信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合實(shí)踐

■甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程 媛

信息化教學(xué)在“情境創(chuàng)設(shè)、思維拓展、認(rèn)知構(gòu)建、互動便捷”四個方面優(yōu)勢明顯，是提升學(xué)生 “圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐”核心素養(yǎng)的有效途徑。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計中，教師要注重核心素養(yǎng)的互動和多樣性，善于選用能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)方法。

在《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)綱要》中，美術(shù)教育包括 “造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四類藝術(shù)實(shí)踐。特別是“綜合·探索”方面，集中體現(xiàn)了美術(shù)教育的多元化要求。而信息技術(shù)，在多元教學(xué)和創(chuàng)意實(shí)踐方面功能強(qiáng)大，與美術(shù)教學(xué)深度融合，能有效提升美術(shù)教學(xué)效率，落實(shí)開放、多元、互動為需求的新型教學(xué)模式。

一、教學(xué)內(nèi)容豐富化

在信息技術(shù)的加持下，美術(shù)教師可以不受教材內(nèi)容的局限，將搜集到的圖片、音頻、視頻等資料有機(jī)融合，制作出富有趣味與感染力的教學(xué)課件，如果再融入AR、VR技術(shù)，可以使美術(shù)教學(xué)更加鮮活，備受學(xué)生喜愛。此外，美術(shù)教師還可以利用電子白板、云共享平臺等信息技術(shù)設(shè)備，與學(xué)生進(jìn)行交流互動。

在教學(xué)過程中，美術(shù)教師還可以將由自己主導(dǎo)的課堂變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)時段，適時引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品交流、討論，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和創(chuàng)意熱情。

二、在教學(xué)環(huán)節(jié)開放化

課堂教學(xué)時間有限，教師想把美術(shù)教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，就需要在準(zhǔn)備課上下功夫。

比如教學(xué)《變色龍》時，首先，教師可以通過微課引導(dǎo)學(xué)生對變色龍展開想象，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“近似色和對比色的運(yùn)用”這一主題進(jìn)行動畫創(chuàng)作。其次，教師可以借助視頻剪輯軟件和圖像處理軟件，向?qū)W生展現(xiàn)變色龍自身保護(hù)色的轉(zhuǎn)變，了解變色龍自身保護(hù)色的應(yīng)用及功能。最后，教師可以靈活銜接各教學(xué)環(huán)節(jié)，將文字、圖像和動畫全面融合在一起，使抽象的藝術(shù)更加直觀，讓課堂氣氛更加活躍。

三、教學(xué)策略靈活化

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以豐富美術(shù)課堂的教學(xué)。同時，我們在美術(shù)教學(xué)過程中，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身心特點(diǎn)，靈活運(yùn)用板書思維導(dǎo)圖、PPT 課件，以及動漫微課堂等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，全方位拓展教與學(xué)的技術(shù)空間。

比如，在教學(xué)《我的太陽》時，關(guān)于太陽的色彩、造型方面的教學(xué)，美術(shù)教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示太陽一天中不同時段的不同形態(tài)，系統(tǒng)全面地演示色彩之間的漸變過程；讓學(xué)生在認(rèn)識、熟悉太陽的過程中觀察太陽光芒的變化，最終繪出屬于自己的太陽作品。

美術(shù)教育中，教師肩負(fù)著“實(shí)現(xiàn)教與學(xué)更科學(xué)、更有效、高質(zhì)量地提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)”的重任，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)信息技術(shù)有效融入教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，讓信息技術(shù)引領(lǐng)美術(shù)教學(xué)朝著高效、規(guī)范、健康的方向發(fā)展，更好實(shí)現(xiàn)“以美育人、以美培元”的目標(biāo)。