案例教學法在高中政治教學中的應(yīng)用

●安徽省阜陽市第三中學 張 柯

在高中政治教學中,有些教師由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響,依然采用“灌輸式”教學模式,沒有體現(xiàn)學生的主體地位,無法有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,導(dǎo)致學生缺少學習興趣,對教學效果產(chǎn)生了直接影響。在這樣的背景下運用案例教學法進行教學,能打破傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端,引導(dǎo)學生進行積極思考,從而更好地培養(yǎng)學生的綜合能力,促進學生的全面發(fā)展。

一、在高中政治教學中應(yīng)用案例教學法的優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)教學法來說,在高中政治教學中應(yīng)用案例教學法具有十分顯著的優(yōu)勢。在進行案例分析的過程中,能夠幫助學生更加靈活地運用相關(guān)知識點,使學生樹立正確的學習觀念,能運用所學知識解決問題。除此之外,在高中政治教學中運用案例教學法,能夠給學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍,培養(yǎng)學生積極樂觀的學習態(tài)度,促進學生的身心健康發(fā)展。

二、在高中政治教學中運用案例教學法的策略

1.做好課前導(dǎo)入。

利用好課前導(dǎo)入,能夠有效地吸引學生的注意力,讓學生緊跟教師的步伐,提高學習效果。高中政治教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用案例教學法,可以實現(xiàn)這一目標。教師可以提前為學生選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的生活案例,讓學生對本節(jié)課需要學習的內(nèi)容進行了解,幫助學生快速地理解和接受新知識。

例如,在介紹如何樹立正確的消費觀時,在課前準備環(huán)節(jié),教師就可以為學生準備一個相關(guān)案例。小明家的洗衣機已經(jīng)用了很多年,雖然看起來已經(jīng)十分老舊,但是還能正常使用。爸爸認為這臺洗衣機太舊了,于是想換一個新的,但是媽媽認為洗衣機還能用,不用重新買。在這個案例中,你有怎樣的想法?通過這種生活化的案例,能夠引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行分析,同時也能激發(fā)學生的學習興趣,讓學生緊跟教師的步伐進行學習,積極地進行探索,進而提升高中政治教學質(zhì)量。

2.提高學生的情感體驗。

在傳統(tǒng)的高中政治教學中,教師的教學方法相對來說比較單一,導(dǎo)致整個教學過程枯燥乏味,學生無法完全理解教材中的理論知識。因此,這就要求教師在實際的教學過程中能夠創(chuàng)新教學方法,充分借助現(xiàn)代教學理念,運用案例教學法進行教學。將案例和教材內(nèi)容充分結(jié)合起來,能夠充分激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的情感體驗,幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

例如,在教學國家主權(quán)的相關(guān)內(nèi)容時,教師就可以充分借助多媒體教學設(shè)備,將1999年北約轟炸中國駐南斯拉夫聯(lián)盟共和國大使館的案例呈現(xiàn)在學生面前。通過這種直觀的體驗,就能夠充分激發(fā)學生的愛國熱情,使學生能夠始終沉浸在教學環(huán)境中,更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

3.積極進行教學反思。

在高中政治教學中運用案例教學法,教師就要對學生的學習效果進行及時點評,結(jié)合學生的學習狀態(tài),以及知識掌握情況進行有效的評價。同時,還要引導(dǎo)學生之間進行評價、學生進行自我評價等。通過這種方式,就能夠有效地對學生的學科核心素養(yǎng)進行培養(yǎng),幫助學生鞏固知識,提高學生的學習效果。在學生開展自我評價的過程中,教師可以指導(dǎo)學生進行知識概述、運用案例延伸知識等。通過開展多樣化的總結(jié)方式,就能夠幫助學生加深對于本節(jié)課知識的印象。在總結(jié)中不斷地反思和完善自己,鍛煉自己運用知識的能力,對學生的批判性思維以及創(chuàng)新能力進行進一步的培養(yǎng)。這樣,能促進學生的身心健康發(fā)展,提高教學效果。

總而言之,在現(xiàn)代教育教學背景下,通過在高中政治教學中運用案例教學法,就能夠借助案例的鮮活性讓課堂教學氛圍更加活躍,激發(fā)學生的學習主動性。這更加符合高中階段學生的認知特點,有效落實教育目標。因此,教師在開展教學的過程中就要為學生選擇合適的教學案例,設(shè)計更加符合學生的實踐活動,這樣,才能讓學生更加深刻地理解教學內(nèi)容,進而提升教學質(zhì)量。