信息技術助力智慧工具在大學外語混合式教學中的應用

摘 要：外語混合式教學借助信息技術的發(fā)展和應用，為教育教學帶來了新的發(fā)展和變革機遇。本文介紹了智慧工具在外語混合式教學中的應用，包括使用在線平臺進行授課和學習、使用多媒體教學資源提高教學效果、計算機輔助語言學習、使用語音識別技術提高聽說能力等。同時，本文也提到了評估智慧工具在大學外語混合式教學中應用效果的方法，包括問卷調(diào)查、學習成績分析、用戶行為分析和教學實驗等。通過智慧工具的應用和效果評估，可以更好地推進外語混合式教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

關鍵詞：外語教學；混合式教學；智慧工具；信息技術

作者簡介：黃悅（1980.06-），男，四川成都人，成都文理學院，副教授，研究生，研究方向：大學外語教學。

信息技術的不斷發(fā)展和應用，為外語混合式教學帶來了新的發(fā)展和變革機遇。智慧工具作為信息技術在教育領域的重要應用，可以為外語混合式教學提供更多的可能性和支持。通過運用信息技術和指揮工具，可以幫助學生更好地進行自主學習、提高學習效果和效率，同時也可以讓教師更好地管理和監(jiān)控學生學習進度，提供更加個性化和定制化的教學服務，促進教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、外語混合式教學的定義和特點

外語混合式教學（Blended Learning）是指將傳統(tǒng)面對面教學和在線教學相結(jié)合的教學模式。在這種教學模式中，學生可以利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)等新技術，在線學習和交流，同時也需要參加實體教室的教學活動。與傳統(tǒng)教學相比，外語混合式教學借助信息技術的發(fā)展和應用，更加靈活、多樣化，同時也更加符合學生的學習習慣和需求，可以提供更加個性化和定制化的教學服務。外語混合式教學通過多種教學方式和資源的組合，可以更好地促進學生的自主學習和互動學習，提高學生的學習興趣和課堂參與度。在線學習過程中，學生可以隨時獲取教師和其他學生的反饋和建議，及時調(diào)整學習策略和方法。外語混合式教學提高了教師的教學效果和效率，促進了教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展，是外語教學發(fā)展的必然趨勢。

二、信息技術在外語混合式教學中的作用與優(yōu)勢

隨著信息技術的不斷發(fā)展和應用，外語混合式教學中的信息技術應用已經(jīng)非常普遍。在現(xiàn)實中，大量的在線教育平臺、多媒體教學資源和語音識別技術等信息技術工具被廣泛應用于外語混合式教學中，為學生提供更加靈活、多樣化的學習方式和資源，同時也為教師提供更加高效、精準的教學服務和管理工具。信息技術在外語混合式教學中具有重要的作用和優(yōu)勢。信息技術可以提供豐富的多媒體教學資源，如音頻、視頻、圖片等，幫助學生更直觀地理解和記憶教學內(nèi)容。信息技術支持學生隨時隨地進行學習，提供了更靈活的學習方式，使學生可以在任何時間、任何地點學習外語。信息技術可以提供智慧化的學習支持工具，如自適應教育系統(tǒng)、人工智能輔助教學系統(tǒng)等，幫助學生更快速地掌握知識。信息技術可以通過在線互動、游戲化等方式增強學生的學習動力和積極性，讓學生更愿意參與到外語學習中來。信息技術可以提供全面的數(shù)據(jù)支持和分析，幫助教師及時了解學生的學習情況、學習效果，從而更好地調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。信息技術可以促進跨文化交流，幫助學生更好地了解和接觸外國文化，提高學生的跨文化交際能力。信息技術在外語混合式教學中可以發(fā)揮重要作用和優(yōu)勢，有效提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。

三、智慧工具在外語混合式教學中的應用

（一）使用在線平臺進行授課和學習

使用在線平臺進行授課和學習是進行外語混合式教學的重要方式，它可以為學生提供更加靈活、自主的學習環(huán)境和資源，使學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求進行學習。同時，在線平臺還可以為教師提供更加高效、精準的教學服務和管理工具，幫助教師更好地監(jiān)控和管理學生的學習進度和反饋，從而更好地進行教學策略的調(diào)整和優(yōu)化。

使用在線課堂平臺可以讓學生在虛擬教室里進行互動式學習。這些平臺通常具有視頻會議、聊天、白板、屏幕共享等功能，能夠滿足教師和學生的互動需求。學習管理系統(tǒng)方便教師在一個統(tǒng)一的平臺上發(fā)布課程內(nèi)容、布置作業(yè)、批改作業(yè)等。學生可以在這個平臺上查看和提交作業(yè)，與教師和同學交流互動，更方便地管理學習進度和內(nèi)容。學生可以使用一些語言學習應用程序來輔助語言學習，如Duolingo、Memrise、Rosetta Stone等。這些應用程序提供了在線學習、語音練習、單詞記憶等功能，讓學生能夠更加便捷地學習外語?；邮浇虒W工具可以幫助教師進行更加生動、活躍的教學，如Quizlet、Kahoot等。這些工具提供了課堂互動、課堂競賽、搶答等功能，讓學生更加主動地參與到課堂教學中來。通過使用在線平臺進行授課和學習，可以有效地提高學生的學習效果和效率，促進外語混合式教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）使用多媒體教學資源提高教學效果

使用多媒體教學資源是進行外語混合式教學的一種重要方式，它可以為學生提供更加生動、直觀的學習資源和體驗。多媒體教學資源可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度，同時也可以更好地幫助學生理解和掌握外語知識和技能。對于教師而言，使用多媒體教學資源可以更加靈活、直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容和技巧，幫助教師更好地進行教學策略的調(diào)整和優(yōu)化，提高教學效果和效率。

教師可以使用視頻教學資源來講解語音、語調(diào)、口音等內(nèi)容。同時，視頻資源可以提供更豐富的視覺和聽覺體驗，讓學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教師可以使用音頻教學資源來講解發(fā)音、聽力等內(nèi)容。在英語口語教學中，教師可以使用多媒體教學資源來呈現(xiàn)一些具體的語音和語調(diào)，以便學生更好地理解和掌握口語表達技巧。比如，教師可以使用語音播放軟件來播放一些英語對話和場景對話，幫助學生更好地聽懂英語語音，同時也可以更好地幫助學生模仿和學習正確的語音和語調(diào)。此外，教師還可以使用多媒體教學資源來呈現(xiàn)一些英語音樂和視頻資源，幫助學生更加深入地了解英語文化和習慣，促進學生跨文化交際能力的提升。通過這些多媒體教學資源的應用，可以幫助學生更好地掌握英語口語表達技巧和文化背景知識。教師還可以使用圖像教學資源來講解詞匯、語法等內(nèi)容。圖像資源可以提供更直觀的語言表達方式，讓學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。交互式教學資源，如PPT、Prezi等可以讓學生參與到課堂教學中來。這些資源提供了多種交互式的功能，如翻頁、投票、動畫等，讓學生更加主動地參與到課堂教學中來。虛擬實驗教學資源，可以幫助學生更好地理解和掌握實踐技能。使用多媒體教學資源是外語混合式教學中的一種重要的智慧工具，可以幫助教師提高教學效果，讓學生更好地掌握課程內(nèi)容。

（三）使用計算機輔助語言學習

使用計算機輔助語言學習是外語混合式教學中的一種重要方式，它可以通過計算機軟件和網(wǎng)絡技術，為學生提供更加豐富、個性化的語言學習資源和工具。計算機輔助語言學習可以更好地幫助學生提高語言學習的效果和效率，其通過虛擬語言環(huán)境、自適應學習和實時反饋等功能，幫助學生更加深入、全面地理解和掌握語言知識和技能。同時，對于教師而言，使用計算機輔助語言學習也可以更好地監(jiān)控和管理學生的學習進度和反饋，從而更好地進行教學策略的調(diào)整和優(yōu)化。使用計算機輔助語言學習具有優(yōu)勢，可以促進外語混合式教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

學生可以使用在線詞典和語法參考工具來查閱詞匯、語法等信息。這些工具可以幫助學生更快地解決語言難點，同時也提供了多種練習和測試方式。語音練習軟件可以幫助學生練習發(fā)音、口音等技能。這些軟件可以提供標準發(fā)音模板和互動式的語音練習，讓學生更好地提高語音水平。語言學習游戲可以讓學生在游戲中學習外語，如打字練習、單詞記憶、語法練習等。這些游戲可以幫助學生更好地記憶詞匯、加深語法理解、提高聽力水平。計算機輔助翻譯工具如Google Translate、百度翻譯等可以幫助學生快速翻譯外文資料。這些工具可以提供在線翻譯、離線翻譯等多種功能，讓學生更加便捷地進行翻譯工作。語言學習社交網(wǎng)絡如HelloTalk、Tandem等可以讓學生在社交中學習外語。這些網(wǎng)絡可以提供語音、文字、圖片等多種交流方式，讓學生更好地提高口語和聽力水平。計算機輔助語言學習是外語混合式教學中的一種重要的智慧工具，可以幫助學生更加便捷地進行語言學習，提高學習效果。

（四）使用語音識別技術提高聽說能力

使用語音識別技術是外語混合式教學中的一種重要方式，它可以通過人工智能和自然語言處理技術，為學生提供更加真實、生動的語言學習環(huán)境和體驗。使用語音識別技術可以幫助學生更加自然地學習外語，提高學生的聽說能力和語音準確性，同時也可以更好地幫助學生進行自我評估和反饋，促進學生自主學習能力的提高。對于教師而言，使用語音識別技術可以更加精準地監(jiān)控和評估學生的語音表達和發(fā)音準確性，更好地進行教學策略的調(diào)整和優(yōu)化。

學生可以使用語音輸入法來進行聽寫和口語練習。語音輸入法可以將學生的語音轉(zhuǎn)化為文本，從而幫助學生更好地掌握聽寫和口語技能。語音評測軟件可以對學生的口語進行自動評測，提供語音糾錯和語音訓練等功能。這些軟件可以根據(jù)學生的發(fā)音、語調(diào)、流暢度等多種因素進行評測，幫助學生更好地提高口語水平。語音識別軟件可以將外語口語表達轉(zhuǎn)化為文本，讓學生更好地理解外語資料和聽力材料。這些軟件可以提供多種語言的支持，幫助學生更好地掌握外語聽力能力。在線語音對話工具可以讓學生與其他外語學習者進行語音對話練習，如Skype、Zoom等工具可以提供多人語音會議、錄音、回放等功能，讓學生更好地進行口語交流和練習。語音輔助翻譯工具可以幫助學生進行外語翻譯和口語練習，如iTranslate、Microsoft Translator等工具可以提供在線翻譯、離線翻譯等多種功能，同時也可以對學生的口語進行自動評測和訓練。語音識別技術是外語混合式教學中的一種重要的智慧工具，可以幫助學生更好地掌握聽說能力，提高學習效果。

（五）智慧工具在外語混合式教學中的應用效果評估

評估智慧工具是外語混合式教學中不可或缺的一部分，它可以幫助教師更好地了解學生在學習過程中的表現(xiàn)和反饋，從而更好地進行教學策略的調(diào)整和優(yōu)化。同時，評估智慧工具教學效果也可以幫助學校和教師更加客觀、準確地評價外語混合式教學的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題和難點，進一步提高教育教學的水平和質(zhì)量。

通過問卷調(diào)查可以了解學生和教師對智慧工具的認知和使用情況，以及他們對工具的滿意度和建議。問卷調(diào)查可以提供豐富的信息，幫助教師和學生更好地了解智慧工具的優(yōu)點和不足。通過學習成績分析可以了解智慧工具對學生學習成績的影響。教師可以比較使用智慧工具前后學生的成績，以及不同使用頻率、使用時間等因素對學生成績的影響，從而更好地評估智慧工具的教學效果。通過用戶行為分析可以了解學生和教師在智慧工具中的行為和互動情況，如使用頻率、使用時間、點擊量等。教師可以通過用戶行為分析，了解學生在智慧工具中的學習習慣和需求，從而更好地調(diào)整教學策略。通過教學實驗可以對智慧工具進行評估，比較使用智慧工具前后的教學效果。教學實驗可以提供實驗組和對照組，從而更好地評估智慧工具的教學效果。評估智慧工具在外語混合式教學中的應用效果是非常顯著的，其意義在于促進外語混合式教學的創(chuàng)新和發(fā)展，提高學生的學習效果和效率，促進教育教學的進步和發(fā)展。

四、結(jié)語

外語混合式教學借助信息技術的發(fā)展和應用，為外語學習提供了更多的可能性和支持。智慧工具作為信息技術在教育領域的重要應用，可以為外語混合式教學提供更好的教學體驗和效果。本文介紹了智慧工具在外語混合式教學中的應用和效果評估方法，通過這些智慧工具的應用，學生可以更加便捷地進行外語學習，同時也提高了教師的教學效果和效率。通過效果評估，可以更好地了解智慧工具的教學效果和改進方向，推進外語混合式教學的發(fā)展和創(chuàng)新?？傊腔酃ぞ叩膽脤峭庹Z混合式教學的一個重要發(fā)展趨勢，并為外語教育提供更好的教學模式和實踐方向。

參考文獻：

[1]陳雪貞.計算機輔助語言學習在大學英語教學中的應用[J].學理論，2009（8）：152-153.

基金項目：本文系成都文理學院2022年校級科研項目“信息技術助力智慧工具在大學外語混合式教學中的應用”（項目編號：WLYB2022065）的研究成果。