《河北開放大學(xué)學(xué)報(bào)》2023 年總目錄

【本刊特稿】

數(shù)字化大學(xué)：新時(shí)代開放大學(xué)邁向高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 ……………………………………………………………范賢睿，程 罡（3·1）

【近代華北歷史文化】

港口與腹地：近代天津皮毛市場網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建 ……………………………………………………………………………………張智超（1·1）

近代中國女子教育觀與新女性形象的構(gòu)建——以河北省立女子師范學(xué)院為例（1906—1946）………………………………………………………………………魯 凡（1·9）

近代開灤煤礦工人生存狀況探析 …………………………………………………………………………………………李小東，盧 惠（2·1）

天津國貨展覽會研究——以1928 年天津特別市第一次國貨展覽會為研究中心 ………………………………………………………………張文翕（2·6）

1946—1948 年天津市衛(wèi)生展覽會研究 …………………………………………………………………………………………楊璐宇（2·10）

抗戰(zhàn)初期中共在山東的錢糧籌措 …………………………………………………………………………………………………石文安（3·8）

抗戰(zhàn)勝利后平津的糧荒淺探………………………………………………………………………………………………………袁 闊（3·14）

民國時(shí)期北京地區(qū)疫災(zāi)防控及啟示意義…………………………………………………………………………………………韓雨樓（4·1）

南糧北運(yùn)：全面內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的糧荒危機(jī)與政府應(yīng)對——基于平津地區(qū)的考察 ……………………………………………………………………………………………………鄧長山（4·7）

抗戰(zhàn)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的戰(zhàn)時(shí)發(fā)行研究 ……………………………………………………………………………………………吳 乾（5·1）

華北抗日根據(jù)地的“搶收”動(dòng)員論析 ………………………………………………………………………………………………閆一鳴（5·7）

工業(yè)化進(jìn)程下華北鄉(xiāng)村手工業(yè)興盛的原因——以近代寶坻手織布區(qū)為例 ………………………………………………………………………………………………由俊生（6·1）

局部抗戰(zhàn)時(shí)期津報(bào)文藝副刊中的抗日愛國思潮——以《益世報(bào)》為中心的考察 ………………………………………………………………………………………………李 維（6·7）

清末縣域警察教育歷史樣態(tài)研究（1902—1911）——以雄安地區(qū)為中心的考察 ………………………………………………………………………………………………夏美奇（6·12）

【開放大學(xué)與遠(yuǎn)程教育】

新時(shí)代開放大學(xué)探索產(chǎn)教融合的路徑研究——以衡水現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例 ………………………………………………………………………………………………張 輝（1·15）

遠(yuǎn)程英語教學(xué)中文化自覺意識的多模態(tài)建構(gòu)…………………………………………………………………………胡 恒，李 琪（1·19）

遠(yuǎn)程教育中法學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制研究…………………………………………………………………………周 麗，范曉偉（1·24）

開放教育藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 ………………………………………………………………………………………張碩旭（1·29）

基于微信平臺的混合式學(xué)習(xí)模式建構(gòu)與應(yīng)用——以企業(yè)物流管理課程為例 ……………………………………………………………………………………許洪霞，徐麗麗（1·33）

基于協(xié)同知識建構(gòu)的職業(yè)培訓(xùn)模式探究——以零售連鎖企業(yè)為例 ……………………………………………………………………………………………………秦惠娟（2·15）

基于霍夫蘭說服論的在線課程傳播因素探析——以畢導(dǎo)THU 為例 ……………………………………………………………………………………龔 穎，王 寧，王小越（2·20）

多模態(tài)教學(xué)模式下課程思政元素的融合與應(yīng)用——以公共英語課程思政實(shí)踐探索為例 ……………………………………………………………………………………穆思融（2·24）

英語多模態(tài)教學(xué)模式下學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展探究 …………………………………………………………………………………唐紹清（2·29）

開放大學(xué)系統(tǒng)廉政文化建設(shè)的SWOT 分析 …………………………………………………………………李 成，常學(xué)軍，旺愛娟（2·33）

“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐——以西方行政制度課程為例 ……………………………………………………………………………………張海珍，韓立杰（3·20）

開放教育視域下的教學(xué)管理研究 …………………………………………………………………………………………………陳 思（3·25）

基于大數(shù)據(jù)的開放教育學(xué)生畫像構(gòu)建研究——以西安開放大學(xué)為例 …………………………………………………………………………………………李 凱，楊彩霖（3·29）

依托團(tuán)隊(duì)的大規(guī)模在線思政課教學(xué)創(chuàng)新研究——以河北開放大學(xué)思政課線上教學(xué)為例 ………………………………………………………………………孔維強(qiáng)，杜 瀟（4·13）

新時(shí)代背景下開放大學(xué)課程思政實(shí)施路徑研究 ………………………………………………………………………郭 敏，丁 一（4·18）

開放大學(xué)財(cái)會專業(yè)課程思政實(shí)施現(xiàn)狀探究——基于師生問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)與分析 ……………………………………………………………………丁 玫，郭美蕓，林麗娜（4·23）

開放大學(xué)計(jì)算機(jī)類公共課課程思政建設(shè)探究…………………………………………………………………………蔡 伽，歐麗輝（4·28）

開放大學(xué)思政課教學(xué)的優(yōu)勢、困境與發(fā)展路徑 …………………………………………………………………………………白淑杰（4·32）

干部網(wǎng)絡(luò)教育在線課程建設(shè)現(xiàn)狀與優(yōu)化研究——以河北干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程數(shù)據(jù)為例 …………………………………………………………………………蔣雪磊，王 悅（4·36）

開放大學(xué)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)高質(zhì)量發(fā)展的路徑 …………………………………………………………………………………任 波（5·13）

開放大學(xué)體系教學(xué)名師的培育標(biāo)準(zhǔn)淺析………………………………………………………………………………王繼臺，龍江燕（5·17）

開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量保障機(jī)制研究 ………………………………………………………………………………………金曉艷（5·21）

省級開放大學(xué)面臨的系統(tǒng)廉政風(fēng)險(xiǎn)及防范對策 ………………………………………………………………………劉金霞，常學(xué)軍（6·18）

質(zhì)量保障視域下基層開放大學(xué)非學(xué)歷教育實(shí)踐 …………………………………………………………………………………于 江（6·27）

農(nóng)村基層“兩委”干部受教育現(xiàn)狀及提升路徑——以河北省張家口市為例 ………………………………………………………………………………鄭 博，高 光，王 凡（6·30）

【終身教育研究】

我國老年教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探究 ……………………………………………………………………………………張文輝，劉 臣（1·37）

新時(shí)代雄安新區(qū)終身教育體系構(gòu)建難點(diǎn)及路徑 …………………………………………………………………………………蔡鈺欣（1·43）

塑造教育的趨勢及其對未來教育的影響和啟示——基于經(jīng)合組織《塑造教育的趨勢2022 年》報(bào)告的述評與分析 ……………………………………………劉永權(quán)，周俊華（2·37）

高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育評價(jià)體系研究……………………………………………………………………………………郭俊榮（2·43）

社區(qū)教育信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)推進(jìn)策略研究——基于系統(tǒng)論視角 ………………………………………………………………………………………………孫建平，張嘉晨（2·47）

養(yǎng)教結(jié)合視域下養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展策略研究……………………………………………………………………………………任 晶（3·34）

1122 Expression and regulation of mixed lineage kinase domain-like protein in uterus during early pregnancy and decidua in mice

裴斯泰洛齊家庭教育思想及其啟示 ………………………………………………………………………………………………棘佳玉（3·38）

國家老年大學(xué)成立輿情分析及反思 ……………………………………………………………………………張翔宇，劉彩梅，何 菁（4·41）

推進(jìn)開放教育數(shù)字化 構(gòu)建終身學(xué)習(xí)數(shù)字檔案 ………………………………………………………………………張效邦，馮琳越（4·46）

賦權(quán)增能視域下養(yǎng)教結(jié)合老年教育發(fā)展研究…………………………………………………………………………張紅兵，趙麗麗（5·26）

河北終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺設(shè)計(jì)及實(shí)踐探索…………………………………………………………………劉寧寧，任玉卿，何 磊（5·31）

三教融合發(fā)展的意義與實(shí)現(xiàn)途徑——基于河北開放大學(xué)視角 ………………………………………………………………………………………張瑞海，駱佳林（6·33）

【文學(xué)·語言研究】

英語寫作中英語思維構(gòu)建的難點(diǎn)與對策…………………………………………………………………………………………黃 綺（2·51）

被遮蔽的女性自白——論《呼嘯山莊》中丁耐莉的不可靠敘述 …………………………………………………………………………………田 靜（2·55）

神話傳說中鳥意象的跨文化研究 …………………………………………………………………………………………………李華芳（3·42）

王陽明“知行合一”思想探究及其現(xiàn)實(shí)意義 …………………………………………………………………………趙月聰，李姝睿（3·47）

河北陽原方俗詞語例釋 ……………………………………………………………………………………………………………李啟平（6·37）

網(wǎng)絡(luò)類型化寫作的流弊與審美疲態(tài) ………………………………………………………………………………………………王 純（6·41）

“三美論”在翻譯課堂中的實(shí)踐探究 ……………………………………………………………………………………………楊紅梅（6·44）

【經(jīng)濟(jì)·法律研究】

社會性別視角下青年生育困境和政策支持研究 ………………………………………………………………………劉福霞，尹心歌（1·48）

京津冀勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法協(xié)同的優(yōu)化路徑探析 …………………………………………………………………………………胡建偉（1·53）

政府與市場視野下的特許經(jīng)營信息披露制度……………………………………………………………………………………趙柯麗（1·57）

運(yùn)用法治思維和法治方式推進(jìn)信訪工作研究……………………………………………………………………………………周阿柳（3·52）

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防視角下人臉識別技術(shù)法律規(guī)制優(yōu)化……………………………………………………………………………………顏 韻（3·57）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下基層治理能力提升研究…………………………………………………………………………張文艷，王 琳（4·51）

新型創(chuàng)作物的著作權(quán)保護(hù)問題研究 ……………………………………………………………………………………張紅梅，王 鑫（4·55）

網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺法律風(fēng)險(xiǎn)防控探析…………………………………………………………………………劉怡琳，范成博（5·35）

電信網(wǎng)絡(luò)詐騙共同犯罪與法律的發(fā)展研究 ………………………………………………………………………………………叢渙庭（5·39）

論辯護(hù)律師調(diào)查取證的困境及其破解——以近年刑事司法改革為視野 ……………………………………………………………………………………………陳家鴻（5·42）

環(huán)境保護(hù)中區(qū)域立法協(xié)同機(jī)制的建設(shè)路徑 ………………………………………………………………………………………郭彥銳（5·46）

刑事司法中行政證據(jù)轉(zhuǎn)化問題研究 ………………………………………………………………………………………………申紀(jì)元（5·50）

人工智能對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的影響及作用機(jī)制……………………………………………………………………………………徐力文（5·53）

鄉(xiāng)村振興背景下河北省農(nóng)村土地制度改革研究 ………………………………………………………………劉曉欣，董偉欣，趙曉靜（6·47）

大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)人信息行政法保護(hù)的路徑優(yōu)化…………………………………………………………………………范治斌，李 寧（6·53）

論數(shù)字政府視角下自動(dòng)化執(zhí)法的行政法規(guī)制…………………………………………………………………………劉翼峰，趙 凱（6·57）

投入產(chǎn)出模型下制造業(yè)出口影響因素研究 ………………………………………………………………………………………荊詩雨（6·61）

【教學(xué)探索】

跨文化交際視域下外語教育本土文化意識培養(yǎng) …………………………………………………………………………………高桂芳（1·61）

河北地方黨史融入高校思政課實(shí)踐與路徑研究 …………………………………………………………………………………陳 琳（1·66）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作中紅色文化資源利用 ………………………………………………………………………………………李 媛（1·70）

社會主義核心價(jià)值觀下培育大學(xué)生和合人格…………………………………………………………………………鄧文迪，張海濤（1·74）

農(nóng)村大學(xué)生黨員參與鄉(xiāng)村振興路徑探析…………………………………………………………………………………………周 甜（1·77）

新時(shí)期大學(xué)生理想信念培育影響因素及對策……………………………………………………………………………………潘怡樺（1·81）

學(xué)前教育專業(yè)課程思政融入路徑研究——基于幼兒美術(shù)與手工課程改革 …………………………………………………………………………………………張 蕾（2·60）

“新工科”背景下校企協(xié)同育人模式探索——以河北地質(zhì)大學(xué)土木工程學(xué)科為例 …………………………………………………………………吳會閣，曹秀玲，張江偉（2·64）

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入鄉(xiāng)村藝體教育的策略………………………………………………………………………………肖云剛，吳宇翔（2·68）

科教融合理念下的學(xué)術(shù)規(guī)范與人才培養(yǎng)——以《外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范與方法論研究》為例 ……………………………………………………朱慧敏，張浩元，李正栓（2·72）

高校思政課增強(qiáng)適應(yīng)性的現(xiàn)實(shí)意義與有效路徑 …………………………………………………………………………………田榮蘭（2·75）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德融入高校思想政治教育研究 …………………………………………………………………………………周春燕（2·78）

校企合作雙主體育人模式人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐 …………………………………………………………………………………王 巖（3·63）

新時(shí)代工匠精神融入高職院校思政課的路徑……………………………………………………………………………………趙江萍（3·67）

思想政治教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐研究 …………………………………………………………………………………薛 丹（3·71）

混合式教學(xué)模式下高職學(xué)生多元評價(jià)研究 ……………………………………………………………………仝鵬翔，宋慧斌，楊紅雨（3·75）

成長成才視域下高校學(xué)生歷史思維教育論析……………………………………………………………………………………朱小平（3·78）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政的價(jià)值與路徑 ………………………………………………………………余 濤，楊晗煜，李英林（3·81）

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容供給建設(shè)研究 ………………………………………………………………………………………劉愛玲（4·59）

高校心理育人生態(tài)共同體構(gòu)建研究 ……………………………………………………………………………………戴 吉，夏 璇（4·63）

文化自信視閾下高校思想政治教育提升策略……………………………………………………………………………………鄭會青（4·66）

“課程思政”視閾下教師育德意識與能力研究 ………………………………………………………………………王博耘，朱 桐（4·70）

職業(yè)教育教學(xué)項(xiàng)目的分類研究 …………………………………………………………………………………………張 偉，郝永池（4·73）

“兩個(gè)結(jié)合”思想融入高校思政課的三維探析 ………………………………………………………………………謝哲毅，吳常柏（4·77）

人工智能時(shí)代思想政治教育者的角色重塑 ………………………………………………………………………………………付玉冰（4·81）

社會科學(xué)方法論在大學(xué)思政課中的應(yīng)用探索……………………………………………………………………………………胡恩澤（4·85）

基于“四位一體”的英語專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建探析 …………………………………………………………………………………周麗敏（5·57）

核心競爭力視角下“雙師雙能型”教師應(yīng)用發(fā)展 ………………………………………………………………………………葉碧洲（5·61）

積極心理視角下輔導(dǎo)員工作效能和歸屬感論述 …………………………………………………………………………………顧樂紅（5·65）

新時(shí)代高校教育教學(xué)管理革新及可行性研究……………………………………………………………………………………陳 鍇（5·68）

網(wǎng)絡(luò)輿情視角下大學(xué)生思政教育改革審思 ………………………………………………………………………………………王皓然（5·72）

高職電子信息類專業(yè)教學(xué)改革復(fù)合化路徑探究 …………………………………………………………………………………高培文（5·76）

地域文化融入職教通識教育的研究與實(shí)踐 ………………………………………………………………………………………傅 麗（6·64）

高校英語課程思政建設(shè)路徑選擇——以英美詩歌名篇賞析課程為例 …………………………………………………………………………………………陳 冰（6·70）

數(shù)智化背景下高教管理專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式探究——以四川大學(xué)商學(xué)院為例 ………………………………………………………………………………………黃海珍，呂飛鵬（6·74）

本土外語教學(xué)生態(tài)產(chǎn)出導(dǎo)向論對大學(xué)英語影響 …………………………………………………………………………………任雅婕（6·78）

“新文科”背景下高校思政課教學(xué)改革路徑研究 ………………………………………………………………………………譚小霞（6·82）

“三全育人”背景下外語專業(yè)課程思政建設(shè)探究 ………………………………………………………………………………鄧 坤（6·86）

【學(xué)人論壇】

河北省城市獨(dú)生子女父母養(yǎng)老問題研究…………………………………………………………………………………………張 京（1·85）

高?？蒲袡n案研究熱點(diǎn)演變及趨勢分析——基于VOSviwer 和CiteSpace 的知識圖譜分析 ………………………………………………………靳榮莉，李 霞，趙雅琨（1·89）

關(guān)聯(lián)翻譯理論關(guān)照下的交流線索與諺語翻譯…………………………………………………………………………毛 燕，韓彬彬（1·94）

“互聯(lián)網(wǎng)+檔案”新業(yè)態(tài)的服務(wù)方式創(chuàng)新研究 ……………………………………………………………………………………王林娜（1·98）

互聯(lián)網(wǎng)背景下基層“智慧黨建”系統(tǒng)構(gòu)建策略研究 …………………………………………………………………………朱曉熠（1·101）

“農(nóng)村包圍城市”對“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的當(dāng)代啟示 ……………………………………………………………………………汪昭邑（1·105）

沈陽市科技人才資源供需現(xiàn)狀及對策建議——基于高質(zhì)量發(fā)展的視角 …………………………………………………………………………………………………任 冰（2·82）

近三十年我國高校檔案研究的發(fā)展脈絡(luò)與前沿——基于CNKI 核心期刊文獻(xiàn)的知識圖譜分析 …………………………………………………………劉利俊，劉 婧，陳志凌（2·87）

試論許國璋的英語教材編寫思想及其借鑒意義 …………………………………………………………………………………陳燕文（2·93）

產(chǎn)教融合背景下職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展研究 …………………………………………………………………………………張 璇（2·97）

“一帶一路”背景下廣東高職院校國際化發(fā)展初探 ………………………………………………………喬時(shí)玲，李 坪，高傳龍（2·101）

新“國培”高質(zhì)量培訓(xùn)者隊(duì)伍體系化管理探索 ………………………………………………………………………………高葉紅（2·105）

自媒體對高校學(xué)生黨建工作的影響 ………………………………………………………………………………………………馮云平（3·85）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育探析 …………………………………………………………………………………楊 娟（3·89）

教育抖音在教育傳播中的內(nèi)容重構(gòu)與價(jià)值體現(xiàn) …………………………………………………………………………………姜心怡（3·93）

高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式探究 ……………………………………………………………………………………王 盈（3·97）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式的探索與思考 …………………………………………………………………………………張 琳，牛偉鵬（3·101）

基層社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理研究 ……………………………………………………………………………………李慶東（3·105）

能動(dòng)與互動(dòng)：“推普”戰(zhàn)略下家庭語言規(guī)劃主體研究 …………………………………………………………………湯琳琳，金 莉（4·89）

譯者的“越界”與“重構(gòu)”——以葛浩文譯《呼蘭河傳》中的方言俗語為例 ……………………………………………………………………………黃麗雙（4·93）

政務(wù)短視頻平臺中的政府形象提升研究…………………………………………………………………………………………楊亞蒙（4·97）

新時(shí)代社科學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展研究——以開放大學(xué)學(xué)術(shù)期刊為例 ……………………………………………………………………………………………張 楠（4·102）

馬克思主義中國化的文化域闡釋——基于“兩個(gè)結(jié)合”的語境 ………………………………………………………………………………………………武 智（4·106）

旅游元宇宙的創(chuàng)建原則、創(chuàng)建路徑探析 …………………………………………………………………………………………趙朝峰（5·80）

以高質(zhì)量社會實(shí)踐推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心 ………………………………………………………………………劉 琳，王 兵（5·85）

群體觀念的正向價(jià)值何以可能 ……………………………………………………………………………………………………胡思慧（5·89）

本土化農(nóng)村社會工作的實(shí)踐困境與破解之道——兼論林順利著《農(nóng)村留守人員社會工作實(shí)務(wù)研究》…………………………………………………………柴 瑜，彭秀良（5·93）

新時(shí)代高?；鶎狱h建與資助工作融合路徑研究 ………………………………………………………………………李 爽，蔣毓新（5·97）

人工智能時(shí)代下勞動(dòng)價(jià)值論研究——基于馬克思科技觀思考 ………………………………………………………………………………………………蔡日華（5·101）

唯物史觀視域下中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值 ………………………………………………………………………侯依琳，李英林（5·105）

新媒體時(shí)代社會輿情引導(dǎo)與治理策略 ……………………………………………………………………………………………王遠(yuǎn)程（6·89）

以人類命運(yùn)共同體理念培育青年的使命與擔(dān)當(dāng) …………………………………………………………………………………楊 倩（6·93）

長征精神融入大學(xué)生黨史教育探微 ………………………………………………………………………………………………蘇 愛（6·97）

雄安新區(qū)綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究……………………………………………………………………………………………黃聰華，魏占杰（6·100）