民辦高等院校地域特色辦學(xué)研究

[摘 要]民辦高等院校作為高等教育體系的重要組成部分，對(duì)于人才培養(yǎng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。民辦高等院校打造辦學(xué)地域特色意義深遠(yuǎn)?？缮钊胪诰虍?dāng)?shù)匚幕Y源，融入課程設(shè)置與校園文化建設(shè)。與地方特色企業(yè)建立密切合作關(guān)系，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、拓展實(shí)訓(xùn)基地，助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。民辦高等院校還要結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)對(duì)口人才，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙?zhuān)家講學(xué)，展現(xiàn)師資地域特色。通過(guò)這些路徑，民辦高校能夠提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，更好地服務(wù)地方，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，走出一條具有鮮明地域特色的辦學(xué)之路。

[關(guān)鍵詞]民辦高等院校；地域特色；辦學(xué)路徑

在當(dāng)今高等教育多元化發(fā)展的時(shí)代，民辦高等院校肩負(fù)著獨(dú)特的教育使命。探索民辦高等院校辦學(xué)地域特色路徑，對(duì)于提升民辦高校教育質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、傳承地域文化具有重大意義。本文深入研究民辦高等院校如何結(jié)合所在地區(qū)的獨(dú)特資源，打造具有地域特色的辦學(xué)模式。通過(guò)對(duì)成功案例的剖析和理論的深入探討，為民辦高等院校的發(fā)展提供新的思路和方向，助力其在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、民辦高等院校地域特色辦學(xué)的意義

（一）促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

1.豐富教學(xué)資源

民辦高等院校結(jié)合地域特色，可以充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀弧⑷宋?、歷史等資源，將其融入教學(xué)內(nèi)容中[1]。例如，位于歷史文化名城的民辦高校，可以利用豐富的歷史遺跡、博物館等資源，開(kāi)展歷史文化、考古等專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，地域特色產(chǎn)業(yè)也可以為相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供實(shí)踐基地，如在制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，機(jī)械工程等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)習(xí)，接觸先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

2.推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新

地域特色為高校教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。教師可以根據(jù)地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有特色的教學(xué)項(xiàng)目和案例，采用項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性[2]。例如，在旅游資源豐富的地區(qū)，旅游管理專(zhuān)業(yè)可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定旅游規(guī)劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此外，地域文化還可以融入課程思政中，通過(guò)講述當(dāng)?shù)氐挠⑿廴宋铩v史事件等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

3.促進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)的建立

民辦高等院?？筛鶕?jù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和特色，打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的特色專(zhuān)業(yè)。例如，在沿海地區(qū)，可以發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如海洋工程、海洋生物等；在農(nóng)業(yè)大省，可以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，如農(nóng)學(xué)、園藝等。特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)不僅可以提高學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，還可以為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)急需的專(zhuān)業(yè)人才。

（二）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

1.培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)匦枨蟮娜瞬?/p>

民辦高等院校的教育宗旨是在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高質(zhì)量人才，助力學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生成長(zhǎng)為具備高職業(yè)素養(yǎng)、高競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)人才。而民辦高等院校通過(guò)提升辦學(xué)地域特色，能夠更好地了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，明確地方特色產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求，可以有針對(duì)性地培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)附近的民辦高校，可以加強(qiáng)電子信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才；在傳統(tǒng)制造業(yè)基地，可以注重培養(yǎng)機(jī)械制造、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才。這些人才畢業(yè)后能夠迅速融入當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持。

2.推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作

民辦高等院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要途徑。結(jié)合地域特色，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同開(kāi)展科研項(xiàng)目，解決企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中遇到的技術(shù)難題。同時(shí)，學(xué)校還可以為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)、員工培訓(xùn)等服務(wù)，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，產(chǎn)學(xué)研合作還可以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，將學(xué)校的科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.促進(jìn)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

地域特色文化是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。民辦高等院校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如文化創(chuàng)意、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)展地域文化研究，挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供理論支持和創(chuàng)意靈感。例如，一些民辦高?？梢岳卯?dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等資源，開(kāi)展文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)，既傳承和弘揚(yáng)了地域文化，又促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）傳承發(fā)展地域文化

1.保護(hù)和傳承地域文化

地域文化遺產(chǎn)是地域文化的重要組成部分，民辦高等院校可以通過(guò)開(kāi)展地域文化研究、建立文化遺產(chǎn)保護(hù)基地等方式，保護(hù)和傳承地域文化遺產(chǎn)[3]。例如，一些民辦高?？梢越M織師生對(duì)當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ鹘y(tǒng)村落等進(jìn)行調(diào)研和保護(hù)，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還可以將地域文化遺產(chǎn)融入教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生的文化保護(hù)意識(shí)。

2.弘揚(yáng)地域文化精神

地域文化中蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，不同地域蘊(yùn)含豐富的文化資源，涵蓋不同的人文特色，亟須得到傳承與保護(hù)，民辦高等院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展地域文化教育、舉辦文化活動(dòng)的方式，弘揚(yáng)地域文化精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和價(jià)值觀。例如，一些民辦高?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育基地、名人故居等，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

3.促進(jìn)地域文化交流與融合

民辦高等院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展國(guó)際交流與合作、舉辦文化節(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)地域文化與其他文化的交流與融合。例如，一些民辦高?？梢耘c國(guó)外高校開(kāi)展合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)也將地域文化傳播到國(guó)外，促進(jìn)不同文化之間的相互交流。此外，學(xué)校還可以舉辦地域文化節(jié)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者和藝術(shù)家來(lái)校交流，展示地域文化的魅力，推動(dòng)地域文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

二、地域特色對(duì)民辦高等院校辦學(xué)的影響

在當(dāng)今高等教育多元化發(fā)展的進(jìn)程中，地域特色對(duì)民辦高等院校辦學(xué)有著至關(guān)重要的影響。

（一）地域特色為民辦高校發(fā)展賦予了獨(dú)特的文化資源

不同的地域擁有各自獨(dú)特的歷史文化、民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)價(jià)值觀。民辦高?？梢猿浞滞诰蜻@些文化資源，融入教學(xué)內(nèi)容和校園文化建設(shè)中。例如，在課程設(shè)置上，可以開(kāi)設(shè)與當(dāng)?shù)匚幕厣嚓P(guān)的選修課程，如地方史、民俗學(xué)等，讓學(xué)生更好地了解和傳承地域文化。同時(shí)，校園文化活動(dòng)也可以圍繞地域文化展開(kāi)，舉辦民俗文化節(jié)、地方藝術(shù)展覽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)同感和自豪感。這種文化資源的融入，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使民辦高校在文化傳承方面發(fā)揮了積極作用，提升了學(xué)校的文化底蘊(yùn)和品牌形象。

（二）地域特色為民辦高校發(fā)展注入了豐富的產(chǎn)業(yè)資源

不同地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同，民辦高?？梢跃o密結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向[4]。例如，在制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，民辦高校可以加強(qiáng)機(jī)械工程、電子信息等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)人才；在旅游資源豐富的地區(qū)，可以開(kāi)設(shè)旅游管理、酒店管理等專(zhuān)業(yè)，為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展提供人才支持。通過(guò)與地方特色產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，民辦高校能夠提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（三）民辦高校的師資隊(duì)伍建設(shè)受地域特色的影響

當(dāng)?shù)氐奈幕諊彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，能夠吸引具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師加盟。例如，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，更容易吸引到對(duì)文化藝術(shù)有深入研究的教師；在科技創(chuàng)新活躍的地區(qū)，能夠吸引到具有前沿科技知識(shí)和創(chuàng)新能力的教師。此外，民辦高校還可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)專(zhuān)家、行業(yè)能手作為兼職教師，為學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。這樣的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，既具有理論教學(xué)的能力，又具備實(shí)踐指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需求。

（四）民辦高校的國(guó)際交流與合作從地域特色中獲得了新的機(jī)遇。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，不同地域的民辦高?？梢越柚?dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)和文化資源，開(kāi)展國(guó)際交流與合作。例如，在具有特色農(nóng)業(yè)的地區(qū)，民辦高?？梢耘c國(guó)外的農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展合作，引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；在歷史文化名城，可以與國(guó)外的文化機(jī)構(gòu)合作，舉辦國(guó)際文化交流活動(dòng)。通過(guò)國(guó)際交流與合作，民辦高校能夠拓寬師生的國(guó)際視野，提升學(xué)校的國(guó)際化水平。

三、民辦高等院校地域特色辦學(xué)路徑

（一）結(jié)合地域文化，豐富課程體系

民辦高?？梢陨钊胪诰虍?dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)藝術(shù)等資源，開(kāi)設(shè)相關(guān)的特色課程，進(jìn)一步豐富課程體系建設(shè)。在具有悠久歷史文化的地區(qū)，可以開(kāi)設(shè)地方史、古建筑藝術(shù)等課程；在少數(shù)民族聚居地區(qū)，可以開(kāi)設(shè)民族文化、民族語(yǔ)言等課程。這些課程不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)同感和自豪感。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合地域文化特色，引入實(shí)際案例，增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)用性。比如，在旅游管理專(zhuān)業(yè)中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，講解旅游規(guī)劃、景區(qū)管理等知識(shí)；在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，可以以地域文化元素為靈感，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更好地了解和運(yùn)用地域特色文化。

（二）依托地域產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合

民辦高校辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)密切關(guān)注當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)地域產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。例如，在制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以增設(shè)機(jī)械制造、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)；在電子商務(wù)蓬勃發(fā)展的地區(qū)，可以開(kāi)設(shè)電子商務(wù)、物流管理等專(zhuān)業(yè)。通過(guò)與地域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。民辦高校還可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科研機(jī)構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供技術(shù)支持和人才輸送，企業(yè)則為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)合作平臺(tái)，還可以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此外，民辦高校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的需求制定人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)定向培養(yǎng)所需人才。這種培養(yǎng)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，提高學(xué)生的就業(yè)能力[5]。

（三）利用地域資源，打造實(shí)踐教學(xué)基地

民辦高?？衫玫赜蛸Y源，在校內(nèi)建設(shè)具有地域特色的實(shí)踐教學(xué)基地。在農(nóng)業(yè)資源豐富的地區(qū)，可以建設(shè)農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐教學(xué)；在旅游景區(qū)附近的學(xué)校，可以建設(shè)旅游實(shí)訓(xùn)基地，模擬景區(qū)管理、導(dǎo)游服務(wù)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高校還應(yīng)積極與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位合作，拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生可以在這些基地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際需求。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（四）吸引地域人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

民辦高?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)特色和地域需求，引進(jìn)具有地域特色的人才。例如，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以引進(jìn)文化創(chuàng)意人才、藝術(shù)表演人才等；在科技創(chuàng)新領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，可以引進(jìn)高端科技人才。這些人才不僅可以為學(xué)校帶來(lái)新的教學(xué)理念和方法，還能為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)本土教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入了解地域文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。學(xué)?？梢越M織教師參加地域文化培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。高校要建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間，吸引和留住優(yōu)秀教師。

（五）建設(shè)富于地域特色的校園文化

民辦高校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化校園文化建設(shè)，在校園建筑、景觀設(shè)計(jì)等方面融入地域文化元素，打造具有地域特色的校園環(huán)境。在建筑風(fēng)格上可以借鑒當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑特色，在校園景觀中可以設(shè)置具有地域文化象征的雕塑、壁畫(huà)等。積極舉辦具有地域特色的校園文化活動(dòng)，如民俗文化節(jié)、地方藝術(shù)表演、傳統(tǒng)體育比賽等。這些活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域文化的了解和熱愛(ài)。結(jié)合地域文化的價(jià)值觀念和精神內(nèi)涵，培育具有民辦高校特色的校園精神文化。在艱苦創(chuàng)業(yè)的地區(qū)，可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和創(chuàng)新意識(shí)；在歷史文化厚重的地區(qū)，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)

在民辦高等院校辦學(xué)地域特色研究中，看到了地域特色賦予民辦高校的獨(dú)特機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)融合地域文化、對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)、打造特色專(zhuān)業(yè)等舉措，民辦高校能夠走出一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。展望未來(lái)，民辦高校應(yīng)繼續(xù)深化與地域的互動(dòng)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念和模式，充分發(fā)揮自身靈活機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，積極整合地域資源，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的活力，實(shí)現(xiàn)高校與地域共生共榮，共同書(shū)寫(xiě)民辦高等教育與地域特色融合發(fā)展的精彩篇章。

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作者簡(jiǎn)介：欒天（1988— ），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江工程學(xué)院昆侖旅游學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：教育學(xué)、體育學(xué)、大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

劉偉（1989— ），男，漢族，湖南常德人，黑龍江工程學(xué)院昆侖旅游學(xué)院，助教，本科。

研究方向：體育教育學(xué)。

關(guān)吉臣（1962— ），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江工程學(xué)院昆侖旅游學(xué)院，教授，碩士。

研究方向：體育學(xué)。

基金項(xiàng)目：中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)“民辦高等院校地域特色辦學(xué)研究”（課題編號(hào)：CANFZG24062）。