基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職電子商務課程設置和教學改革的實踐分析

［摘 要］目前，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成為推動經(jīng)濟增長的重要力量。同時，電子商務的興起也給區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的機遇。高職院校是培養(yǎng)地方應用型人才的重要陣地，其電子商務專業(yè)的建設和教學改革對促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。文章探討了電子商務專業(yè)對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用，以及高職電子商務專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀，提出高職電子商務專業(yè)課程設置和教學改革路徑，并進行實踐案例分析，旨在為高職院校電子商務專業(yè)的課程設置和教學改革提供借鑒和參考。

［關鍵詞］區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；高職院校；電子商務專業(yè)；課程設置；教學改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.069

［中圖分類號］F713.36；G712［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2023）20-0218-03

0? ? ?引 言

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的不斷發(fā)展，電子商務已經(jīng)成為一種新的商業(yè)模式和經(jīng)濟增長點，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響［1］。高職院校電子商務專業(yè)的課程設置和教學改革旨在培養(yǎng)具備電子商務專業(yè)知識和實踐能力的應用型人才，同時也為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐，保障地區(qū)經(jīng)濟和社會持續(xù)健康發(fā)展。

1? ? ?電子商務專業(yè)對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用

電子商務專業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中具有重要的作用和影響，尤其在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中具有特殊的作用［2-3］。首先，電子商務專業(yè)可以幫助企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)和其他數(shù)字化平臺，拓展市場和銷售渠道，從而可以提高經(jīng)濟效益。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，電子商務專業(yè)可以促進地方企業(yè)與其他地區(qū)甚至全球企業(yè)之間的合作和交流，提高地方企業(yè)的國際化程度和市場競爭力。其次，電子商務專業(yè)可以帶動和促進地方經(jīng)濟的多元化發(fā)展。隨著電子商務的不斷發(fā)展，各種新興產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，如在線零售、跨境電商、共享經(jīng)濟等。這些新產(chǎn)業(yè)不僅帶來了新的商業(yè)機會和就業(yè)機會，也給地方經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的動力和活力。最后，電子商務專業(yè)也可以促進區(qū)域經(jīng)濟的數(shù)字化和信息化建設。各地區(qū)通過電子商務平臺的建設和運營，可以實現(xiàn)地方經(jīng)濟活動的數(shù)字化記錄和管理，提高經(jīng)濟數(shù)據(jù)的可視化和可控性，為政府部門和企業(yè)提供更加準確和全面的經(jīng)濟信息支持，進而推動區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)

發(fā)展。

2? ? ?高職電子商務專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀

2.1? ?課程設置的結構和內(nèi)容

當前，電子商務專業(yè)的課程設置通常包括電商概論、電商營銷、電子商務法律、電子商務案例分析等。這些課程主要圍繞著電子商務的基本概念、電商營銷策略、電商法律法規(guī)、電商案例分析等方面展開，同時也涵蓋一些基礎課程，如計算機基礎、市場營銷學、經(jīng)濟學等。

2.2? ?課程設置中的問題和不足

當前，電子商務專業(yè)的課程設置存在一些問題和不足。首先，部分課程設置過于狹窄，只注重傳授理論知識，而忽視了實踐操作的重要性。這使得學生在實際操作中遇到問題時，難以應對［4-5］。其次，部分課程設置內(nèi)容過于陳舊，未能跟上電商行業(yè)的發(fā)展趨勢。這導致學生學習到的知識和技能無法與現(xiàn)實需求相匹配。再次，部分課程設置中缺乏交叉學科融合，難以全面提升學生的綜合素質。最后，一些電子商務課程缺乏深度和前沿性，沒有緊跟時代發(fā)展和市場變化的步伐，導致課程內(nèi)容過于理論化、脫離實際。

另外，一些課程中也存在教學方法單一的問題。一些電子商務課程的師資力量薄弱，教學設備不足，傳統(tǒng)的課堂講授和書本式教學已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學的需求。教學方法的單一和缺乏互動性導致學生對課程內(nèi)容的掌握和理解不夠深入，也無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3? ? ?高職電子商務專業(yè)課程設置和教學改革路徑

3.1? ?建立以實踐為導向、產(chǎn)教融合的課程體系和教學模式

建立以實踐為導向、產(chǎn)教融合的課程體系和教學模式是電子商務專業(yè)課程設置和教學改革的關鍵。在課程設置方面，需要針對行業(yè)的實際需求和學生的職業(yè)發(fā)展需要，設計多元化的課程體系，包括基礎課程、專業(yè)核心課程和實踐課程?；A課程主要涵蓋電子商務的基本概念和知識體系，專業(yè)核心課程重點講授電子商務的應用與實踐技能，實踐課程主要通過產(chǎn)學合作、實習、創(chuàng)新實踐等形式，讓學生接觸和掌握電子商務的實際應用技能。在教學模式方面，需要實現(xiàn)產(chǎn)教融合，即將企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈作為教學資源，將學生從課堂中帶到實踐中。通過合作開發(fā)項目、邀請行業(yè)專家開展講座、組織實地考察等方式，將學生與實際產(chǎn)業(yè)緊密結合，讓學生了解實際工作場景，掌握實際工作技能。同時，學校應該鼓勵學生創(chuàng)新，通過創(chuàng)業(yè)實踐、項目開發(fā)等方式，讓學生將所學知識應用于實踐中，提升實際技能和解決問題的能力。

3.2? ?加強實踐教學、產(chǎn)業(yè)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學

實踐教學、產(chǎn)業(yè)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學等在電子商務專業(yè)的教學中非常重要。首先，實踐教學是電子商務專業(yè)必不可少的一部分，高職院校有必要在教學改革中強化實踐教學。例如，某高職院校電子商務專業(yè)在課程設置中安排了實踐課程，學生需要在實踐環(huán)節(jié)開展網(wǎng)店運營、營銷策劃等方面的實際操作。通過這些實踐課程，學生可以將理論知識運用到實踐中，并鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實際操作能力。同時，學校還可以將企業(yè)的實際案例融入課程中，幫助學生更好地理解和掌握課程知識。這種實踐教學方式不僅可以提高學生的學習效果，而且可以為學生日后的就業(yè)提供實用的技能和經(jīng)驗。其次，產(chǎn)業(yè)合作也是電子商務專業(yè)教學中非常重要的內(nèi)容，高職院校要加強產(chǎn)業(yè)合作。例如，某高職院校電子商務專業(yè)與當?shù)氐碾娚唐髽I(yè)合作，共同舉辦一些實踐活動，如線下交流會、實踐比賽等［6-8］。這種合作方式既可以幫助學生了解電商行業(yè)的實際發(fā)展情況，又可以為企業(yè)提供人才支持，實現(xiàn)互利共贏。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學也是電子商務專業(yè)教學改革中非常重要的一部分，高職院校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。例如，某高職院校電子商務專業(yè)組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，要求學生在比賽中提出一個具有市場前景的電商項目。通過這樣的比賽，學生可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，并為未來的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。同時，學校還可以邀請創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來給學生授課，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和成功之路，為學生提供更加深層次的實踐教學。

4? ? ?基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職電子商務課程設置和教學改革實踐案例

4.1? ?某高職院校電子商務專業(yè)的教學改革實踐

某高職院校電子商務專業(yè)的教學改革實踐主要涉及教學模式創(chuàng)新、課程設置改革等方面。在教學模式方面，該院校運用了線上線下結合、實踐教學為主的教學模式，鼓勵學生參加實習和實踐，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。在課程設置方面，該院校注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，增設了更多的實踐課程，使學生更好地掌握電子商務領域的實際操作技能。同時，該院校加強了師資隊伍建設，引進了更多具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的行業(yè)專家和企業(yè)人士擔任課程顧問和教學指導，提高了教學的實踐性和實用性。該院校的教學改革實踐取得了一定的成效，學生的綜合素質得到了有效提升，畢業(yè)生就業(yè)率明顯提高。通過教學質量評估，該院校教學設備和資源評價得分較高，教學管理評價也取得了一定的進步。但是，該院校在實踐教學環(huán)節(jié)仍存在一定的不足，需要加強對實踐課程的規(guī)劃和管理，提高實踐教學的質量和效果。

4.2? ?某高職院校電子商務專業(yè)的課程設置實踐

某高職院校的電子商務專業(yè)在課程設置方面也作出許多有益的嘗試。該校開設了一門名為“電子商務實訓”的必修課程，旨在通過實際操作，讓學生了解電子商務的各個環(huán)節(jié)和具體運作方式，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。在該課程中，學生被分成若干個小組，每個小組需要完成一個具體的電子商務項目，如建立一個電子商務網(wǎng)站或進行網(wǎng)絡營銷推廣等。每個小組由一名學生擔任組長，協(xié)調整個小組的工作，保證項目順利進行。學生需要通過協(xié)作來分工合作、共同解決問題、完善項目。此外，該校還邀請了多名電商企業(yè)的專業(yè)人士來到課堂上，與學生分享實際的工作經(jīng)驗和技能，鼓勵學生在課堂中提出問題并與之交流探討，提高了學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐

能力。

總體而言，該校電子商務專業(yè)的課程設置以實踐為主，通過專業(yè)人士的分享以及與學生的合作實踐，為學生提供了一個接近真實電商環(huán)境的學習平臺，使學生在課堂上學到的知識更貼近實際工作，并能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。

4.3? ?實踐經(jīng)驗與啟示

高職院校電子商務專業(yè)課程設置和教學改革的實踐經(jīng)驗表明，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高職電子商務專業(yè)發(fā)展的重要動力。在新經(jīng)濟形勢下，高職電子商務專業(yè)的教學改革需要充分關注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際需求，注重理論和實踐相結合，以培養(yǎng)高素質的應用型人才為目標。在教學方式創(chuàng)新方面，高職院校可以采用多種方式，如項目式教學、課堂互動教學、實踐教學等，提高學生的學習積極性和主動性［9-10］。在課程設置改革方面，需要圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，不斷優(yōu)化課程結構，加強實踐教學，提高課程實效性。在師資隊伍建設方面，高職院校應該不斷引進優(yōu)秀的師資力量，通過教師培訓、學科交流等方式提高教師教育教學能力［11-12］。

教學效果評估方面，高職院校需要關注學生的綜合素質和畢業(yè)生的就業(yè)情況，以此為參考指標來評估教學效果。教學質量評估方面，高職院校需要關注教學設備和資源的完備性以及教學管理的規(guī)范性，通過不斷改善教學條件和提高管理水平來提高教學質量。兩個實踐案例表明，高職院?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新教學模式、優(yōu)化課程設置、提高師資力量等多種途徑來提升電子商務專業(yè)的教學質量。同時，高職院校需要充分結合實際需求，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻［13-14］?？傊?，高職院校電子商務專業(yè)建設和教學改革需要不斷創(chuàng)新，注重實際需求，關注教學效果，以培養(yǎng)高素質的應用型人才為目標，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

5? ? ?結束語

高職電子商務專業(yè)建設和教學改革需要不斷適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化課程設置，提升師資隊伍水平。同時，對于教學效果評估和教學質量評估，高職電子商務專業(yè)需要綜合考慮多個方面，包括學生綜合素質評價、畢業(yè)生就業(yè)情況調查、教學設備和資源評估以及教學管理評估等。通過實踐案例的分析，可以看到高職院校在電子商務專業(yè)課程設置和教學改革方面取得了一些成效和經(jīng)驗?？傊呗氹娮由虅諏I(yè)需要不斷優(yōu)化課程設置和教學改革，以滿足日益變化的經(jīng)濟和社會需求。

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［收稿日期］2023-04-30

［基金項目］天津市高等職業(yè)技術教育研究會2022年度課題“天津職業(yè)院校提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力研究”（2022-H-001）。

［作者簡介］劉洋（1989— ），男，山東單縣人，工程師，主要研究方向：電子商務。