網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與提升路徑

吳素紅 陳慶賓

摘?要：新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感是大學(xué)生對思想政治教育滿足個(gè)體發(fā)展需求和美好向往的集中體現(xiàn)，也是思想政治教育改革創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)力點(diǎn)和教育效果的檢驗(yàn)器。教育實(shí)踐主體性和交互性發(fā)揮不充分，教育內(nèi)容供給思想力與感召力表達(dá)不平衡，教育隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化與時(shí)代化體現(xiàn)不明顯，教育環(huán)境多維化與多元化融合不順暢等是影響獲得感提升的現(xiàn)實(shí)困境。應(yīng)從教育供給、教育環(huán)境和教育隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)，構(gòu)建和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系與生態(tài)，破解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實(shí)困境，以提升大學(xué)生獲得感。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感；價(jià)值意蘊(yùn)；現(xiàn)實(shí)困境；提升路徑

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.075

新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感是指大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育活動中對理論知識等的實(shí)際獲得，以及由此形成的價(jià)值認(rèn)同、積極心理體驗(yàn)和持續(xù)的行為轉(zhuǎn)化驅(qū)動力，是客觀獲得和主觀獲得、思想獲得和行為獲得的統(tǒng)一。高獲得感有助于促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中體認(rèn)客觀獲得，增強(qiáng)其價(jià)值情感認(rèn)同和行為轉(zhuǎn)化動力。高校應(yīng)以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感為標(biāo)尺評估和檢驗(yàn)教育質(zhì)量，推動新時(shí)代高校思想政治教育提質(zhì)增效。

1?新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感以大學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)思想政治教育供給側(cè)與大學(xué)生發(fā)展需求側(cè)的匹配度，與當(dāng)前高校思想政治教育以人為本、有效促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值取向相一致，有其豐富而深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。

1.1?促進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的動力之源

黨的二十大報(bào)告指出，要辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校思想政治教育是貫徹黨的教育方針、推動立德樹人根本任務(wù)全面落實(shí)的現(xiàn)實(shí)路徑。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新時(shí)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要范式，承載思想教育、價(jià)值引領(lǐng)等重要職能，以契合學(xué)生發(fā)展需求的教育供給解答和化解新時(shí)代高校思想政治教育工作中供需不匹配、內(nèi)容枯燥、模式單一、有效教育合力不足等典型問題和突出矛盾，是當(dāng)前思想政治教育改革創(chuàng)新的主要著力點(diǎn)。傳統(tǒng)思想政治教育以教學(xué)課堂為主陣地，以灌輸式說教為主要教育形式，難以調(diào)動青年學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，影響教育效果。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，圍繞思想、政治、道德、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等內(nèi)容，通過視頻、音頻、漫畫等多元化敘述形式，以學(xué)生成長規(guī)律和發(fā)展需求為切入點(diǎn)，通過精準(zhǔn)滴灌式個(gè)性化思想政治教育實(shí)踐調(diào)動個(gè)體學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治教育更為鮮活生動，促進(jìn)大學(xué)生充分把握、領(lǐng)悟和認(rèn)同教育內(nèi)容與價(jià)值，真正發(fā)揮其育人作用。

1.2?強(qiáng)化高校時(shí)代新人培育的發(fā)展之策

大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和骨干力量。大學(xué)階段是青年學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。高校要加強(qiáng)思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)，幫助大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩印｀笥趥€(gè)體需求等差異，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育供給內(nèi)容、呈現(xiàn)形式等的需求也存在差異化，具體體現(xiàn)在教育過程中對習(xí)得的思想政治理論知識的理解和應(yīng)用水平以及價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為轉(zhuǎn)化水平。因此，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要進(jìn)一步整合思想政治教育資源，優(yōu)化和完善教育體系，創(chuàng)新教育形式，充分發(fā)揮大學(xué)生主體作用并提升其獲得感，加強(qiáng)時(shí)代新人培育。高校加強(qiáng)時(shí)代新人培育的現(xiàn)實(shí)要求體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作要以學(xué)生發(fā)展需求和價(jià)值期待為起點(diǎn)，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，因時(shí)而進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；另一方面，大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對象，也是獲得感體驗(yàn)和評價(jià)主體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須圍繞大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和行為轉(zhuǎn)化，著力加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)所需的時(shí)代新人。

1.3?推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐支撐

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的發(fā)展趨勢促使思想政治教育深度融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)精準(zhǔn)嵌入思想政治教育過程，思想政治教育目標(biāo)、載體、內(nèi)容等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)思維緊密聯(lián)結(jié)，要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。高校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐中強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價(jià)值觀培育，促進(jìn)大學(xué)生在思想和情感上認(rèn)同思想政治教育內(nèi)容，堅(jiān)定政治定力和道德底線，并以此指導(dǎo)個(gè)人行為，是新時(shí)代人才培養(yǎng)和思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐要求。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的獲得感是其精神成長的較高層次，也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)在思想政治教育中成長與發(fā)展的必要條件。只有在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中將技術(shù)優(yōu)勢與教育目標(biāo)相統(tǒng)一、將形式優(yōu)勢與教育內(nèi)容相結(jié)合、將方法優(yōu)勢與教育理論相聯(lián)系，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境和教育活動，才能提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感，推動高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1.4?構(gòu)建高校思政教育效果評價(jià)體系的邏輯起點(diǎn)

大學(xué)生在實(shí)踐中能夠運(yùn)用思想政治教育理論、立場和方法解決現(xiàn)實(shí)問題，在理論知識學(xué)習(xí)、積極情感體驗(yàn)和主動實(shí)踐中有切實(shí)的獲得感，是思想政治教育有效性的直觀體現(xiàn)，也是教育效果的重要評價(jià)指標(biāo)。當(dāng)前尚未形成完整有效的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果評價(jià)體系，難以適應(yīng)新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展要求。高校應(yīng)以大學(xué)生獲得感評價(jià)為基礎(chǔ)，推動構(gòu)建和完善思政教育評價(jià)體系。一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感是提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效的邏輯起點(diǎn)，解答了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)的“為何開展”“如何開展”“教育效果如何”等具體問題，構(gòu)成了新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果評價(jià)體系的基本框架。另一方面，大學(xué)生獲得感作為評價(jià)教育效果的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生主體和思想政治教育發(fā)展規(guī)律，推動教育實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展。這是新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的有效動力。

1.5?筑牢新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的思想之基

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要任務(wù)是將科學(xué)的政治思想、理論知識、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范等傳授給青年學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)其成長為符合國家發(fā)展和社會進(jìn)步所需的時(shí)代新人。《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》提出：“要堅(jiān)持以青年為本，尊重青年主體地位……讓青年有更多獲得感”。高水平的獲得感符合青年個(gè)體發(fā)展的期望，是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，能有效凝聚大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的價(jià)值共識，動員大學(xué)生發(fā)揮主體性和主動性參與到教育活動中，形成促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的精神動力和思想保障。當(dāng)下流行的佛系、內(nèi)卷、躺平、擺爛等熱詞直觀反映了大學(xué)生群體中畏懼困難、逃避責(zé)任的現(xiàn)象。究其根本，這說明需要在堅(jiān)定理想信念、激發(fā)奮斗精神、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識等方面加強(qiáng)思想教育和價(jià)值引導(dǎo)，提升新時(shí)代思想政治教育工作實(shí)效，提升大學(xué)生教育獲得感，以激發(fā)其奮斗精神，維系成長動能，破解成長困境，促進(jìn)全面發(fā)展。

2?新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感提升的現(xiàn)實(shí)困境

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)與時(shí)代發(fā)展同頻共振，以服務(wù)社會發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，圍繞立德樹人根本任務(wù)和要求，因勢而新推進(jìn)高校思想政治教育時(shí)代化發(fā)展。近年來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到黨和國家的高度重視，大學(xué)生在教育活動中不僅獲得知識理論，也獲得了情感價(jià)值，并在系列實(shí)踐中有實(shí)實(shí)在在的獲得。盡管如此，受教育生態(tài)和教育體系建設(shè)等因素制約，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感提升和思想政治教育效果受到制約。深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感的現(xiàn)狀和影響因素，是探索提升路徑的重要前提。

2.1?教育實(shí)踐中主體性與交互性發(fā)揮不充分

與傳統(tǒng)思想政治教育活動不同，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是教師之間、師生之間、學(xué)生之間雙主體多層交互網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育尚未建設(shè)完善的隊(duì)伍體系，主要由思政理論課教師、輔導(dǎo)員依托網(wǎng)絡(luò)平臺或數(shù)字化手段開展教育實(shí)踐。由于專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)培養(yǎng)力度不足，教育隊(duì)伍主動開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識較為薄弱，開展精準(zhǔn)化、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力不足，難以適應(yīng)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，影響其獲得感。大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)開放性和發(fā)展性等特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政教育資源開展自我教育。但大學(xué)生主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源開展自我教育的意識較為薄弱，同時(shí)因?qū)λ枷胝卫碚摰睦斫獠簧?，影響其深層價(jià)值認(rèn)同和情感體驗(yàn)的獲得感水平。此外，教師雖承擔(dān)傳授理論知識和價(jià)值引導(dǎo)的重要職責(zé)，還需要通過交互實(shí)踐增強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)；學(xué)生之間通過朋輩示范、互助等互動形式傳播和宣傳網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的力度也有待增強(qiáng)。

2.2?教育內(nèi)容供給思想力與感召力表達(dá)不平衡

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容供給是大學(xué)生獲得感生成的基礎(chǔ)，具備科學(xué)性、創(chuàng)新性和思想力，是引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生扣好人生第一?？圩?、促進(jìn)全面發(fā)展的重要依據(jù)。近年來，高校數(shù)字化建設(shè)賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，推進(jìn)教育內(nèi)容供給表達(dá)形式和話語體系的創(chuàng)新。一方面，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、成立特色工作室等形式，積極開展思想政治教育實(shí)踐，采取故事敘事等方式講好紅色故事、發(fā)展故事等教育故事；另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，以微課視頻、網(wǎng)絡(luò)朗讀接力等形式加強(qiáng)理論教育，形成正面網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)合力。在教育表達(dá)上，高校深入探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系，通過原創(chuàng)網(wǎng)文、主題漫畫等大學(xué)生喜聞樂見的形式開展教育引導(dǎo)。高質(zhì)量精準(zhǔn)教育供給成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵，大學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求及其獲得感成為提升教育實(shí)效的重要參照和導(dǎo)向。

盡管如此，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)作和供給機(jī)制還不夠健全，網(wǎng)絡(luò)平臺以信息傳達(dá)和教育內(nèi)容發(fā)布為主，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和深度設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教育內(nèi)容同質(zhì)化、缺乏針對性，難以匹配網(wǎng)絡(luò)思想政治教育常態(tài)化和發(fā)展的要求，容易引發(fā)供給與需求錯(cuò)位，降低個(gè)體獲得感。此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治話語體系的構(gòu)建和優(yōu)化關(guān)乎價(jià)值引導(dǎo)和思想教育的深化和實(shí)效。但由于網(wǎng)絡(luò)場域準(zhǔn)入門檻低，網(wǎng)絡(luò)媒介與思想政治教育內(nèi)容的融合受限，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語在價(jià)值引領(lǐng)中存在缺位，教育內(nèi)容的科學(xué)性與傳播話語的感召力存在脫節(jié)，教育話語表達(dá)深度不夠，影響大學(xué)生對教育內(nèi)容的理解和內(nèi)化，影響其知識理論獲得和價(jià)值認(rèn)同。

2.3?教育隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化與時(shí)代化體現(xiàn)不明顯

高校思想政治工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，需要專門、專業(yè)的工作隊(duì)伍。黨的十九大以來，黨和國家高度重視網(wǎng)絡(luò)空間治理和高校數(shù)字化建設(shè)與媒體融合發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐漸成為高校思想政治工作的最大變量和重要增量。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育涉及網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作、課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全與技術(shù)維護(hù)、育人實(shí)踐和研究等重要內(nèi)容，需要構(gòu)建專門專業(yè)的工作隊(duì)伍。建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍已成為高校思想政治工作重點(diǎn)。當(dāng)前不少高校通過成立網(wǎng)絡(luò)思政工作中心和工作室開展相關(guān)研究和實(shí)踐，并成立專門管理部門或配備專人負(fù)責(zé)具體的教育管理、活動開展等工作。但網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)還不夠，除思想政治理論課教師和思政輔導(dǎo)員以外，在教學(xué)、科研、管理一線的教職員工和專家學(xué)者等重要力量的參與性和積極性未得到充分發(fā)揮，尚未形成專家引領(lǐng)和專業(yè)教育人才相結(jié)合育人合力，影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的持續(xù)供給以及內(nèi)涵發(fā)展。

2.4?教育環(huán)境多維化與多元化融合不順暢

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境既包括作為基礎(chǔ)要素的網(wǎng)絡(luò)空間，也包括課堂等現(xiàn)實(shí)環(huán)境，還包括發(fā)展變化中的時(shí)代和社會環(huán)境，集中體現(xiàn)為影響大學(xué)生思想品德、政治素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等形成與發(fā)展的外部因素總和，具有多個(gè)維度統(tǒng)一共向的整體性、多元要素相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜性、多層場域聯(lián)動發(fā)展的動態(tài)性。

從教育環(huán)境的維度來看，涵蓋了時(shí)代和社會環(huán)境、物質(zhì)和精神環(huán)境。時(shí)代發(fā)展和社會變革是教育環(huán)境的內(nèi)核，其發(fā)展屬性對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新性有更高要求，對個(gè)體理論學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、品德形成等也存在一定的影響。尤其新時(shí)代信息技術(shù)和數(shù)字化賦能思想政治教育的發(fā)展，既加大了多元文化對大學(xué)生價(jià)值取向的沖擊力度，也提升了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的開放程度，推動思想政治教育環(huán)境的變化和動態(tài)發(fā)展，使得教育活動和個(gè)體獲得感提升面臨更加復(fù)雜的環(huán)境因素。

從教育環(huán)境的要素來看，教育者、教育對象作為教育活動參與主體，是環(huán)境中的主體要素；信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步拓展了網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建了教育環(huán)境中的空間要素。教育主體并不是被動參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的，而是作為主體通過主動參與、學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間以其技術(shù)優(yōu)勢、開放空間等特點(diǎn)深刻影響教育主體的實(shí)踐方式和發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上逐步形成教育主體與教育環(huán)境相互聯(lián)系和相互影響的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)。此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在實(shí)體教育場域外拓展虛擬教育空間，教育實(shí)踐推動兩個(gè)場域聯(lián)動發(fā)展。相較于傳統(tǒng)思想政治教育，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面對更加廣闊的空間維度以及更加復(fù)雜的教育環(huán)境，要求教育者更加關(guān)注教育環(huán)境中的整體性、聯(lián)系性和發(fā)展性，并在網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中推進(jìn)教育理念和實(shí)踐創(chuàng)新，提升教育實(shí)效和個(gè)體獲得感。

3?新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感的提升路徑

3.1?從教育供給建設(shè)出發(fā)，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容體系，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

以學(xué)生為本，提升教育內(nèi)容的供需匹配度。加強(qiáng)對新時(shí)代大學(xué)生成長需要和發(fā)展特點(diǎn)的研究，以學(xué)生需求為導(dǎo)向開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；依托數(shù)字化平臺推進(jìn)智慧校園建設(shè)，借助新興網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)精準(zhǔn)把握大學(xué)生的個(gè)性化精神需求，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的個(gè)性化，精準(zhǔn)供給。

以內(nèi)涵為核，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化精品建設(shè)。新時(shí)代大學(xué)生成長需求與時(shí)代發(fā)展同頻共振，一方面對教育內(nèi)容的時(shí)代性、學(xué)理性有學(xué)習(xí)期待，另一方面新時(shí)代大學(xué)生的精神文化需求日益增長，對教育內(nèi)容的品質(zhì)也有更高要求。因此要加大網(wǎng)絡(luò)教育作品的內(nèi)容建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)教育作品的吸引力和引導(dǎo)力。在優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育作品的生產(chǎn)中，發(fā)揮專家學(xué)者對理論熱點(diǎn)的宣講闡釋，構(gòu)建理論研究案例庫，提升作品的理論深度；發(fā)揮思政理論課教師、思政輔導(dǎo)員的教育主體作用，持續(xù)輸出原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)作品，提升對現(xiàn)實(shí)問題的解釋力，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特點(diǎn)，通過打造網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等品牌活動，動員教育者與教育對象主動參與、加強(qiáng)互動，提升主體獲得感和教育效果。

3.2?從教育環(huán)境建設(shè)出發(fā)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，強(qiáng)化載體支撐

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化工作保障。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育頂層設(shè)計(jì)，以現(xiàn)有相關(guān)工作制度為指導(dǎo)，通過制定工作方案及相應(yīng)的教學(xué)、實(shí)踐、激勵制度，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度保障。聯(lián)動校內(nèi)教學(xué)、學(xué)生工作、宣傳等相關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的優(yōu)勢，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專門部門建設(shè)，構(gòu)建多方參與、協(xié)同聯(lián)動的全員育人格局，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育組織保障。

依托技術(shù)優(yōu)勢，強(qiáng)化課堂主陣地。課堂教學(xué)作為高校思想政治教育的主渠道，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地。利用好信息技術(shù)以及數(shù)字化智慧課堂等重要資源，在課堂教學(xué)中全面科學(xué)闡釋相關(guān)理論成果和重要論述，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識黨的理論，從理論維度、歷史維度和現(xiàn)實(shí)維度深刻理解和把握馬克思主義中國化的理論成果。同時(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，持續(xù)建設(shè)和優(yōu)化線上平臺，積極構(gòu)建線上線下聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，促進(jìn)理論教育入腦入心。

發(fā)揮思政教育實(shí)踐性，激發(fā)實(shí)踐育人活力。思想政治教育具有實(shí)踐性，體現(xiàn)在主體的能動性、自主性和自為性上。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為其新時(shí)代的重要范式，也具有實(shí)踐化的發(fā)展要求。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐性，激發(fā)育人活力有三個(gè)層次的要求。一是深入挖掘思想政治教育理論在實(shí)踐中的教育資源。通過走訪調(diào)研投身社會實(shí)踐，挖掘鮮活的現(xiàn)實(shí)案例，并轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的豐富內(nèi)容，以準(zhǔn)確的價(jià)值導(dǎo)向推動完成教育實(shí)踐。二是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新形式，將挖掘到的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見的教育內(nèi)容，同時(shí)注重教育內(nèi)容的學(xué)理性和科學(xué)性。積極構(gòu)建貼近時(shí)代、貼近社會和貼近生活的教學(xué)方式，將抽象的理論話語轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語，提升學(xué)生在教育活動中的參與度，發(fā)揮其能動性和自主性，以增強(qiáng)教育的針對性和有效性。三是引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，提升理論教育與社會實(shí)踐的交互往來，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐。

3.3?從教育力量建設(shè)出發(fā)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，強(qiáng)化專業(yè)支撐

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為思想政治教育發(fā)展的新范式，有其特定的工作要求，需要一支具備堅(jiān)實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)、掌握思想政治教育基本規(guī)律和特點(diǎn)的經(jīng)過專門訓(xùn)練的隊(duì)伍來開展相應(yīng)的教育實(shí)踐和研究。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍為具體工作的開展提供專業(yè)力量支撐，關(guān)系到教育政策落實(shí)、教育活動開展等教育實(shí)踐效果。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍以思政專任教師、輔導(dǎo)員為主，與思想政治教育工作隊(duì)伍無明顯的區(qū)分，且相互之間缺乏有效的聯(lián)動。應(yīng)從構(gòu)建專門隊(duì)伍、強(qiáng)化專業(yè)支撐出發(fā)，加強(qiáng)教育力量建設(shè)。

圍繞增強(qiáng)教育意識、提升教育素質(zhì)和教育能力，加強(qiáng)教育者隊(duì)伍建設(shè)。提高已有如思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等教育隊(duì)伍開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐和研究的能力，同時(shí)通過專題培訓(xùn)研討等，充分動員高校教師、行政人員等力量積極參與教育實(shí)踐，壯大教育主體隊(duì)伍，提升教育隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、專業(yè)能力和網(wǎng)絡(luò)育人能力。

圍繞師生交互性，形成教育合力，共建良性育人環(huán)境。一是高校要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀的研究，明確育人規(guī)律，推動將育人工作落到實(shí)處，促進(jìn)師生之間形成良性互動。二是通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理意識和能力，提升其在教育實(shí)踐中的主體性、主動性和感受力。

4?結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)空間的拓展為高校開展思想政治教育實(shí)踐提供了新的發(fā)展機(jī)遇，賦予高校和教師落實(shí)好網(wǎng)絡(luò)育人的新使命。提升大學(xué)生獲得感是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育感染力和實(shí)效性的關(guān)鍵。高校應(yīng)著眼教育內(nèi)容供給側(cè)與大學(xué)生獲得感需求側(cè)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獲得感的現(xiàn)狀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從教育主客體、教育環(huán)境等多維度考量，通過協(xié)調(diào)好、建設(shè)好、發(fā)展好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系、教育生態(tài)以及教育隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)社會發(fā)展需要與個(gè)體成長需求的有機(jī)融合，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，切實(shí)增強(qiáng)高校新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效。

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