深挖活用陜西紅色資源做深做實黨史學習教育

【摘要】陜西地區(qū)紅色資源深厚。新征程中盤清陜西“紅色家底”，深耕紅色沃土，用活紅色資源，是推進黨史學習教育走深走實的“助推器”。緊扣紅色資源“供給側(cè)改革”，從“三大群體”入手，利用好“三個主渠道”，是系統(tǒng)構(gòu)建黨史學習教育走深走實的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】中國共產(chǎn)黨∣紅色資源∣黨史學習教育

紅色資源凝結(jié)著黨的光輝歷史，是中國共產(chǎn)黨和中國人民奮進與擔當?shù)臍v史見證和銘記，是新征程道路中寶貴的精神財富。習近平總書記在陜西榆林市視察時提到：“要充分運用紅色資源，深化黨史學習教育，賡續(xù)紅色血脈”陜西地區(qū)紅色資源深厚，盤清“紅色家底”，深耕紅色沃土，用活紅色資源，是推進黨史學習教育做好做活、走深走實的現(xiàn)實要求，對于譜寫陜西高質(zhì)量崛起新篇章有著重大作用。

一、紅色資源的內(nèi)涵

譚冬發(fā)等在《紅色資源與扶貧開發(fā)》一文中首次對“紅色資源”的概念進行了界定。此后學術(shù)界對“紅色資源”的科學內(nèi)涵和概念界定開展了積極探索，可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”?；趯W術(shù)界的理論成果，筆者認為紅色資源是指我國人民在黨的帶領(lǐng)下，在“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的歷史進程中，所產(chǎn)生的物質(zhì)資源、精神資源、制度資源的有機統(tǒng)一體。這里，紅色物力資源指人民群眾可以直觀了解的歷史人文資料，包含革命斗爭英烈成長建設(shè)、作戰(zhàn)犧牲的重要地點，如黨史展覽館、偉人舊居、烈士陵園等；紅色精神資源即富有意義的時代精神、良好道德觀念、優(yōu)良作風，其核心是以偉大建黨精神為總源頭，囊括延安精神、照金精神、南泥灣精神等在內(nèi)的精神譜系；紅色制度資源主要包括中國共產(chǎn)黨為維護黨內(nèi)健康秩序所制定的各種政策及黨規(guī)黨紀，如“三大紀律”“八項注意”和“四個服從”等[1]。目前，陜西省具有影響的紅色資源共有486處，其中39處紅色旅游景區(qū)已經(jīng)進入全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄……這些無不是開展黨史學習教育的“精神富礦”。

二、深挖紅色資源是推進黨史學習教育走深走實的“助推器”

紅色資源是推進黨史學習教育走深落實的“助推器”。深挖紅色資源可發(fā)現(xiàn)其能夠豐富、拓寬、創(chuàng)新黨史學習教育的內(nèi)容、載體和方法，也因其“實”、接地氣，對受眾者來說更可信、更富吸引力。

（一）紅色資源豐富了黨史學習教育內(nèi)容

第一，紅色資源豐富了理想信念教育內(nèi)容。紅色資源是中國共產(chǎn)黨從站起來、富起來、強起來的“目擊證人”，見證了一代代國人披荊斬棘、浴血奮戰(zhàn)的奮斗歷程。新時代發(fā)揮紅色資源的引領(lǐng)功能，可以達到春風化雨、滋養(yǎng)初心的效果。

第二，紅色資源豐富了愛國主義教育內(nèi)容。紅色資源發(fā)軔于烽火連天的革命斗爭時期，發(fā)展于人民激情似火的社會主義建設(shè)時期，淬煉于浩瀚無垠的改革歲月，革命先烈們的愛國主義情感是進行新時代黨史學習教育的“活標本”。新時代利用好紅色資源、弘揚紅色基因，感悟革命先烈的偉大愛國精神，深刻認識“紅色政權(quán)的來之不易、新中國的來之不易、中國特色社會主義的來之不易”，有利于中華兒女樹愛國之心、強報國之情、立強國之志。

第三，紅色資源豐富了思想道德教育內(nèi)容?！皩W史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”既是黨史學習教育的目標，也是思想道德教育的育人核心。紅色資源中凝聚的“艱苦奮斗、犧牲奉獻”的精神，“腳踏實地、真抓實干”的作風，無不是新時代黨史學習教育的“活榜樣”。新時代發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，利于學史崇德，引導中華兒女涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

（二）紅色資源拓寬了黨史學習教育載體

第一，紅色物力資源指人民群眾可以直觀了解的歷史人文資料，包含革命斗爭英烈成長建設(shè)、作戰(zhàn)犧牲的重要地點。就陜西而言，紅色資源豐富，擁有不可移動革命文物1224處、可移動革命文物10.4萬件套。將這些立體化的實物融入新時代黨史學習教育中，有助于縮短人民與革命歷史的距離。

第二，紅色精神資源即富有意義的良好道德觀念、優(yōu)良作風和時代精神。陜西有延安精神、夢桃精神、照金精神等。這些精神資源蘊藏著巨大的思想偉力與精神張力，將其融入新時期黨史學習教育，能促使新時代基層干部、大學生、社會大眾增強社會責任感、歷史使命感。

第三，紅色制度資源主要包括中國共產(chǎn)黨為維護黨內(nèi)健康秩序所制定的各種政策和黨規(guī)黨紀。這些紅色制度資源涵蓋的如工作、生活、組織、廉潔等紀律是新時代基層干部、學生、社會大眾學習的重要資源，將其融入黨史學習教育，能促使新時代基層干部、學生、社會大眾做到嚴以修身、慎獨慎微，永葆先進性、純潔性。

（三）紅色資源創(chuàng)新了黨史學習教育方法

紅色資源具有物態(tài)見證完整、直觀形象、接地氣、感染力強的特點，容易使人產(chǎn)生強烈的思想共鳴，可以有效地創(chuàng)新黨史學習教育的方式方法。

實踐法。實踐教學是加深理論認識的有效途徑。紅色資源中的紅色遺址、紅色遺跡和紅色事件，是新時期黨史學習實踐教學的“最鮮活教材”。當前，越來越多的年輕干部、普通群眾、大學生走進紅色基地“充電”。通過實踐教學，重溫革命先輩創(chuàng)業(yè)史、感悟先輩人格力量，感受在歲月打磨中蘊藏著的無窮“紅色力量”從而認同革命歷史、革命理論以及黨的領(lǐng)導。

案例法。案例法是一種以典型事例為教學介質(zhì)，引導干部、群眾、學生汲取先進模范的崇高精神，通過向榜樣人物看齊、靠攏的教學方法。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中華兒女站起來、富起來、強起來的探索中，涌現(xiàn)出不少紅色案例，如革命先烈為了振興中華舍身就義的英勇事跡，改革開放的探索，領(lǐng)袖人物的實踐活動等，無不是新時代黨史學習教育的案例來源。運用案例為理論服務，以“理實一體”的方式實現(xiàn)“情”與“理”的整合，有利于提高黨史學習教育的實效性。

三、活用陜西紅色資源做深做實黨史學習教育的路徑思考

立足陜西紅色資源優(yōu)勢，用活“紅色載體”，緊扣紅色資源“供給側(cè)改革”，從大中小學生、黨員干部和社會公眾三個群體入手，利用好學校思政大課堂、黨政干部教育培訓和提高社會文明程度工作落實的三個主渠道，系統(tǒng)構(gòu)建陜西黨史學習教育走深走實的有效路徑。

（一）加大紅色資源“供給側(cè)改革”

紅色資源供給側(cè)即紅色資源供給，是相對于需求側(cè)而言的[2]。加大紅色資源供給，提高紅色資源的質(zhì)量以及紅色教育的效果，讓紅色基因注入中華兒女的精神血脈。

凝聚“抱團”合力。陜西地區(qū)紅色資源空間分布零散，特點不夠鮮明，要加大資源整合力度，將離散的黨性教育資源“抱團成伙”，同時探索紅色文化的符號化，促進紅色文化與創(chuàng)意想法、新興技術(shù)等全方位融合，讓紅色基因永葆生命力。

拓寬紅色產(chǎn)業(yè)。陜西許多紅色景區(qū)處在貧困鄉(xiāng)村，交通不便、溝深路險，是鄉(xiāng)村振興的短板。要加強對基礎(chǔ)設(shè)施的完善，打造一個集文化、休閑、觀光為一體的多元化紅色景點，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入動力，形成紅色文化產(chǎn)業(yè)鏈，帶動紅色產(chǎn)業(yè)“火”起來。

開發(fā)紅色產(chǎn)品。部分地區(qū)紅色資源開發(fā)不足，產(chǎn)品形式單一?？梢劳型吒G堡革命舊址、寶塔山、小河會議舊址等當?shù)丶t色資源，推出一批主題突出、品質(zhì)優(yōu)良、影響力廣的紅色旅游產(chǎn)品。同時結(jié)合大眾需求創(chuàng)新開發(fā)紅色旅游餐飲、住宿、紅色紀念品等，豐富紅色旅游產(chǎn)品供給體系。利用VR、AR、數(shù)字化等高新技術(shù)開發(fā)立體式、全景式的黨史展覽館、紅色劇場，為游客帶來全新的沉浸式游覽體驗，讓紅色片段“活起來”，受眾眼睛“亮起來”，助力黨史學習教育“燃起來”。

（二）從大中小學生、黨員干部和社會公眾三個群體入手

要針對大中小學生、黨員干部、社會公眾三種群體的不同特征，分重點、分方式地進行黨史學習教育。對于有一定黨史基礎(chǔ)的大學生、黨員干部，可側(cè)重于采取專題報告、學術(shù)座談等差異化、靶向式的宣講形式。針對中小學生，可靈活地采用現(xiàn)場體驗式的教學方法，比如在趙夢桃紀念館、志丹烈士陵園、永寧山革命舊址等，以情景劇方式還原當年老一輩革命家的作戰(zhàn)、勞動、生活情景，將學生帶回了那個戎馬倥傯、烽煙四起的革命戰(zhàn)爭年代。對于社會普通群眾，可以“鄉(xiāng)村大喇叭”“百姓大舞臺”等通俗化的方式，推動黨史學習教育落地深根。

（三）拓寬運用陜西紅色資源做深做實黨史學習教育的主渠道

將紅色資源融入學校思政大課堂。利用《陜西紅色印跡》地圖，建設(shè)社會實踐大課堂，推動構(gòu)建具有陜西特色的實踐教學體系。依托學校課程教師研學基地，推進教師假期社會實踐常態(tài)化，同時將紅色資源深度融入學校課堂以及校園文化打造中。

將紅色資源融入黨政干部教育培訓。用中國共產(chǎn)黨人在陜西地區(qū)英勇拼搏、艱苦奮斗的“鮮活案例庫”，打造“陜西地方特色教材”。用好陜西紅色資源，完善黨員干部培訓體系，形成“形上”（理論教學解讀陜西紅色精神）與“形下”（實地教學、互動教學）兩條線路，推進陜西紅色資源融入干部培訓體系建設(shè)。

將紅色資源融入提高社會文明程度工作。黨史學習教育要“抓在經(jīng)常、融入日常、做在平?！薄Ｈ缭陉兾鞲髦鞲山值?、中心廣場突出紅色元素、大唐不夜城設(shè)置“紅色打卡點”等，有助于切實提高社會文明程度工作的有效落實；有助于讓紅色成為文明實踐最亮“底色”，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，讓黨史學習教育“?！薄伴L”見“效”。

參考文獻

[1] 胡建，楊香麗.紅色文化資源：大學生黨史學習教育的重要載體[J].中學政治教學參考，2021（32）：72-74.

[2] 曾平生.對紅色資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考[J].中學政治教學參考，2017（27）：44-46.

（作者簡介：武柳蓉，西安工程大學馬克思主義學院碩士研究生，從事思想政治教育研究）