井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2023 年總目次

【習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究】

習(xí)近平關(guān)于人民健康重要論述及其時(shí)代價(jià)值探究（特約稿） ………………………艾四林，宋則宸（1-05）

習(xí)近平關(guān)于高校黨風(fēng)廉政建設(shè)重要論述探析………………………………………吳向康，張梅龍（1-14）

以人民為中心發(fā)展思想的三重價(jià)值意蘊(yùn) ……………………………………………………糜海波（2-05）

習(xí)近平總書記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作重要論述的時(shí)代價(jià)值……………………………方林莉，張?bào)銟s（2-14）

試析“兩個(gè)確立”的生成邏輯 …………………………………………………………………王莉華（2-21）

毛澤東與習(xí)近平對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨跳出“歷史周期率”的探索………………………曾長(zhǎng)秋，李盼強(qiáng)（3-14）

習(xí)近平對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn) ………………………………………………馮思淇（3-22）

牢記“三個(gè)務(wù)必”的邏輯理路、科學(xué)內(nèi)涵與踐行路徑（特約稿） ……………………金 偉，單嵩生（4-33）

把握中國(guó)式現(xiàn)代化世界意蘊(yùn)的三個(gè)維度……………………………………………段 勇，段渝佳（4-44）

新時(shí)代我國(guó)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的守正創(chuàng)新：實(shí)質(zhì)、進(jìn)路與價(jià)值 …………………………………史英哲（4-52）

習(xí)近平關(guān)于高校黨風(fēng)廉政建設(shè)重要論述的時(shí)代價(jià)值探析…………………………郭少華，鄧姣姣（5-05）

習(xí)近平關(guān)于青年社會(huì)責(zé)任教育重要論述的理論要義及價(jià)值意蘊(yùn)…………………楊忠東，吳朝婭（5-17）

習(xí)近平成長(zhǎng)歷程采訪實(shí)錄融入高校思想政治教育探析……………………………肖揚(yáng)偉，焦雅欣（5-25）

習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代黨的政治建設(shè)話語(yǔ)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)………………………………周 璐，彭 高（5-34）

習(xí)近平關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述的邏輯蘊(yùn)涵與現(xiàn)實(shí)價(jià)值…………………郭呈才，蔡澳寧（6-05）

習(xí)近平共同富裕觀的形成基礎(chǔ)、主要內(nèi)容及時(shí)代價(jià)值………………………………………范 炯（6-15）

論新時(shí)代黨內(nèi)集中教育活動(dòng)研究進(jìn)路 ………………………………………………………卜西園（6-25）

【主題教育專題研究】

對(duì)主題教育工作中深化“學(xué)思想”的思考（特約稿） …………………………………………盧黎歌（3-05）

對(duì)主題教育工作中“強(qiáng)黨性”的思考 …………………………………………………………龔斌安（4-05）

對(duì)主題教育工作中“重實(shí)踐”的思考 …………………………………………………………蘭美榮（4-15）

對(duì)主題教育工作中“建新功”的思考 …………………………………………………………李英豪（4-22）

【井岡山精神與紅色文化資源研究】

黨中央對(duì)井岡山斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可與推廣 ……………………………………………………孫 偉（1-24）

紅色文化社會(huì)化傳播的目標(biāo)、原則與機(jī)制 …………………………………………徐功獻(xiàn)，葉雯靜（1-32）

中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的生成邏輯研究………………………………………………曹開華，宋 戈（2-29）

安源路礦工人運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)精神及其當(dāng)代啟示………………………………………邱曉輝，陳林輝（2-37）

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈的基本經(jīng)驗(yàn)探釋 …………………………時(shí)玉柱（3-31）

中央蘇區(qū)時(shí)期黨對(duì)八一南昌起義的紀(jì)念——以《紅色中華》為中心的考察………………………………………………王向花，王永華（3-40）

中央蘇區(qū)時(shí)期黨的作風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)啟示……………………………………楊正軍，張國(guó)松（3-50）

深化紅色資源在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的效用研究…………………………………………易修政，盧麗剛（4-60）

對(duì)紅色文化的多維思考………………………………………………………………劉 斌，顏琛婧（4-67）

黨的二十大對(duì)紅色文化的傳承與發(fā)展 ……………………………………渠長(zhǎng)根，葉 臻，湯文?。?-41）

來(lái)華留學(xué)生紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀研究——以井岡山大學(xué)為例…………………………………………………………徐 睿，賈夢(mèng)煊（5-48）

論中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中的共性與個(gè)性——以井岡山精神為例…………………………………………………………肖發(fā)生，劉 琴（6-36）

偉大建黨精神的出場(chǎng)邏輯、科學(xué)內(nèi)涵及其歷史地位 ………………………………王鈺鑫，安心雅（6-43）

湘籍青年革命英烈精神內(nèi)涵探析——以紅色書信為中心的考察…………………………………………………李國(guó)亮，白立輝（6-52）

【馬克思主義理論研究】

如何系統(tǒng)而實(shí)際地學(xué)會(huì)馬克思主義（特約稿） ………………………………………………郝清杰（1-39）

“四個(gè)偉大”的生成邏輯與戰(zhàn)略意蘊(yùn) …………………………………………………………王永斌（1-46）

基于“四個(gè)自信”視角的人類文明新形態(tài)闡釋………………………………………王金玉，吳 婧（3-59）

中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐超越、文化滋養(yǎng)及重大意義…………………………………………張保和（3-66）

論價(jià)值觀教育中情感遮蔽的邏輯溯源 ……………………………………張?zhí)┏?，?剛，張旭坤（5-57）

對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱的再認(rèn)識(shí)（特約稿） …………………………………馮 兵（5-66）

馬克思城鄉(xiāng)融合思想及其啟示……………………………………………………柳曉明，門楊啟東（5-74）

新時(shí)代黨的文藝思想的理論體系與實(shí)踐路徑探賾 …………………………………………李艷慶（5-82）

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全治理的科學(xué)內(nèi)涵、困境透視及優(yōu)化路徑（特約稿）……………………………………………………………………………………張國(guó)啟，黃靜媛（6-59）

馬克思恩格斯生態(tài)權(quán)益保護(hù)思想及其當(dāng)代價(jià)值 ……………………………………………張立鵬（6-66）

【思想政治教育研究】

新時(shí)代家國(guó)情懷融入高校思政課的價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)與踐行進(jìn)路………………………楊 威，徐燕寧（1-55）

脫貧攻堅(jiān)精神賦能高校思政課的三重維度………………………………………管桂翠，張平麗（1-63）

“黨建+課程思政”視域下高校教師黨支部建設(shè)路徑探究 …………………………劉素芳，尹根德（2-45）

高校思政課親和力的三維構(gòu)建………………………………………………………石立君，郭少華（2-52）

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的理論建構(gòu)研究 ………………………………劉建鋒（3-75）

新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)幸福觀教育路徑探究 …………………………………………………齊旭旺（3-87）

元宇宙環(huán)境下思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)、潛在風(fēng)險(xiǎn)及發(fā)展趨勢(shì) …………………鄭 潔，蘇雅雯（4-74）

新時(shí)代高校“一體三翼五聚焦”思政育人模式的構(gòu)建與踐行 ……………王 靜，劉 爽，黃志興（4-82）

【教育學(xué)研究】

羅亦農(nóng)對(duì)中共黨校教育事業(yè)的探索與貢獻(xiàn)研究……………………………………蔣國(guó)海，李冬鈺（1-70）

MORE 維度考量下的高校應(yīng)急性線上教學(xué)探索與實(shí)踐 …………………李育澤，周 艷，李 妍（1-78）

“大思政”背景下革命文化教育機(jī)制的創(chuàng)新構(gòu)建研究………………………………王立洲，賈純琳（4-93）

人工智能教育應(yīng)用中人的主體性發(fā)展隱憂及應(yīng)對(duì)………………………劉 斌，王孟慧，江毓君（4-101）

推動(dòng)學(xué)校家庭社會(huì)形成高質(zhì)量協(xié)同育人共同體的基礎(chǔ)、困境與趨向…………………………………………………………………………賀明華，周楊力子，江毓君（6-89）

新時(shí)代思想政治教育研究進(jìn)展及趨勢(shì)分析——基于2012-2022 年國(guó)家社科基金立項(xiàng)數(shù)據(jù)的可視化分析 ……………李 麒，郭 昭（6-100）

【經(jīng)濟(jì)與管理研究】

CAFTA 原產(chǎn)地規(guī)則、企業(yè)投入品進(jìn)口與最終品出口 ………………………………周 華，吳羚輿（1-86）

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是否促進(jìn)了中國(guó)制造業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的提升？——基于省級(jí)面板數(shù)據(jù)的門檻回歸實(shí)證分析…………………………………韓 平，趙志華（1-98）

河長(zhǎng)制的成功之道、隱憂及完善路徑…………………………………………………………劉小泉（2-60）

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)連接對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新績(jī)效的影響研究…………………………………………何國(guó)文，趙 偉（2-68）

【文學(xué)研究】

文學(xué)記憶：“自我”的面相及其表征意義 ……………………………………………………盧永和（1-107）

新時(shí)期以來(lái)大學(xué)敘事小說(shuō)中的權(quán)力書寫 …………………………………………左 紅，馬建珠（1-114）

語(yǔ)圖轉(zhuǎn)換與圖文共生——論董天野、李祖源對(duì)巴金小說(shuō)《家》的連環(huán)畫改編………………………李洪華，肖 鵬（2-105）

文化地理學(xué)視角下理學(xué)名山云洞巖“地方性”的建構(gòu)………………………………………李艷萍（2-113）

愛與美：王統(tǒng)照與泰戈?duì)柕脑?shī)學(xué)傳承（特約稿） ………………………………………………孫宜學(xué)（3-95）

姚莘農(nóng)與魯迅的英譯傳播…………………………………………………………………嚴(yán) 慧（3-103）

作家身份與大學(xué)想象——論1990 年代以來(lái)大學(xué)敘事小說(shuō)中的大學(xué)書寫 …………………………………馬建珠（3-114）

西部精神、家國(guó)想象及“巴子營(yíng)”世界……………………………………………王貴祿，賈張書晨（4-108）

畫卷與詩(shī)囊、風(fēng)火與赤血——論王禮錫散文 ……………………………………………………………馬玉紅，陳美玲（4-119）

革命歷史的經(jīng)典化：作為一種學(xué)術(shù)話語(yǔ)的“革命歷史小說(shuō)” ………………………陳伊揚(yáng)，陳 濤（4-128）

以“自我經(jīng)驗(yàn)”為介質(zhì)透視女性存在之境遇 ………………………………………吳 敏，魏靚文（5-113）

西班牙語(yǔ)國(guó)家的超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人與美國(guó)深度意象派詩(shī)歌 ………………………尹慧凌，尹根德（5-121）

論《新兒女英雄傳》的版本修改與意義闡釋………………………………黃 梅，王婭婷，龔奎林（5-130）

20 世紀(jì)80 年代詩(shī)歌主潮：從“朦朧詩(shī)”到“第三代詩(shī)”（特約稿）…………………………譚五昌（6-74）

聯(lián)覺段位：中國(guó)新詩(shī)的有機(jī)性敘事……………………………………………………………楊四平（6-82）

【歷史學(xué)研究】

冀中抗日根據(jù)地社會(huì)教育及當(dāng)代啟示 ……………………………………………邵艷梅，王 霜（1-121）

五四時(shí)期少年中國(guó)學(xué)會(huì)的社會(huì)改造理念探析………………………………………………李天星（1-129）

中共中央“雞鳴三省會(huì)議”與會(huì)址研究………………………………………………………薛慶超（2-120）

黔東南棉花地契的宏觀狀況及微觀價(jià)值窺探——以清水江文書為例…………………………………………………………………俞智法（2-128）

【社會(huì)學(xué)研究】

鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村留守婦女多重角色演變的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)………………劉曉麗，仰和芝（2-78）

社會(huì)工作服務(wù)于農(nóng)村社區(qū)治理路徑研究……………………………………………鄭慧玲，陳 杰（2-87）

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)展與小農(nóng)戶貧困脆弱性：作用困境及實(shí)踐策略……………………………………………………………………………張余慧，肖 潔，李耀鋒（2-94）

鄉(xiāng)土產(chǎn)業(yè)能人帶動(dòng)小農(nóng)戶走向共同富裕的路徑與對(duì)策——基于江西J 市的調(diào)研………………………………………………李耀鋒，魏曉婷，常文琳（5-94）

嵌入式福利治理：社會(huì)工作參與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的行動(dòng)邏輯…………………楊洪芹，王才章（5-103）

【廬陵文化研究】

歐陽(yáng)修書信中的“風(fēng)神”之美…………………………………………………………………隋勝男（3-122）

“虛處生情”——論歐陽(yáng)修應(yīng)酬性園林記的寫作策略………………………………………………胡 曉（3-129）

【法學(xué)研究】

正犯后正犯論：基本描述、新的分類與本土立場(chǎng) …………………………………馬榮春，馬光遠(yuǎn)（6-109）

行政處罰決定公開的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——以浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)公開“行政處罰結(jié)果信息”為分析對(duì)象 ……………………饒龍飛（6-120）

刑罰教育功能視角下我國(guó)環(huán)境犯罪立法完善探析…………………………………………許士友（6-129）