巧用大數(shù)據(jù)提升國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平

古力努爾·乃比江

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》第二條規(guī)定，國(guó)家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。我國(guó)在推廣普及國(guó)家通用語言文字教育的同時(shí)，根據(jù)需要在民族地區(qū)學(xué)校開設(shè)了少數(shù)民族語文課程，滿足了少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)民族語言的需求。因此，加強(qiáng)國(guó)家通用語言文字教育不僅不會(huì)影響少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)本民族語言，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化課程和知識(shí)的能力，進(jìn)而提升民族教育的質(zhì)量。作為教師，必須將提升學(xué)生的國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平作為教學(xué)重點(diǎn)，并運(yùn)用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)積極創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，提升其國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平?；诖?，現(xiàn)以南疆地區(qū)某學(xué)校八年級(jí)學(xué)生為例，首先介紹大數(shù)據(jù)助力學(xué)生國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平提升的重要性；其次利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為項(xiàng)目正常推進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)；最后提出大數(shù)據(jù)助力學(xué)生國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平提升的有效措施，以期為有需要的人提供參考。

大數(shù)據(jù)助力國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平提升的重要性

我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，多元文化共生，語言資源豐富。作為文化的重要載體，國(guó)家通用語言文字是文化認(rèn)同的重要基石。推廣普及國(guó)家通用語言文字，是做好民族工作、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家安全和統(tǒng)一的長(zhǎng)久之策、固本之舉。那么究竟如何提高南疆地區(qū)學(xué)生的國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平呢？本文結(jié)合南疆地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，合理開設(shè)有關(guān)項(xiàng)目，幫助學(xué)生提升國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平。高校要想使全校師生更好地運(yùn)用國(guó)家通用語言文字，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采取新型教學(xué)方法。

利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供重要依據(jù)

以南疆地區(qū)某校為例，該校八年級(jí)學(xué)生共有1200名，他們來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中，部分學(xué)生可以靈活運(yùn)用國(guó)家通用文字語言，少部分學(xué)生不知道如何運(yùn)用國(guó)家通用文字語言，甚至不知道何為國(guó)家通用文字語言。因此，學(xué)校應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極倡導(dǎo)教師和學(xué)生在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中使用國(guó)家通用語言文字進(jìn)行溝通。

該學(xué)校配備了先進(jìn)的智能教學(xué)設(shè)備，通過增設(shè)的語音測(cè)評(píng)功能，可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的普通話水平進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)試。這不僅有助于教師了解每個(gè)學(xué)生的普通話水平，還可以有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和方案，幫助學(xué)生提高普通話水平。需要注意的是，語音測(cè)評(píng)功能只能提供客觀的評(píng)分，而不能完全替代人工評(píng)估。因此，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的普通話水平。此外，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生普通話分?jǐn)?shù)都很低的情況，學(xué)校和家庭需要共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

為了更好地了解當(dāng)前該校八年級(jí)學(xué)生國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平的實(shí)際情況，可以運(yùn)用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒有熟練掌握漢語拼音，書寫的漢字也不符合規(guī)范?；诖?，學(xué)校必須運(yùn)用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)；從不同層次，采取多種方法，幫助學(xué)生說好普通話、聽懂普通話、寫好漢字。

大數(shù)據(jù)助力提升學(xué)生國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平的有效措施

結(jié)合在校學(xué)生的實(shí)際情況，該校推出且實(shí)施大數(shù)據(jù)助力學(xué)生國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平提升項(xiàng)目，取得了顯著效果。

項(xiàng)目背景

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，課程總目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字，學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話。因此，某校對(duì)學(xué)生提升國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平制定了一系列措施。

項(xiàng)目實(shí)施

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，學(xué)生可以更好地理解國(guó)家通用語言文字。教師通過使用多樣化的多媒體資源，幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和理解國(guó)家通用語言文字，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

在項(xiàng)目實(shí)施中，除了教師教學(xué)所需的終端設(shè)備外，學(xué)生也需要使用各種終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些設(shè)備可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地掌握國(guó)家通用語言文字。

1.大數(shù)據(jù)在課堂教學(xué)主陣地中發(fā)揮著重要作用

通過使用教學(xué)工具，教師可以更加方便地獲取各種教學(xué)資源，更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，多個(gè)教師同時(shí)備課也是一種很好的方式，可以集思廣益，共同探討和優(yōu)化教學(xué)方案。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式可以提高備課效率，減少重復(fù)勞動(dòng)，有助于制訂更全面的教學(xué)方案。

首先，必須確保課堂教學(xué)所有用語都與規(guī)范要求相符。這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生樹立榜樣。在朗讀課文時(shí)，教師可以使用暢言智慧課堂進(jìn)行示范朗讀。該工具可以提供標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，確保朗讀符合規(guī)范要求。通過示范朗讀，學(xué)生可以更加直觀地了解正確的發(fā)音、語調(diào)和語速等，從而更好地掌握朗讀技巧。教師還可以在教學(xué)中合理運(yùn)用各項(xiàng)軟件，幫助學(xué)生更好地辨析語音和文字。

其次，提高教師對(duì)國(guó)家通用語言文字的運(yùn)用能力是學(xué)校的重要任務(wù)之一。定期或不定期的培訓(xùn)教育和實(shí)踐鍛煉可以提高教師對(duì)國(guó)家通用語言文字的認(rèn)識(shí)和理解程度，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出貢獻(xiàn)。

2.大數(shù)據(jù)為開發(fā)國(guó)家通用語言文字學(xué)習(xí)資源提供有力支持

某校結(jié)合新課標(biāo)研究豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)朗讀資源和識(shí)字與書寫訓(xùn)練資源進(jìn)行深入探討。

首先，朗讀資源包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事和經(jīng)典革命文化故事等是非常寶貴的學(xué)習(xí)資源。這些故事具有深厚的文化底蘊(yùn)，可以幫助學(xué)生提高朗讀技巧和語言表達(dá)能力。通過這朗讀些故事，學(xué)生可以更好地理解文本內(nèi)涵，掌握語言的韻律和節(jié)奏，提高朗讀的流利度和準(zhǔn)確性。

其次，漢字是漢語的書寫符號(hào)系統(tǒng)，也是中華文化的重要載體。因此，識(shí)字與書寫訓(xùn)練資源的開發(fā)非常必要。這些資源包括各種字體的書法作品和書寫示范，讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

最后，在平時(shí)的教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的口語和書寫訓(xùn)練，充分利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。通過不斷練習(xí)和糾正，學(xué)生可以逐漸提高自己的口語和書寫能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.大數(shù)據(jù)助力國(guó)家通用語言文字訓(xùn)練方法的改革創(chuàng)新

第一，積極開發(fā)不同的訓(xùn)練方式，通過各種活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，并利用各種新型教學(xué)方法開展多種活動(dòng)，如繞口令大賽、講故事大賽和辯論大賽等。這些活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二，合理安排課程，注重因材施教。在寫字課上，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懞脻h字。此外，學(xué)校還應(yīng)每周開設(shè)一節(jié)朗讀課，由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。

4.大數(shù)據(jù)在為教師教學(xué)的創(chuàng)新提供有力支持的同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)聽說讀寫綜合能力

針對(duì)某校八年級(jí)學(xué)生普遍存在的畏難心理這一問題，很多教師采取了有效的應(yīng)對(duì)措施，包括營(yíng)造輕松氛圍、鼓勵(lì)自我表達(dá)、提供個(gè)性化支持和創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)等；且教研活動(dòng)具有可行性和針對(duì)性，旨在解決學(xué)生的畏難心理問題。

大數(shù)據(jù)有利于提升教師教研教學(xué)水平。首先，大數(shù)據(jù)可以為教師提供豐富的教研資源。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而為他們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。其次，大數(shù)據(jù)可以為教師提供科學(xué)的教學(xué)評(píng)估。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。最后，大數(shù)據(jù)還可以為教師提供跨學(xué)科的教學(xué)資源。通過與其他學(xué)科的教師合作，教師可以共享教學(xué)資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供更加全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力，讓他們更加靈活地使用國(guó)家通用語言文字。

5.運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)

某學(xué)校某班級(jí)將方言與普通話相結(jié)合，以歌頌家鄉(xiāng)和國(guó)家為主題，積極開展抖音大賽。這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。首先，該活動(dòng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性教育的特點(diǎn)。其次，該活動(dòng)將方言與普通話相結(jié)合，體現(xiàn)了文化的多樣性和包容性。最后，該活動(dòng)以歌頌家鄉(xiāng)和國(guó)家為主題，體現(xiàn)了愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神。

6.大數(shù)據(jù)助力學(xué)生提升國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平

學(xué)校借助大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，利用平板的語音測(cè)評(píng)功能就可以分析學(xué)生存在的語音問題，進(jìn)而為學(xué)生提供有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。某學(xué)校在學(xué)期的各個(gè)階段進(jìn)行測(cè)評(píng)，并開展有意義的糾錯(cuò)提升活動(dòng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并為其提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。這種及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

大數(shù)據(jù)助力學(xué)生國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平提升項(xiàng)目實(shí)施的具體成效

第一，在項(xiàng)目實(shí)施初期，提升學(xué)生的國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平是非常重要的。通過科學(xué)測(cè)試和評(píng)價(jià)，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的普通話程度，并針對(duì)不同學(xué)生的問題提供個(gè)性化的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在改變普通話語音方面，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)都能夠及格，少數(shù)學(xué)生的普通話水平有了很大的提高。這說明通過有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生的普通話水平可以得到顯著提高。在文字書寫方面，學(xué)生的文字筆畫筆順也日益標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔有序。這一進(jìn)步有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，在項(xiàng)目實(shí)施過程中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字帶來的樂趣，是激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)校通過營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建高效的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第三，提升學(xué)生的國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平，可以拓寬學(xué)生的視野，使他們樹立正確價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的文化自信。

第四，通過定期或不定期的國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)，學(xué)生可以掌握更多的語言知識(shí)，提高思維能力，培育創(chuàng)新精神，提高綜合素養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來發(fā)展具有重要的意義。

值得注意的是，在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中還存在諸多問題，學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施，以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

總之，學(xué)校在國(guó)家通用語言文字教學(xué)中科學(xué)引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，不僅可以提幫助學(xué)生更好地使用國(guó)家通用語言文字，還能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。此外，學(xué)校教師在教學(xué)中必須充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)措施，進(jìn)而提升學(xué)生的國(guó)家通用語言文字運(yùn)用水平。

（作者單位：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識(shí)學(xué)院）