新課程理念下的美術(shù)個性化教學(xué)探索

■鎮(zhèn)平縣基礎(chǔ)教育教研室 吳 雷

新課程改革和標(biāo)準(zhǔn)實施以來，廣大美術(shù)教師也在不斷尋求改變，嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生年齡較小、活潑好動，在美術(shù)學(xué)科中進(jìn)行個性化教學(xué)，是比較符合其特點的，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)新能力，同時提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、新課程理念下小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)的意義

美術(shù)課程是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的動手能力、理解能力和審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。個性化教學(xué)是基于學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容開展的，具有因材施教的特征，有利于滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需求。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，是個性化教學(xué)的特點。新課程理念下的個性化教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，認(rèn)真研究學(xué)生和文本，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造力。

二、新課程理念下小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

個性化教學(xué)的關(guān)鍵點，在于創(chuàng)設(shè)良好和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中借助生活化的藝術(shù)形象，感受生活和美術(shù)之間的聯(lián)系，深化對藝術(shù)的思考。如在學(xué)習(xí)《童年》一課時，教師可以先引入相關(guān)的音樂或者圖片，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，感知雕塑、油畫、版畫等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品傳遞的美感，進(jìn)而用畫筆表達(dá)自己的個性童年。

2.開展多元化教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

美術(shù)是集多種藝術(shù)元素于一身的學(xué)科。教師要在研究教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)置美術(shù)教學(xué)主題，圍繞個性化教學(xué)的核心點，立足學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平等，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。如教師可以讓學(xué)生在課堂上隨意畫畫涂涂，鼓勵學(xué)生自主繪畫，不用設(shè)限。教師要注意觀察和引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同分享畫畫兒的過程，最后師生一起點評。

3.提煉教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)兒童的心理特點，選取相對重要的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，拉近學(xué)生和教材的距離。如在紙工教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生先掌握紙工制作的思路，了解折紙、剪貼藝術(shù)等基本知識，接著分步驟示范，帶學(xué)生制作小船、手槍、花朵等作品，讓學(xué)生掌握折紙的步驟。完成后，可以讓學(xué)生分享制作的思路和心得，教師再有針對性地指導(dǎo)學(xué)生探索制作更多手工作品，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，幫助學(xué)生解決自主創(chuàng)造中出現(xiàn)的問題。

總之，新課程理念下，美術(shù)教師要注意運用個性化教學(xué)的方式，重視學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、運用美，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的審美水平與創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。