內(nèi)涵式發(fā)展背景下高校計算機實驗室中心建設(shè)與探索

趙麗麗 計麗娟 張?zhí)m

摘?要：以赤峰學(xué)院計算機中心建設(shè)為例，對計算機中心實驗室建設(shè)現(xiàn)狀進行分析。明確計算機實驗中心建設(shè)中存在問題，結(jié)合云平臺對計算機實驗教學(xué)中心建設(shè)、運行機制、管理模式和學(xué)生參與實驗室管理等進行了有益探索，提出了解決對策，促進了計算機實驗中心教學(xué)的信息共享，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：實驗中心建設(shè)；實驗教學(xué)；云平臺

中圖分類號：TB?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.088

0?引言

由于社會發(fā)展需要及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。因此高等教育內(nèi)涵式發(fā)展已從關(guān)注規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的適度規(guī)模發(fā)展，是中國特色高等教育的理論成果與實踐探索。如何合理分配資源，改善實驗室環(huán)境，利用現(xiàn)有的資源滿足內(nèi)涵式發(fā)展背景下人才培養(yǎng)的需要，值得高校思考。而高校實驗教學(xué)平臺的建設(shè)可以改善高校實驗室條件，促進實驗室管理體制改革，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機相關(guān)技術(shù)的不斷更新，高校計算機實驗室作為學(xué)生利用率最高的實驗室，是計算機及其相關(guān)學(xué)科建設(shè)的重要基地和信息化建設(shè)平臺。每年投入大量資金建設(shè)實驗室，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的硬件環(huán)境。本文以赤峰學(xué)院基本模式和發(fā)展趨勢為例，進行跨學(xué)科整合下屬二級學(xué)院實驗室及其設(shè)備成立組建校級計算機中心，從而進行全校交叉學(xué)科內(nèi)涵式教育。

1?計算機中心實驗室的基本概況

在計算機中心實驗室建立之前，學(xué)院的多個計算機實驗室分屬于9個二級學(xué)院并分散在學(xué)校不同教學(xué)樓，為管理帶來諸多挑戰(zhàn)和困難。

1.1?設(shè)備通用性和共享能力較低

計算機機房歸屬二級學(xué)院管理，機房只由本學(xué)院學(xué)生上課實踐使用，使得資源信息不對稱，缺乏統(tǒng)一的共享平臺來協(xié)調(diào)，各二級學(xué)院不能相互排課，導(dǎo)致設(shè)備利用率和共享率低。

1.2?實驗教學(xué)無法達到預(yù)期

由于各二級學(xué)院機房的機器數(shù)量和配置存在較大差異，使得教學(xué)能力的整體水平無法達到預(yù)期的教學(xué)實驗要求。

1.3?阻礙學(xué)生個性化的成長與發(fā)展

二級學(xué)院機房為了保證專業(yè)軟件兼容性及操作系統(tǒng)的穩(wěn)定與獨立，通常避免安裝其他相關(guān)計算機軟件，造成機房軟件相對單一，不利于學(xué)生與其他專業(yè)交叉融合學(xué)習(xí)，促進個性化發(fā)展。

1.4?達不到機房專業(yè)化

除計算機學(xué)院外，其他二級學(xué)院機房都沒有專業(yè)技術(shù)人員，二級學(xué)院都是上課教師兼職管理機房，對設(shè)備管理和維護缺乏專業(yè)知識。

1.5?機房服務(wù)水平低

由于機房達不到專業(yè)化，導(dǎo)致實驗設(shè)備對實驗室開放社會化服務(wù)能力差，得不到系統(tǒng)管理，從而不能更好地服務(wù)老師和學(xué)生。

隨著教學(xué)模式改革，實踐學(xué)期在高校教學(xué)中扮演著不可或缺的角色。因此高校教學(xué)對機房需求量日益增加，動態(tài)調(diào)整機房和共享機房將大大提高機房利用率，將進一步提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力。我們于2021年初開始成立學(xué)校計算機中心，整合全校計算機資源，學(xué)校以學(xué)生為本，全力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)資源的優(yōu)化，體現(xiàn)資源共享的建設(shè)思路，建設(shè)成立基于云桌面管理的校級計算機中心。為全校各個專業(yè)，不同層次的學(xué)生提供了教育實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)環(huán)境。

2?計算機中心建設(shè)過程

2.1?實驗室功能建設(shè)

全校共擁有2千余臺教學(xué)計算機，其使用年限可參照圖1。圖1可以看出有多數(shù)的計算機處在淘汰的邊緣，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有教學(xué)需求。2021年計算機中心實驗室成立，自計算機中心實驗室成立之后購進230臺計算機。將購置超過10年，性能差的設(shè)備作了相應(yīng)處置。整合以后能使用的機器數(shù)1578臺。學(xué)校對實訓(xùn)中心機房加大了投入，所有網(wǎng)絡(luò)均為千兆局域網(wǎng)。使用千兆光口交換機。購置電腦桌椅300套。通過改進基礎(chǔ)實驗條件，大幅提升了實驗室的性能。

計算機中心建設(shè)過程中，以實驗室建設(shè)的前瞻性為引領(lǐng)，以培養(yǎng)未來多元化創(chuàng)新人才，把實踐教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)具有良好的可操作性、可拓展性、高科技含量以及可靠的運行狀態(tài)的虛擬化云平臺計算機中心實驗室。對一部分超出使用年限不能滿足教學(xué)的設(shè)備改造成云桌面，延遲設(shè)備使用年限。2021年，投入使用云桌面1000臺、新增智能云教室機器230臺。在此期間，共改造機房23個，從而構(gòu)建完成基于云平臺高校計算機中心實驗室。通過調(diào)整機房計算機及設(shè)備配置，滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的需求。通過機房的全面整合及改造，拓展了實驗室的功能，不僅可以確保正常的課堂授課以及實踐活動，又能作為校企合作校內(nèi)訓(xùn)練基地，這是滿足學(xué)生創(chuàng)新項目的研究基地，大大提高了實驗室利用率。基于云平臺的計算機實驗室建設(shè)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，提高了計算機中心管理水平和機房服務(wù)水平，提高了師生上課的滿意度。

2.2?中心實驗室構(gòu)架

把二級學(xué)院管理的計算機機房統(tǒng)一劃歸教務(wù)處計算機中心管理，根據(jù)計算機中心實驗室教學(xué)需要優(yōu)化崗位責(zé)任配置。按照人員結(jié)構(gòu)建立技術(shù)保障部門、教學(xué)管理部門、勤工助學(xué)助理部門和綜合管理部門。技術(shù)保障部門負責(zé)人員都是學(xué)校實驗室專職實驗技術(shù)人員，負責(zé)實驗室運行維護；教學(xué)管理部門負責(zé)全校在計算機中心排課、調(diào)課、考試、機房開放等；勤工助學(xué)助理部門改善實驗室人力資源缺乏，管理實驗室運行日志，機房教室日常檢查；綜合管理部門負責(zé)計算機中心資產(chǎn)管理和實驗耗材等。部門之間各司其職又相互配合，提高工作效率。

2.3?實驗室管理體制為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供支撐

計算機中心實驗室成立的核心理念以學(xué)生為本，以實踐能力的培養(yǎng)為建設(shè)理念，加強教學(xué)與實踐融會貫通進行建設(shè)定位。創(chuàng)建開放平臺共享資源的運行體系。

培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力，適應(yīng)社會的新一代高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才為目的，構(gòu)建合理的教育教學(xué)實驗體系，為全面提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量作支撐。

滿足教學(xué)實驗的軟硬件需要，保障實驗中心創(chuàng)新改革順利進行，提升培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)能力，依托云平臺建立計算機中心信息化管理體系，使計算機中心成為具有教學(xué)、實踐、科研于一體的實訓(xùn)基地。

計算機中心實驗室根據(jù)學(xué)校管理制度細化實施準(zhǔn)則，保證實驗室工作制度的規(guī)范化管理。通過實驗室專業(yè)技術(shù)人員進行設(shè)備維修和管理，保證實驗室正常運轉(zhuǎn)和設(shè)備的完好率，提高實驗室專業(yè)化管理，保障全校教學(xué)和實驗順利進行。

本中心將以創(chuàng)新性、實用性為核心構(gòu)建計算機公共實驗教學(xué)中心，將以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新、實踐為主導(dǎo)，進行學(xué)科建設(shè)，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。為此，我們將構(gòu)建“一心一意”運行機制。

“一心一意”：本教學(xué)中心將完善實驗室教學(xué)模式，致力于提高提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力，“一心一意”為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才提供平臺。本教學(xué)中心將提供“云平臺、云計算”等多種高新技術(shù)，促進實驗室管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加高效的平臺。并進一步節(jié)約實驗室成本。

2.4?加強實驗室隊伍建設(shè)

要建好管好計算機實驗中心，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)實驗室隊伍。構(gòu)建專業(yè)技術(shù)過強、管理協(xié)調(diào)的實驗團隊對于推動高校實驗室建設(shè)迫在眉睫。由專業(yè)技術(shù)老師組成的校級優(yōu)秀團隊，完善實驗室機制，促進團隊建設(shè)；采用外出進修學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育等多種形式提高團隊整體水平。

2.5?計算機中心多元化管理

2.5.1?多元化管理組織形式和建設(shè)目標(biāo)

實驗室對學(xué)科建設(shè)和科研服務(wù)，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高動手和應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會創(chuàng)新型人才有不可取代的作用。結(jié)合我校實際情況，計算機中心實驗室已成為全校利用率最高的實驗室，實行校級管理模式，由教務(wù)處直接管理，致力于充分發(fā)揮計算機中心服務(wù)學(xué)生和教師的專業(yè)性和全面性。

2.5.2?多元化管理模式的實施保障

計算機中心實驗室承擔(dān)全校各院系相關(guān)實踐學(xué)期教學(xué)和上課的教學(xué)，計算機中心教學(xué)任務(wù)由二級學(xué)院上報教學(xué)計劃，教務(wù)處統(tǒng)一下達，具體教學(xué)工作由計算機中心安排協(xié)調(diào)。計算機中心管理工作分工明確，由專職實驗員管理計算機中心設(shè)備和維護，并借助學(xué)校設(shè)置的勤工助學(xué)崗位，吸收學(xué)生參與計算機中心管理。學(xué)生參加計算機中心管理有效解決人力不足問題。學(xué)生通過參與實驗室管理，更多地接觸計算機技術(shù)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高了自身的綜合素質(zhì)。在每個學(xué)期都對學(xué)生進行軟硬件設(shè)備維護、消防用電安全培訓(xùn)。提升學(xué)生參與計算機中心管理的水平和能力。制定“計算機中心教學(xué)助理管理規(guī)定”利用計算機中心管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生管理工作的信息化和規(guī)范化。優(yōu)化資源配置、實現(xiàn)資源共享、突出管理的規(guī)范化、信息化、人性化、增強服務(wù)功能和管理水平，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3?計算機中心實驗室建設(shè)帶給我們的啟示

3.1?促進資源整合，實現(xiàn)資源高度共享

通過整合全校計算機資源，建立校級計算機中心，實驗資源高度共享。計算機中心承擔(dān)全校各類專業(yè)本?？?，以及研究生的計算機類和非計算機專業(yè)，或與計算機有關(guān)的課程、學(xué)科實踐以及科技創(chuàng)新競賽活動提供實驗實訓(xùn)場所和技術(shù)支持。學(xué)校的實踐小學(xué)期機房利用率為93.91%，正常開課機房利用率為69.56%，年接納學(xué)生8000多人次，順利完成學(xué)校的各項教學(xué)任務(wù)，解決學(xué)校機房教學(xué)資源不足。

3.2?發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提升實驗室服務(wù)水平

計算機中心實驗室的建設(shè)充分利用了云桌面管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了計算機實驗室管理的穩(wěn)定性和兼容性，學(xué)生和老師體驗度得到了極大的提升。集成云桌面的計算機實驗室是國內(nèi)大多高校的標(biāo)配，能更好地為全校學(xué)生上課和實訓(xùn)帶來便捷，隨著IT技術(shù)的發(fā)展，教育信息化的重點就是利用信息技術(shù)手段提升學(xué)校實驗教學(xué)。通過計算機軟件和硬件有效的融合，促進計算機中心實驗室的建設(shè)和發(fā)展，從而更好地服務(wù)全校實踐教學(xué)。

3.3?更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求

學(xué)習(xí)知識離不開實踐運用，計算機中心在資源整合的基礎(chǔ)上又實現(xiàn)了機房開放，實習(xí)相互結(jié)合，通過實施學(xué)生個性化培養(yǎng)，留足學(xué)生實踐個性化發(fā)展空間，使得學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，應(yīng)用能力得到提高，創(chuàng)新意識得到增強。

3.4?提高實驗室應(yīng)用和社會化服務(wù)能力

計算機中心的信息化統(tǒng)一管理，除了滿足學(xué)校學(xué)生人才培養(yǎng)和科研實驗課外，也提高了社會化服務(wù)能力。全年承擔(dān)全國計算機等級考試，全國司法考試，全國衛(wèi)生系統(tǒng)資格考試，自治區(qū)教師技能大賽等10多次考試和培訓(xùn)。服務(wù)人數(shù)每年2萬人以上。服務(wù)人數(shù)比2021年同比增長47.8%。

3.5?實驗室的建設(shè)促進學(xué)研融合

計算機實驗中心實驗室為各個學(xué)科學(xué)生實行開放，學(xué)生可以按照自己的時間進入機房進行自主學(xué)習(xí)，一方面，教師帶領(lǐng)學(xué)生的大創(chuàng)項目在轉(zhuǎn)化實驗教學(xué)的過程中能有效落地。另一方面，共享開放的實驗室促進不同學(xué)科跨專業(yè)的相互融合，從而更好地促進學(xué)生的知識拓展和能力的發(fā)展。在參與科研的過程中能更好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新理念，夯實科研基礎(chǔ)。

4?結(jié)論

建立和運行一個高效的計算機中心實驗室對于提高學(xué)校計算機課程的實驗教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我校通過建設(shè)計算機中心實驗室，不僅改善了實驗條件，還創(chuàng)新性地構(gòu)建了管理模式和運行機制，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)團隊，并鼓勵學(xué)生參與實驗室管理，取得了顯著的成果，為其他學(xué)校的實驗教學(xué)中心建設(shè)提供了重要參考?；谠破脚_的計算機公共實驗教學(xué)平臺的建設(shè)與學(xué)校計算機相關(guān)課程的教學(xué)水平密切相關(guān)。以赤峰學(xué)院計算機中心建設(shè)為例，基于云平臺的計算機公共實驗教學(xué)平臺的建設(shè)促進我校實驗室條件改善、實驗室管理體制改革、學(xué)生創(chuàng)新能力提高，并且已經(jīng)取得一定成效，對于構(gòu)建校級教學(xué)中心指明了方向。

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