法社會(huì)學(xué)視野下的高校價(jià)值觀教育研究

[摘 要]社會(huì)穩(wěn)定是我國(guó)獲得持續(xù)發(fā)展的根本前提。民眾價(jià)值取向的穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)秩序持續(xù)保持穩(wěn)定的狀態(tài)至關(guān)重要。高校價(jià)值觀教育是民眾價(jià)值取向始終保持穩(wěn)定狀態(tài)的重要砝碼。本文從法社會(huì)學(xué)的視野入手，對(duì)高校價(jià)值觀教育的必然性、實(shí)然性和應(yīng)然性三個(gè)方面進(jìn)行了深入研究。

[關(guān)鍵詞]法社會(huì)學(xué)視野；高校價(jià)值觀教育；必然性；實(shí)然性；應(yīng)然性

我國(guó)社會(huì)學(xué)家吳增基認(rèn)為社會(huì)控制是指社會(huì)對(duì)于個(gè)人行為和思想有規(guī)定和影響的作用。這是一個(gè)通過社會(huì)的力量使人們遵從社會(huì)規(guī)范、維持社會(huì)秩序的過程[1]。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，我國(guó)要想獲得不斷的發(fā)展就必須保證社會(huì)秩序能始終獲得有效的控制。社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家進(jìn)步的前提。我國(guó)社會(huì)秩序始終得到有效控制的前提是社會(huì)民眾價(jià)值觀念的穩(wěn)定。因此，作為培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)未來(lái)中堅(jiān)力量的高校價(jià)值觀教育就顯得尤其重要了。

一、開展高校價(jià)值觀教育的必然性研究

高校價(jià)值觀教育對(duì)高校學(xué)子的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。價(jià)值觀教育可以幫助高校學(xué)子建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這是他們成為有責(zé)任感、有道德底線的社會(huì)公民的基礎(chǔ)。通過價(jià)值觀教育，高校學(xué)子能夠理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，為將來(lái)的社會(huì)參與和貢獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。高校的價(jià)值觀教育還能幫助高校學(xué)子理解法律的重要性，培養(yǎng)他們的法治精神，促使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的生活習(xí)慣，為我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。價(jià)值觀教育還能鼓勵(lì)高校學(xué)子質(zhì)疑和反思。這對(duì)于培養(yǎng)他們的批判性思維，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力大有裨益。價(jià)值觀教育還通過集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目加強(qiáng)高校學(xué)子的團(tuán)隊(duì)合作能力。這是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的技能。此外，高校學(xué)子樹立正確的價(jià)值觀有助于其建立積極的自我形象，處理人際關(guān)系，以及應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。高校價(jià)值觀教育還能鼓勵(lì)高校學(xué)子追求卓越，勇于創(chuàng)新，這有助于他們?cè)趯W(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中發(fā)揮出更多的創(chuàng)造力。在全球化背景下，高校價(jià)值觀教育可以幫助學(xué)生更好地理解不同文化和價(jià)值觀，開拓國(guó)際視野，提高他們跨文化交流的能力。通過高校價(jià)值觀教育，學(xué)生還能更好地了解自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

高校價(jià)值觀教育是一個(gè)多維度、跨學(xué)科的領(lǐng)

域[2]。它不僅涉及道德和倫理教育，還包括法律、心理、社會(huì)等多個(gè)方面。通過高校價(jià)值觀教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。開展高校價(jià)值觀教育對(duì)于高校學(xué)子的全面發(fā)展有著重大意義，是當(dāng)下我國(guó)高校思政教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、開展高校價(jià)值觀教育的實(shí)然性研究

（一）高校價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

在我國(guó)，高校價(jià)值觀教育已經(jīng)成為高等教育體系的重要組成部分，它關(guān)乎高校學(xué)子的思想道德建設(shè)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校價(jià)值觀教育獲得了國(guó)家層面的高度重視。我國(guó)政府出臺(tái)了一系列政策文件，如《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》等，為高校價(jià)值觀教育提供了明確的指導(dǎo)和制度保障[3]。我國(guó)高校普遍將價(jià)值觀教育納入課程體系。通過思想政治理論課程、通識(shí)教育課程等多種形式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程。在高校價(jià)值觀教育的師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我國(guó)高校越來(lái)越注重提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，通過培訓(xùn)、研討等方式，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，使其成為高校價(jià)值觀教育的中堅(jiān)力量。

（二）高校價(jià)值觀教育的進(jìn)步

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國(guó)高校價(jià)值觀教育取得了巨大的進(jìn)步。首先，高校價(jià)值觀教育的教育理念不斷與時(shí)俱進(jìn)。高校價(jià)值觀教育正逐步從傳統(tǒng)的灌輸式教育向更加注重學(xué)生主體性和參與性的教育方式轉(zhuǎn)變，越發(fā)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高校學(xué)子的批判性思維和獨(dú)立性人格。其次，我國(guó)高校通過優(yōu)化課程設(shè)置，將價(jià)值觀教育融入專業(yè)課程和通識(shí)教育中，不僅在思想政治理論課程中強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育，在其他課程中也滲透著相關(guān)理念。最后，我國(guó)教育部門日漸重視建立健全高校價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制，包括教育宣傳、組織管理、監(jiān)督檢察等，確保價(jià)值觀教育的系統(tǒng)性和延續(xù)性。此外，我國(guó)高校的價(jià)值觀教育正越來(lái)越多地利用新媒體平臺(tái)拓寬傳播途徑，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，使其更加貼近學(xué)生的生活。

（三）高校價(jià)值觀教育的不足

我國(guó)高校價(jià)值觀教育雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之處。這些不足制約了高校價(jià)值觀教育的深入發(fā)展和質(zhì)量提升。首先，部分高校的價(jià)值觀教育內(nèi)容過于理論化，與學(xué)生的生活實(shí)踐和思想實(shí)際存在一定的距離，難以引起學(xué)生的共鳴和興趣。其次，一些高校在價(jià)值觀教育中仍然采用傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，不利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和深入思考。同時(shí)，盡管高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，但在價(jià)值觀教育方面，部分教師的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，影響了教育的質(zhì)量和效果。此外，雖然我國(guó)高校已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教育的重要性，但在實(shí)際操作過程中，由于資源、時(shí)間等因素的限制，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。部分高校的校園文化建設(shè)尚未形成鮮明的特色和氛圍，未能發(fā)揮出價(jià)值觀教育在文化育人中的作用。我國(guó)高校價(jià)值觀教育的評(píng)價(jià)體系尚不完善，缺乏科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，難以準(zhǔn)確反映教育效果。在新媒體快速發(fā)展的今天，一些高校未能有效利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行價(jià)值觀教育，錯(cuò)失了與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。最后，雖然國(guó)家層面對(duì)高校價(jià)值觀教育給予了政策支撐，但在具體實(shí)施過程中，一些高校的制度建設(shè)和保障措施還不夠完善，影響了教育的系統(tǒng)性和持續(xù)性。

三、開展高校價(jià)值觀教育的應(yīng)然性研究

針對(duì)高校價(jià)值觀教育中的不足，我們應(yīng)當(dāng)采取有效的應(yīng)對(duì)措施去積極解決問題、彌補(bǔ)不足。只有這樣，我國(guó)高校價(jià)值觀教育才能獲得深入發(fā)展和不斷進(jìn)步。

（一）拓展高校價(jià)值觀教育的國(guó)際化視野

高校價(jià)值觀教育不能坐井觀天、故步自封。它必須與時(shí)代發(fā)展的潮流相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)。全球化趨勢(shì)是當(dāng)今世界的發(fā)展主流。國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系日益密切。各國(guó)的民間交流也越來(lái)越普遍。我國(guó)高校價(jià)值觀教育也需要在國(guó)與國(guó)之間的密切交往中不斷借鑒各國(guó)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，做到“師夷長(zhǎng)技以制夷”。拓展高校價(jià)值觀教育國(guó)際化視野是一個(gè)多維度的過程，涉及教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、學(xué)生交流等多個(gè)方面[4]。要拓展價(jià)值觀教育的國(guó)際化視野，首先必須得加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。與不同國(guó)家和地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，通過教師互訪、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生交換等方式，促進(jìn)教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流與融合。其次，在價(jià)值觀教育課程中需要融入多元文化的內(nèi)容，介紹不同文化背景下的價(jià)值觀和倫理觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和尊重。再次，需鼓勵(lì)高校學(xué)子多參與具有國(guó)際化背景的社團(tuán)活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)等。這些活動(dòng)有助于學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)國(guó)際視野下的價(jià)值觀教育。最后，需要盡可能地多構(gòu)建國(guó)際化的教育環(huán)境。在學(xué)校環(huán)境中營(yíng)造國(guó)際化氛圍，如舉辦國(guó)際文化節(jié)、邀請(qǐng)國(guó)際嘉賓演講，讓高校學(xué)子在日常生活中體驗(yàn)和拓展國(guó)際化視野。

（二）營(yíng)建高校價(jià)值觀教育的數(shù)字環(huán)境

在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，數(shù)字環(huán)境對(duì)于我國(guó)高校價(jià)值觀教育所帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)是顯而易見的，因?yàn)榘殡S數(shù)字技術(shù)全方位介入我國(guó)民眾生活，西方價(jià)值觀正在不斷影響我國(guó)民眾的思想。這必然會(huì)對(duì)我國(guó)價(jià)值觀教育產(chǎn)生重大影響[5]。我們雖然無(wú)法改變高校價(jià)值觀教育所處的數(shù)字信息化環(huán)境，但我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控技術(shù)對(duì)數(shù)字化信息環(huán)境進(jìn)行管控。以我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)桿，對(duì)來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含價(jià)值觀內(nèi)容的數(shù)字信息進(jìn)行甄別，取其精華、棄其糟粕。對(duì)于與我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀內(nèi)容相似的、取向一致的數(shù)字信息，我們可以取其精華對(duì)其進(jìn)行著力宣傳，盡量創(chuàng)造高校學(xué)子與之接觸的機(jī)會(huì)。而對(duì)于與我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀內(nèi)容相對(duì)立、取向相背離的數(shù)字化信息，我們應(yīng)當(dāng)棄其糟粕對(duì)其進(jìn)行屏蔽，盡量減少高校學(xué)子與之接觸的機(jī)會(huì)。通過嚴(yán)格管控?cái)?shù)字化信息環(huán)境，可以為我國(guó)高校學(xué)子創(chuàng)造出更多接觸了解我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀理念的機(jī)會(huì)，營(yíng)建一個(gè)學(xué)習(xí)我國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀的良好環(huán)境。

（三）豐富高校價(jià)值觀教育的教學(xué)方法和渠道

教學(xué)方法單一、教學(xué)渠道匱乏是長(zhǎng)期困擾我國(guó)高校價(jià)值觀教育的老問題，給我國(guó)高校價(jià)值觀教育的深入發(fā)展造成了極大影響。對(duì)此，筆者建議我國(guó)教育部門應(yīng)當(dāng)通過積極推進(jìn)高校價(jià)值觀教育的現(xiàn)代化來(lái)有針對(duì)性地徹底解決高校價(jià)值觀教育長(zhǎng)期以來(lái)存在的沉疴。首先，高校教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)方式展開價(jià)值觀教育，不要一味采取陳舊的灌輸式的教學(xué)方式。針對(duì)授課學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師可以采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生可以采取灌輸式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。對(duì)于善于獨(dú)立思考的學(xué)生可以多采取一些研討式的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生可以采取灌輸式、情景式、案例式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來(lái)幫助其接受我國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀。其次，我國(guó)高校在開展價(jià)值觀教育時(shí)需多提供一些相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)。選修課、辯論賽、學(xué)生社團(tuán)都是方便高校學(xué)子踐行價(jià)值觀的實(shí)踐平臺(tái)。最后，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)為價(jià)值觀教育建立起完善的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制。高校價(jià)值觀教育的效果好不好不僅僅在于學(xué)生在高校期間的表現(xiàn)，也在于其從高校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后的表現(xiàn)。

（四）強(qiáng)化高校價(jià)值觀教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在高校價(jià)值觀教育中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往是最容易被忽視的。而這一環(huán)節(jié)對(duì)于高校學(xué)子將價(jià)值觀教學(xué)過程中的理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，將價(jià)值觀理論真正轉(zhuǎn)變成自己人格的一部分有著重要作用。學(xué)生在學(xué)校中、課堂上所學(xué)到的價(jià)值觀理論如果不能付諸實(shí)踐，那無(wú)異于是紙上談兵。學(xué)生只有在實(shí)際生活中做到以課堂上學(xué)到的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)自身的言行舉止那才算是真正做到了融會(huì)貫通，掌握了價(jià)值觀的真諦。開展價(jià)值觀實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教師的專業(yè)化發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、社會(huì)實(shí)踐教育的加強(qiáng)以及家校協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建等諸多方面。就加強(qiáng)實(shí)踐教育而言，通過課內(nèi)課外的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，參與社會(huì)實(shí)踐，如現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)地調(diào)研、社會(huì)服務(wù)。高校學(xué)子通過這些方式走出相對(duì)封閉的校園進(jìn)入社會(huì)，可以真實(shí)體驗(yàn)到生活的不易和艱辛。使他們對(duì)于富強(qiáng)、民主、文明、和諧等社會(huì)主義核心價(jià)值理念有更深刻的理解。

（五）豐富高校價(jià)值觀教育的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于我國(guó)高校價(jià)值觀教育的教學(xué)內(nèi)容過于單薄的問題，我們必須著力豐富此方面教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，我們可以雙管齊下，從價(jià)值觀通識(shí)教育和價(jià)值觀理論教育兩方面來(lái)下功夫，不斷豐富我國(guó)高校價(jià)值觀教育的教學(xué)內(nèi)容。在價(jià)值觀的通識(shí)教育領(lǐng)域，我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的常識(shí)教育，讓大學(xué)生們掌握更多的價(jià)值觀常識(shí)。改變我國(guó)大學(xué)生對(duì)于國(guó)際人權(quán)日、國(guó)際人權(quán)機(jī)構(gòu)、人類第一個(gè)人權(quán)宣言等涉及價(jià)值觀細(xì)分領(lǐng)域的國(guó)際價(jià)值觀常識(shí)孤陋寡聞的狀態(tài)。同時(shí)，我們還必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在我國(guó)價(jià)值觀建設(shè)實(shí)踐方面的教育，幫助當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于我國(guó)價(jià)值觀的建設(shè)現(xiàn)狀形成正確的認(rèn)知。在價(jià)值觀理論教學(xué)領(lǐng)域，我們必須通過高校思想政治理論課教育，幫助大學(xué)生掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀的具體內(nèi)容，同時(shí)，還需要幫助他們了解中西方價(jià)值觀的形成的理論基礎(chǔ)和邏輯起點(diǎn)，使當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于中西方價(jià)值觀形成更全面、更深入、更立體的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)

從社會(huì)學(xué)的視角而言，一個(gè)社會(huì)主流價(jià)值觀的穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)秩序的穩(wěn)定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)民眾的幸福十分重要。高校學(xué)子是我國(guó)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。只有他們的價(jià)值觀穩(wěn)定，我國(guó)社會(huì)未來(lái)的主流價(jià)值觀才能穩(wěn)定。所以，我國(guó)高校必須重視對(duì)高校學(xué)子的價(jià)值觀教育。對(duì)于當(dāng)下我國(guó)高校價(jià)值觀教育領(lǐng)域現(xiàn)存的一些問題，我們必須進(jìn)行及時(shí)有效的針對(duì)性整改，只有這樣才能提高我國(guó)高校價(jià)值觀教育的實(shí)效性?？傊?，高校價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要高校、社會(huì)和學(xué)生共同努力。只有通過不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式和拓展國(guó)際視野，才能培養(yǎng)出具有正確價(jià)值觀的高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：蔡振京（1978— ），男，漢族，浙江湖州人，浙江樹人學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：法社會(huì)學(xué)。

基金項(xiàng)目：浙江樹人學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“法社會(huì)學(xué)視域下化解高校價(jià)值觀教育現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023ZX005）資助。