南洋理工學(xué)院課外體育模式對(duì)我國(guó)高職院校課外體育的啟示

張長(zhǎng)青

摘 要 新加坡南洋理工學(xué)院與我國(guó)高職院校同屬高等職業(yè)教育，以培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型人才”為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，在體育教學(xué)時(shí)數(shù)不足的情況下，其以體育社團(tuán)為基礎(chǔ)的課外體育模式對(duì)我國(guó)高職院校課外體育的開(kāi)展具有良好的借鑒作用

關(guān)鍵詞 南洋理工 課外體育模式 啟示 高職課外體育

中圖分類號(hào)：G649 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.005

The Inspiration of Extracurricular Sports Mode in Nanyang

Polytechnic（NYP） for Wuhan Polytechnic

ZHANG Changqing

（The Physical Education Department of Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430060）

Abstract Just like vocational colleges in China， Nanyang Polytechnic in Singapore belongs to higher vocational education， which aims at cultivating skilled talents with high quality and focuses on practical skills training. As a supplement to P.E class， its Extracurricular Sports Mode， which is based on sports clubs， offers an inspiration to ours.

Key words Nanyang Polytechnic（NYP）; Extracurricular Sports Mode; inspiration; extracurricular sports of vocational colleges

0 前言

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要目標(biāo)，強(qiáng)化在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)和提高，教學(xué)逐步向?qū)嵺`教學(xué)偏移，理論教學(xué)和通識(shí)教育的教學(xué)時(shí)數(shù)逐漸減少，我國(guó)大部分高職院校的體育教學(xué)由原來(lái)的兩年4個(gè)學(xué)期縮短為一年2個(gè)學(xué)期，計(jì)劃教學(xué)為60學(xué)時(shí)，實(shí)際完成教學(xué)時(shí)數(shù)更少，與國(guó)家規(guī)定的108學(xué)時(shí)相差甚遠(yuǎn)，因此，課外體育成為高職體育教育的必要補(bǔ)充?！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)模式早已在我國(guó)高校提出，但收效甚微。而新加坡南洋理工學(xué)院由學(xué)校提供場(chǎng)地與經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生進(jìn)行自我管理的體育社團(tuán)模式為學(xué)生的自主鍛煉搭建了良好的平臺(tái)，學(xué)校體育文化氛圍濃烈。這一課外體育模式值得我們借鑒。

1高職院校課外體育開(kāi)展的主要特點(diǎn)、影響因素及原因分析

1.1 課外體育開(kāi)展的主要特點(diǎn)

通過(guò)王婉珍、顏乾勇、黃金玲等幾位老師對(duì)高職院校及大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）對(duì)課外體育活動(dòng)感興趣的多，不感興趣的少;（2）參加課外體育鍛煉的男生多，女生少;（3）參加課外體育活動(dòng)無(wú)組織的多，有組織的少;（4）學(xué)生課外體育活動(dòng)以傳統(tǒng)的三大球?yàn)橹?，基本以籃球項(xiàng)目為主，而在體育課的選項(xiàng)教學(xué)中，大部分同學(xué)所喜愛(ài)的具有較好健身和娛樂(lè)價(jià)值的乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球的參與人數(shù)少。

1.2 制約學(xué)生參與課外體育鍛煉的因素

通過(guò)對(duì)湖北高職院校200名學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，影響學(xué)生參與課外體育鍛煉的因素主要有以下幾個(gè)方面（見(jiàn)表1），場(chǎng)地器材、組織指導(dǎo)、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力、鍛煉習(xí)慣，其中場(chǎng)地設(shè)施占到38%，缺乏有效組織和指導(dǎo)占23.5%;其次為就業(yè)壓力、鍛煉習(xí)慣和其他原因，分別占19%、11%和10%。

?表1

1.3 影響高職院校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的原因分析

1.3.1 場(chǎng)館設(shè)施

從場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)上看，雖然隨著高職教育的不斷發(fā)展，教學(xué)條件也隨之改善，教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施也提出了相應(yīng)要求，學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)施也得到改善和加強(qiáng)，但場(chǎng)館設(shè)施的可利用時(shí)間與學(xué)生需求產(chǎn)生矛盾，學(xué)生參與課外體育活動(dòng)只能在下午5點(diǎn)以后和晚上的課余時(shí)間，而我國(guó)高職院校絕大部分院校的體育場(chǎng)地不具備晚上開(kāi)放的條件，如燈光，具備開(kāi)放條件的體育場(chǎng)館僅限于上課時(shí)間提供給學(xué)生使用，其他時(shí)間以對(duì)外開(kāi)放盈利為主，雖然在收費(fèi)上對(duì)學(xué)生采取優(yōu)惠政策，但高職院校學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村，體育消費(fèi)成為他們的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響了學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性，這也是學(xué)生在學(xué)生課外體育活動(dòng)中，休閑娛樂(lè)性項(xiàng)目得不到很好開(kāi)展的一個(gè)重要原因，從一些場(chǎng)館開(kāi)放的情況來(lái)看，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的場(chǎng)館人滿為患，收費(fèi)場(chǎng)地學(xué)生寥寥無(wú)幾，學(xué)校體育場(chǎng)館為學(xué)生服務(wù)成為學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

1.3.2 課外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

基于學(xué)校體育部門(mén)開(kāi)展課外活動(dòng)理念的關(guān)系，很多課外體育活動(dòng)是為了開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)，課外活動(dòng)主要以體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)體育競(jìng)賽等為主，參與者也只是少數(shù)人，而大部分有健身和娛樂(lè)需求的學(xué)生被排除在外。課外體育競(jìng)賽只是為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，更重要的是如何將這些有興趣的學(xué)生組織起來(lái)，為他們參與體育運(yùn)動(dòng)提供條件和便利，并不斷吸引更多的學(xué)生參與，這樣的課外體育才有生機(jī)和活力，才能有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到終身體育的目的。而現(xiàn)存的課外體育組織形式把大部分有健身和娛樂(lè)需求的同學(xué)排除在外，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，這也是我國(guó)高校課外體育缺乏生機(jī)的根本原因所在。

1.3.3 學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力

根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生第三年基本在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。高職學(xué)生學(xué)制短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生在完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)的同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和學(xué)歷層次，以增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，學(xué)生在忙于學(xué)業(yè)的同時(shí)也無(wú)暇于身體鍛煉，無(wú)形中減少了學(xué)生的課外體育鍛煉時(shí)間。

1.3.4 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成

習(xí)慣不是一撮而就的，受應(yīng)試教育的影響，體育在中學(xué)階段處于被邊緣的狀態(tài)，體育教學(xué)所需的師資力量，場(chǎng)地器材得不到根本保障， 體育課實(shí)際上成為自由活動(dòng)課，學(xué)校體育以少數(shù)人參與的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主，學(xué)生由于沒(méi)有受到系統(tǒng)的體育教育，再加上學(xué)生吃苦能力差，學(xué)生體育意識(shí)淡薄，根本談不上運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.3.5 其他因素的影響

除了以上因素外，現(xiàn)在人們處在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，通訊工具廣泛使用，學(xué)生的注意力逐步轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)趨勢(shì)，這也是學(xué)生遠(yuǎn)離課外體育的一個(gè)不可忽視的因素。

2南洋理工學(xué)院的課外體育模式

新加坡是一個(gè)有著多元體育文化的國(guó)家，除了一些常見(jiàn)的競(jìng)技體育項(xiàng)目和休閑娛樂(lè)項(xiàng)目外，一些其他國(guó)家的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也在新加坡廣泛開(kāi)展，如中國(guó)的武術(shù)、舞獅舞龍，日本的劍道，英式橄欖球，盛行于澳大利亞、印度的板球及起源于美國(guó)的飛碟等。

2.1 課外活動(dòng)的主要形式

學(xué)生體育社團(tuán)是南洋理工學(xué)院開(kāi)展課外體育活動(dòng)的主要形式，學(xué)校通過(guò)學(xué)生體育社團(tuán)，把一些有共同體育愛(ài)好的學(xué)生組織在一起，并通過(guò)學(xué)生自己組織活動(dòng)及自我宣傳，吸引更多的人參與。社團(tuán)審批程序簡(jiǎn)單，只要學(xué)生人數(shù)達(dá)到相應(yīng)規(guī)模，有活動(dòng)章程和詳盡的活動(dòng)計(jì)劃就可申報(bào)成立社團(tuán)，在南洋理工學(xué)院，共有80多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中體育社團(tuán)有30多個(gè)。

2.2 體育社團(tuán)的組織、管理與保障

學(xué)生體育社團(tuán)根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求，學(xué)生自主申報(bào)，學(xué)校審批。申報(bào)成功后，由學(xué)校進(jìn)行宏觀管理，并提供場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校的所有體育場(chǎng)館設(shè)施統(tǒng)籌規(guī)劃，免費(fèi)為學(xué)生開(kāi)放，各個(gè)社團(tuán)都有固定的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)開(kāi)展井然有序，對(duì)于相對(duì)成熟和水平較高的社團(tuán)，由學(xué)校出資聘請(qǐng)高水平教練進(jìn)行指導(dǎo)。平時(shí)學(xué)生對(duì)自己的社團(tuán)進(jìn)行自我管理，自己策劃社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)，定期組織社團(tuán)成員交流和訓(xùn)練，并在固定的宣傳陣地上對(duì)自己的社團(tuán)進(jìn)行宣傳，定期招納新會(huì)員。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)生入學(xué)時(shí)繳納的課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及學(xué)校補(bǔ)貼構(gòu)成。

3新加坡課外體育模式對(duì)我國(guó)高職院校開(kāi)展課外體育的啟示

（1）有廣大學(xué)生參與的課外體育活動(dòng)是我國(guó)高職院校體育教育的有益補(bǔ)充，體育社團(tuán)是開(kāi)展課外體育活動(dòng)的最好形式，它能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主鍛煉和促使終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）我國(guó)高職院校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生組建體育社團(tuán)，并為體育社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)支持，讓更多的學(xué)生參與到體育社團(tuán)中來(lái)，感受體育的樂(lè)趣，使學(xué)生真正受益，才能真正實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)高職體育教育的教學(xué)目標(biāo)，讓體育教育為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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