例談新課標(biāo)背景下小學(xué)信息科技教學(xué)創(chuàng)新策略

張英華

摘要：《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施與“雙減”政策的推行，標(biāo)志著信息科技學(xué)科教育改革邁入一個(gè)嶄新的階段，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新迫在眉睫。因此，本文以粵教版五年級(jí)信息科技中的《漂亮的風(fēng)車》一課為例，詳細(xì)闡述了小學(xué)信息科技課堂改革與創(chuàng)新的策略，以期為廣大教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；信息科技；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2024）02-0054-03

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的頒布，意味著信息科技課程正式成為一門獨(dú)立的國(guó)家課程。作為國(guó)家課程的一部分，信息科技課程明確了學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)與核心素養(yǎng)（信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、計(jì)算思維以及信息社會(huì)責(zé)任）。核心素養(yǎng)的提出，為課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新指明了方向，而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)資源的豐富以及評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)則成為必然要求。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

融入家國(guó)情懷教育

根據(jù)新課標(biāo)的要求，信息科技課堂教學(xué)應(yīng)首先明確培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)，以及相應(yīng)的培養(yǎng)方式，也就是為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人。因此，在信息科技課堂教學(xué)中融入家國(guó)情懷的教育成為首要問(wèn)題。教師在教授信息科技知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解其在國(guó)家發(fā)展中的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是掌握知識(shí)技能，更重要的是為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)《漂亮的風(fēng)車》一課時(shí)，筆者在拓展延伸環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：

同學(xué)們，風(fēng)車不僅賞心悅目，更能體現(xiàn)勞動(dòng)人民建設(shè)家鄉(xiāng)的智慧。（出示干旱的土地與水庫(kù)的圖片）大家想想，如何把水庫(kù)的水引到地里，灌溉土地？（學(xué)生議論并回答）我們的老祖宗也想出了利用風(fēng)車原理建造水車灌溉土地，在現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)中，電是應(yīng)用最廣也是最環(huán)保的資源之一，利用風(fēng)車原理，可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)力發(fā)電。同學(xué)們要自覺(jué)保護(hù)風(fēng)力發(fā)電設(shè)備，節(jié)約用電，長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)出更環(huán)保高效的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備，建設(shè)祖國(guó)。

通過(guò)強(qiáng)化家國(guó)概念，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，并明白了個(gè)體的價(jià)值不僅在于個(gè)人的成就，更在于對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的貢獻(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，信息數(shù)量呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，同時(shí)，信息獲取手段也變得更加多樣化。學(xué)生作為信息時(shí)代的“原住民”，具備準(zhǔn)確獲取有用信息的能力以及提升自身的信息意識(shí)尤為重要。因此，在教學(xué)《漂亮的風(fēng)車》一課時(shí)，筆者在尋找風(fēng)車起源環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：

你知道最初的風(fēng)車是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？它的用途是什么？帶著問(wèn)題，或上網(wǎng)搜索或查閱老師下發(fā)的資料，小組討論并寫出答案。（學(xué)生經(jīng)過(guò)探究與討論，得出基本一致的答案：荷蘭風(fēng)車是最早出現(xiàn)的風(fēng)車；用于磨房）

網(wǎng)絡(luò)上的信息真真假假，尤其是網(wǎng)絡(luò)詐騙信息，無(wú)孔不入，需要我們有一雙明亮的慧眼，認(rèn)真對(duì)比分析核實(shí)，去垢存精，獲取準(zhǔn)確的信息。（教師出示網(wǎng)上查詢中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤材料要求學(xué)生進(jìn)行分析比較）

在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，信息意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)和深入思考的方式，幫助學(xué)生分辨真假信息，樹立堅(jiān)定的立場(chǎng)，提升對(duì)信息的警覺(jué)性和覺(jué)悟，并將其貫穿于教育的全過(guò)程，只有這樣，才能培養(yǎng)出具備信息素養(yǎng)的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

引入STEM教育

STEM教育是指科學(xué)、工程、技術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的融合教育，在信息科技課堂中，引入STEM教育是提高課堂教學(xué)實(shí)效性和趣味性的重要手段，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)《漂亮的風(fēng)車》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如表1所示的環(huán)節(jié)。通過(guò)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，STEM教育的理念得以充分融入，貫徹了新課標(biāo)提出的科技與科學(xué)并重的理念，展現(xiàn)了學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的美好前景。

結(jié)合內(nèi)容學(xué)以致用

根據(jù)新課標(biāo)的要求，信息科技學(xué)科的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，構(gòu)建學(xué)以致用的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)《漂亮的風(fēng)車》一課時(shí)，筆者在“用風(fēng)車”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：

風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)是表面現(xiàn)象，旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)是循環(huán)。生活中循環(huán)的應(yīng)用有哪些？（學(xué)生回答）是的，利用循環(huán)原理，設(shè)計(jì)魚菜共生系統(tǒng)與定時(shí)循環(huán)噴淋系統(tǒng)，可以提高工作效率，提高環(huán)保進(jìn)程與生產(chǎn)力，促進(jìn)人與自然的和諧共生。（展示共生與噴淋系統(tǒng)）

通過(guò)本節(jié)課的探究環(huán)節(jié)，不僅拓展了學(xué)生的思考維度和深度，還激發(fā)了他們學(xué)以致用的成就感，進(jìn)而提升了他們的自信心和自豪感。同時(shí)，探究還可以增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的趣味性和期待感。

增強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，多媒體技術(shù)快速發(fā)展，其應(yīng)用已經(jīng)從最初的PPT輔助課堂教學(xué)，逐步拓展到課前的學(xué)情分析以及前置測(cè)練、課中的技術(shù)平臺(tái)輔助教學(xué)、微課的翻轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)、實(shí)時(shí)學(xué)情記錄以及課后拓展評(píng)價(jià)可視化。這樣的發(fā)展趨勢(shì)，要求教師必須緊跟時(shí)代步伐，積極掌握并運(yùn)用多媒體技術(shù)，以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在教學(xué)《漂亮的風(fēng)車》一課時(shí)，筆者大膽地應(yīng)用了多種與多媒體技術(shù)相關(guān)的教學(xué)輔助平臺(tái)與軟件，如下頁(yè)表2所示。

熟練應(yīng)用信息化技術(shù)是教師未來(lái)教學(xué)的必備能力，否則將很難適應(yīng)未來(lái)教學(xué)改革發(fā)展的需要。

強(qiáng)調(diào)信息安全教育

根據(jù)新課標(biāo)的要求，信息科技課堂應(yīng)加強(qiáng)信息安全教育，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的信息保護(hù)意識(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。筆者在教學(xué)《漂亮的風(fēng)車》一課的拼風(fēng)車環(huán)節(jié)時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，還培養(yǎng)他們的信息保護(hù)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)如何防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)：

（展示一組精心組拼而成的風(fēng)車模型）同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)世界就像這個(gè)大風(fēng)車，它為我們帶來(lái)了諸多便捷，但同時(shí)，它也可能產(chǎn)生一些潛在的安全隱患。因此，我們需要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，時(shí)刻保持警惕，以防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，要理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑與風(fēng)險(xiǎn)。

經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)車拓展到網(wǎng)絡(luò)信息安全，從而增強(qiáng)其信息安全意識(shí)，這種影響將在他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮深遠(yuǎn)的作用。

結(jié)束語(yǔ)

在新課標(biāo)實(shí)施與“雙減”政策推行這一關(guān)鍵時(shí)期，深入解讀、領(lǐng)悟并貫徹落實(shí)新課標(biāo)，將其核心要義融入小學(xué)信息科技課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，成為推動(dòng)小學(xué)信息科技課堂改革與創(chuàng)新的重要途徑。因此，信息科技教師需要不斷探索實(shí)踐、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、豐富資源和改進(jìn)評(píng)價(jià)等，讓小學(xué)信息科技課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和數(shù)字化素養(yǎng)的重要平臺(tái)。

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