)的體育活動主題，例如“體育精神與愛國主義教育”，讓學(xué)生得到身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時，接受精神層面的教育。高校還可以通過體育教師的引導(dǎo)，將團隊意識、規(guī)則意識和堅韌精神融入日常體育教學(xué)中，真正實現(xiàn)體育文化與思想政治教育的融合。

（二）將思政教育融入體育課程

傳統(tǒng)的思想政治教育主要通過課堂講授來進行，這種方式較為單一且抽象，而體育課程的互動性和參與性為思想政治教育提供了更為靈活的實施場景。將思政教育內(nèi)容系統(tǒng)性地融入體育課程，能夠有效增強教育效果。高?？梢試L試在體育課程中設(shè)計具有思政教育意義的主題學(xué)習(xí)目標，如團隊合作、規(guī)則意識、公平競爭等，學(xué)生在體育活動中可以更加直觀地感受到這些價值觀。

例如，在體育課程中，籃球、足球等團隊項目可以通過競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生感受集體合作的重要性，同時結(jié)合比賽規(guī)則的講解，幫助學(xué)生體會遵守規(guī)則的重要性。在體育課堂上，教師還可以通過歷史人物事跡、經(jīng)典體育賽事的講述，將愛國主義和集體主義精神生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，增強學(xué)生的情感共鳴。此外，跨學(xué)科合作也是一種有效的融合途徑，高?？梢酝苿芋w育教師與思政教師的協(xié)同合作，共同設(shè)計融合課程，將體育場景中的互動規(guī)則與思想政治教育的核心理念緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育效果。

（三）構(gòu)建支持融合的環(huán)境

為了推動思想政治教育與體育文化的深度融合，除了課程內(nèi)容的創(chuàng)新外，還需要構(gòu)建良好的外部環(huán)境。這不僅包括政策上的支持，還需要校園管理機制的完善和校園文化的塑造。政府和高校管理層應(yīng)出臺明確的政策與制度，保障思想政治教育與體育文化的融合實踐能夠長期、系統(tǒng)地開展。例如，制定專門的體育與思政教育融合政策，明確融合教育的目標和實施路徑。

校園文化的建設(shè)同樣是這一融合的關(guān)鍵。高?？梢酝ㄟ^開展各種具有思政教育意義的體育賽事和活動，營造體育文化與思想政治教育相結(jié)合的氛圍，并利用校園媒體宣傳這些活動的成果，樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，從而在全校范圍內(nèi)形成濃厚的融合教育氛圍。此外，體育設(shè)施的建設(shè)也是支撐融合的重要條件。高校應(yīng)通過建設(shè)體育文化廣場、設(shè)置體育文化展示區(qū)域等方式，為學(xué)生提供展示體育精神的機會，同時加強對體育設(shè)施的利用和維護，確保學(xué)生在良好的環(huán)境中參與融合活動。

（四）增強師資隊伍的融合意識與能力

高校思想政治教育與體育文化的深度融合，不僅需要政策與制度的支持，還依賴于師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與融合能力。體育教師和思政教師應(yīng)具備足夠的融合意識，認識到兩者教育內(nèi)容相互補充的重要性。為此，高校需要通過師資培訓(xùn)，增強體育教師對思政教育內(nèi)容的理解和運用能力，同時提升思政教師對體育文化的認知，使他們在教學(xué)過程中能夠更好地與學(xué)生建立互動。高校可以定期舉辦跨學(xué)科研討會和融合教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵思政教師與體育教師共同設(shè)計并實施融合課程，通過集體備課和教學(xué)反思，提升教師的協(xié)同能力，進一步促進思想政治教育與體育文化的深度融合。

（五）加強學(xué)生自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)

在思想政治教育與體育文化融合的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力至關(guān)重要。體育活動是培養(yǎng)學(xué)生自律、責(zé)任感和團隊協(xié)作精神的重要平臺。通過參與體育活動，學(xué)生在競爭與合作的過程中，不僅學(xué)會了遵守規(guī)則、尊重對手，還逐漸形成了自我管理與自我反思的能力。高校可以通過設(shè)立學(xué)生體育委員會或體育文化俱樂部，鼓勵學(xué)生自主組織和管理體育賽事與活動，賦予他們更多的責(zé)任和決策權(quán)。

通過這種方式，學(xué)生不僅在體育活動中增強了身體素質(zhì)，還在管理與組織過程中鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。在學(xué)生自主管理的過程中，思想政治教育的內(nèi)容可以自然地滲透到他們的日?；顒又校寣W(xué)生在實際操作中自覺領(lǐng)會到集體榮譽感、責(zé)任感和規(guī)則意識的重要性。這種自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活以及社會實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、融合成功的案例分析

（一）高校實踐分析

在高校中，思想政治教育與體育文化的融合已逐漸成為創(chuàng)新實踐的熱點。某高校通過開展主題為“愛國體育”的系列活動，將思想政治教育與體育比賽有機結(jié)合，取得了顯著成效。這一活動的核心理念是通過體育活動弘揚愛國主義精神，在比賽過程中融入愛國主義教育的元素，使學(xué)生在參與體育賽事的同時，能夠自覺感悟到國家榮譽與集體責(zé)任的重要性。

該校舉辦的“愛國體育”系列活動包括多個形式的體育賽事，如校際籃球賽、馬拉松比賽和全校范圍內(nèi)的田徑運動會。在這些活動中，主辦方不僅設(shè)置了運動競技的內(nèi)容，還在每一項賽事中融入了特定的思政教育主題。例如，馬拉松比賽的主題為“強健體魄，報效祖國”，比賽中通過多種形式鼓勵參賽者為社會服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對國家和社會的責(zé)任感。活動期間，學(xué)校還邀請了體育界知名人士和退役軍人講述他們通過體育比賽展示國家力量、弘揚愛國主義的故事。這些活動不僅在形式上充滿了體育文化的特色，還通過精心設(shè)計的內(nèi)容與流程，進一步提高了學(xué)生的思想政治覺悟。

此外，該校還特別注重將體育精神與校園文化緊密結(jié)合，通過日常的體育活動推廣思想政治教育理念。學(xué)校定期組織“體育與文化”主題研討會，邀請體育教師與思政教師共同探討如何更好地融合兩者的教育內(nèi)容與目標。在這些研討會中，教師們總結(jié)了過往的實踐經(jīng)驗，并對未來融合活動的設(shè)計提出了許多創(chuàng)新思路，促使學(xué)校在課程設(shè)置和體育活動組織上逐步形成了系統(tǒng)化的融合教育體系。

（二）對學(xué)生的影響

通過“愛國體育”系列活動，學(xué)生的思想政治覺悟得到了顯著提升。體育比賽不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還讓他們在合作與競爭中逐漸培養(yǎng)了團隊精神和責(zé)任感。通過集體比賽，學(xué)生意識到個人在團隊中的角色定位以及為團隊、為集體榮譽奮斗的重要性。這種教育形式讓學(xué)生在體育活動中不僅關(guān)注個人成績，還更加注重集體的整體表現(xiàn)，進而思考如何通過個人努力為團隊、為國家貢獻力量。集體活動有效地將愛國主義精神融入體育鍛煉，促使學(xué)生在實踐中加深對國家和集體的認同與責(zé)任感。

思想政治教育的內(nèi)容通過體育活動的載體更加生動具體。體育賽事中的規(guī)則遵守、尊重對手等要求，使學(xué)生更深刻地理解到行為規(guī)范的重要性，并感受到個人行為與集體榮譽緊密相連的關(guān)系。這種結(jié)合教育讓學(xué)生的價值觀和人生觀逐漸成型，并在體育實踐中得到了強化。他們不僅獲得了體能上的進步，還在心理素質(zhì)、集體意識以及社會責(zé)任感等方面實現(xiàn)了全面發(fā)展。

此外，學(xué)校定期對參與活動的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，以評估體育與思想政治教育融合的效果。調(diào)查結(jié)果表明，參與“愛國體育”活動的學(xué)生在思想政治覺悟方面較其他未參加活動的學(xué)生有顯著提高。學(xué)生普遍表示，在比賽過程中，他們的愛國主義情感得到了強化，尤其是在團隊活動中，他們更加明確了自己作為大學(xué)生的責(zé)任和歷史使命?；顒硬粌H激發(fā)了他們對國家的熱愛，還增強了他們的社會責(zé)任感和使命感。

結(jié)束語

高校思想政治教育與體育文化的融合是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過理論與實踐的雙重創(chuàng)新，構(gòu)建了德育與體育相結(jié)合的教育模式。這一模式不僅提高了學(xué)生的思想道德水平，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力，同時還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感，為國家和社會提供了具備全面素質(zhì)的青年人才。

未來的高校教育應(yīng)在現(xiàn)有融合實踐的基礎(chǔ)上，不斷深化改革，探索更為豐富和多元化的融合形式。首先，隨著信息技術(shù)的進步，如何將數(shù)字化體育資源與思想政治教育相結(jié)合，將成為一大挑戰(zhàn)和機遇。高?？梢越柚摂M現(xiàn)實（VR）和人工智能（AI）等技術(shù)，創(chuàng)造更多沉浸式的體育教學(xué)和思政教育場景，提升學(xué)生的參與感和教育效果。其次，高校應(yīng)繼續(xù)加強跨學(xué)科的合作，鼓勵教師之間的交流與合作，推動融合課程的創(chuàng)新發(fā)展，確保學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分受益。

與此同時，政策和制度的支持也至關(guān)重要。政府和高校管理層需要制定更加細化和具有前瞻性政策，以保障思想政治教育與體育文化的深度融合。通過制度保障，推動融合實踐在高校教育中的長效發(fā)展，使其成為學(xué)生全面成長和社會進步的重要動力。

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作者簡介：李筱（1991— ），女，漢族，山西運城人，天津體育職業(yè)學(xué)院，助理政工師，碩士。

研究方向：學(xué)生思想政治教育，國防教育。