知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模式研究

沈玲玲,程 琳

(南京工業(yè)大學(xué) 圖書館,江蘇 南京 210009)

0 引言

中共十九屆四中全會(huì),黨中央提出了完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制,建設(shè)更高水平開放型經(jīng)濟(jì)新體制新的戰(zhàn)略決策[1]。關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的研究成果眾多,周靜等[2]調(diào)研分析了我國(guó)102所擁有教育部科技查新工作站的高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)現(xiàn)狀,分析其存在的問題并提出對(duì)策。張靜等[3]借鑒分享了英國(guó)圖書館在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)方面的豐富經(jīng)驗(yàn),對(duì)其進(jìn)行深入分析和研究,為我國(guó)圖書館開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)提供參考。付夏婕[4]從核心法律角度闡述知識(shí)自由和知識(shí)產(chǎn)權(quán)之間的聯(lián)系與沖突。比較而言,國(guó)外學(xué)者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的研究更早,比較有影響力的有羅伯特·P·墨杰斯等[5]在2003年發(fā)表的經(jīng)典文獻(xiàn)《新技術(shù)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》,成為后來知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息研究的重要經(jīng)典參考文獻(xiàn)。

傳播是發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息功能的必然選擇路徑,知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息依賴于傳播得以發(fā)展和繼續(xù),這同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)傳播自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。筆者認(rèn)為,每一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播行為(活動(dòng))都必然是一種或若干知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù),每一次知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)都會(huì)衍生出一系列知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播行為(效果)。現(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)鮮有關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的理論研究,因此,本文針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的研究是具有重要意義的。

1 大眾傳播的5W模式

1948年,哈羅德·拉斯韋爾在其《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》著作中提出了傳播的5W模式,成為傳播過程研究的經(jīng)典模式,被稱為“拉斯韋爾公式”。該模式將傳播過程分為5個(gè)基本要素:誰(who)、說什么(says what)、通過什么渠道(in which channel)、對(duì)誰(to whom)、取得什么效果(with what effect),按照一定的結(jié)構(gòu)順序?qū)⑵渑帕?見圖1)。

圖1 傳播五要素

2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模式

2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播特點(diǎn)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息是人類社會(huì)、科學(xué)活動(dòng)的精神和文化創(chuàng)造物,它不同于普通大眾傳播的一般信息。筆者認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播具備以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)傳播者專業(yè)性更強(qiáng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的傳播者和信息受眾相對(duì)于一般的大眾而言,具有較高的科技水平和專業(yè)素養(yǎng),否則難以促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的更新?lián)Q代,更無法發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息在科技創(chuàng)新中的驅(qū)動(dòng)作用。(2)傳播內(nèi)容專業(yè)規(guī)范。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的基本屬性是必須具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性,換句話說,知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息反映了最先進(jìn)的生產(chǎn)力,是科技創(chuàng)新最重要的信息要素,也是其傳播價(jià)值所在。(3)傳播媒介更先進(jìn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的是最前沿的科技創(chuàng)新,其對(duì)時(shí)效性和規(guī)范性要求更高,因此,知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的傳播者和受眾必然需要通過迎合時(shí)代特征的傳播媒介來傳播和接收知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息,以保障信息的真實(shí)有效。(4)受眾目標(biāo)精準(zhǔn)。從事科技創(chuàng)新的人員需要獲取的是可用于創(chuàng)新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息,他們都具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)烈的信息需求和創(chuàng)新欲望,以充分發(fā)揮出知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息中所蘊(yùn)含的先進(jìn)生產(chǎn)力。(5)傳播效果及反饋效應(yīng)更強(qiáng)。由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息直接服務(wù)于科技創(chuàng)新,大眾最容易直觀地感受到科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,其反饋效果也更高。

2.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模型

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播與傳統(tǒng)5W模式具有相似的傳播要素,但由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息與普通信息有較大的不同,導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播各要素相互作用的緊密程度不同,具體而言體現(xiàn)在以下幾方面:(1)對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播來說,傳播者同時(shí)也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的制作者和執(zhí)行者。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息存在一定專業(yè)壁壘,對(duì)傳播內(nèi)容的制定、執(zhí)行有比較高的要求,由傳播者自己來完成發(fā)布和制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息這兩個(gè)環(huán)節(jié),能夠保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的規(guī)范性,有效提高傳播效率和提升傳播效果。(2)與一般社會(huì)受眾不同的是,知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的受眾既是“信息使用者”,又是“信息需求發(fā)布者”,從而減少了無效傳播和信息損耗,節(jié)約大量時(shí)間成本和交易成本。其傳播效果更明顯,反饋?zhàn)饔靡哺鼜?qiáng)烈。

據(jù)此,本文把傳統(tǒng)5W傳播模式優(yōu)化為3個(gè)單元,即由知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播者及其制作發(fā)布的內(nèi)容構(gòu)成的傳播主體、傳播媒介、由傳播受眾及傳播效果構(gòu)成的客體3個(gè)單元,并認(rèn)為在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模型中存在反饋環(huán)節(jié)。根據(jù)3個(gè)傳播環(huán)節(jié)在傳播過程發(fā)揮的作用,將傳播主體環(huán)節(jié)命名為“主體建設(shè)”,傳播客體環(huán)節(jié)命名為“客體建設(shè)”。由此,本文構(gòu)建了知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模型(見圖2)。

圖2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模型

3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模式運(yùn)行機(jī)制

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模型運(yùn)行機(jī)制是由主體建設(shè)、傳播媒介和客體運(yùn)用3部分決定的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播模型架構(gòu)更加簡(jiǎn)明、精練,傳播半徑更小、傳播損耗更低、傳播效率更高。

3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的主體建設(shè)

3.1.1 主體建設(shè)的概念

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播中,僅有傳播者是不能夠開展相應(yīng)信息服務(wù)的,它必然是信息提供者及其制作發(fā)布的信息共同作用下的產(chǎn)物。信息發(fā)起者制作發(fā)布的信息與信息提供者間存在一一對(duì)應(yīng)的緊密聯(lián)系,對(duì)整個(gè)信息傳播活動(dòng)起到了重要的引導(dǎo)作用。據(jù)此,本文把知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播者及其制作發(fā)布的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息兩要素組合的結(jié)構(gòu)單元稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的主體,該結(jié)構(gòu)單元自身的建立、發(fā)展和完善稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的主體建設(shè)。

3.1.2 主體建設(shè)的作用和意義

主體建設(shè)將信息提供者及其制作發(fā)布的信息有機(jī)融合在一起,使得信息提供者對(duì)傳播的內(nèi)容更容易把握和運(yùn)用,有效減少傳播過程的信息損耗和時(shí)間延時(shí),避免了知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的低效發(fā)布,保障了信息傳播的精準(zhǔn)性。

3.1.3 主體建設(shè)方式

根據(jù)主體建設(shè)的概念可以清楚地知道,主體建設(shè)的方式是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播者及其制作發(fā)布的信息這兩大要素決定的。因此,主體建設(shè)方式有兩種類型:第一種是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播者的自身建設(shè),例如建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)體系、建設(shè)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播基地和各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟等;第二種是制作及發(fā)布的能夠用于信息服務(wù)的各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息,例如發(fā)布知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策法規(guī)、開展專利文獻(xiàn)信息服務(wù)、進(jìn)行技術(shù)或產(chǎn)業(yè)專利戰(zhàn)略分析等。

3.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的客體運(yùn)用

3.2.1 客體運(yùn)用的概念

只有良性循環(huán)發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播,才能間接催生出高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù),真正發(fā)揮出知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息所蘊(yùn)含的生產(chǎn)力。本文把知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息需求者及其所體現(xiàn)出的信息素養(yǎng)兩要素組成的結(jié)構(gòu)單元稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的客體,該結(jié)構(gòu)單元對(duì)主體建設(shè)部分的接受、互動(dòng)和反饋等行為稱為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的客體運(yùn)用。

3.2.2 客體運(yùn)用的作用和意義

客體運(yùn)用將知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息需求者及其所體現(xiàn)出的信息素養(yǎng)作為有機(jī)整體,與主體建設(shè)部分相呼應(yīng),使得需求、信息和服務(wù)3者高度契合,極大地避免了信息傳播的失誤或失靈,促進(jìn)了信息傳播過程的整體優(yōu)化和升級(jí)。不僅影響到知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播活動(dòng)本身的可持續(xù)性,也潛在影響了創(chuàng)新群體的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新活力,對(duì)全社會(huì)創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造和創(chuàng)新活動(dòng)的開展有著深遠(yuǎn)的影響。

3.2.3 客體運(yùn)用形式

客體運(yùn)用是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播活動(dòng)的作用對(duì)象和作用效果兩要素對(duì)主體建設(shè)部分接受、互動(dòng)和反饋的綜合體現(xiàn),客體運(yùn)用形式包括培育目標(biāo)受眾群體和提高傳播效果兩個(gè)方面。因此,客體運(yùn)用形式有兩種類型:一類是開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教育,培育具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新需求和創(chuàng)新能力的目標(biāo)受眾群體,例如知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)通識(shí)教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息專題培訓(xùn)等;另一類是開展各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題活動(dòng),提高信息傳播的效果,例如全球范圍內(nèi)的世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日主題活動(dòng)、我國(guó)的全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周主題活動(dòng)和創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)等[6]。

4 對(duì)策與建議

本文借鑒大眾傳播5W理論,結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的屬性,探討了知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的特點(diǎn),提出了主體建設(shè)和客體運(yùn)用兩個(gè)關(guān)鍵傳播環(huán)節(jié),最終構(gòu)建了知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)傳播模型。為了發(fā)揮這兩個(gè)關(guān)鍵要素組合單元對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息良性傳播的作用,筆者認(rèn)為要從以下兩方面增強(qiáng)主體建設(shè)和客體運(yùn)用的效用。

(1)提高主體建設(shè)的能力,如建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)體系[7],豐富完善各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟[8],深化政府、高校、產(chǎn)業(yè)/行業(yè)協(xié)會(huì)及科研院所等知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播者間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,促進(jìn)信息資源在各主體間的共享和完善,增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的社會(huì)供給能力,保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息對(duì)科技創(chuàng)新的支撐能力。

(2)豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播渠道,如加強(qiáng)建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)站,開發(fā)一站式知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)平臺(tái)[9],同時(shí)充分利用如微信公眾號(hào)等新媒體[10],保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播者制作發(fā)布信息的規(guī)范性、真實(shí)性和時(shí)效性,提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播的時(shí)間效率、成本效率和社會(huì)效率。

(3)提高客體運(yùn)用的效果,建立健全以信息素養(yǎng)通識(shí)教育為基礎(chǔ)、以分級(jí)分類知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題培訓(xùn)為補(bǔ)充的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)體系[11],開展如知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題競(jìng)賽、主題論壇及展覽等各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題活動(dòng),強(qiáng)化大眾的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息意識(shí),培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)人員的信息利用能力,提升大眾的信息素養(yǎng),增強(qiáng)客體運(yùn)用與主體建設(shè)的呼應(yīng)能力,保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息良性循環(huán)發(fā)展。

本文提出的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息傳播理論還處于初級(jí)探索階段,該理論的充實(shí)和拓展還有待完善和豐富。后續(xù)筆者將對(duì)該理論進(jìn)一步做實(shí)證研究,為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展提供理論和實(shí)踐參考。