微視頻薦書活動(dòng)在高校圖書館的應(yīng)用和發(fā)展探析

摘要：在短視頻時(shí)代，高校圖書館閱讀推廣服務(wù)應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展潮流，加快轉(zhuǎn)型。高校圖書館可以以微視頻薦書活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行閱讀服務(wù)的創(chuàng)新。微視頻薦書活動(dòng)可以幫助大學(xué)生獲得最有價(jià)值的書目信息，讓他們享受到文化獲得感和幸福感。薦書微視頻受到推薦者知識(shí)水平、薦書的講解方式、視頻拍攝方式的綜合因素影響。微視頻薦書活動(dòng)在未來(lái)發(fā)展中，要廣泛吸納各類型的推薦人主體、增加多元的圖書內(nèi)容類型、采用新穎的拍攝要素。

關(guān)鍵詞：微視頻薦書；高校圖書館；閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

ResearchontheApplicationandDevelopment

ofMicrovideoBookRecommendationActivityinUniversityLibrary

ChenShumei

LibraryofSuzhouChienshiungInstituteofTechnologyJiangsuTaicang215411

Abstract：Intheshortvideoera，thereadingpromotionserviceofuniversitylibraryshouldconformtothedevelopmenttrendandspeedupthetransformation.Microvideobookrecommendationactivitiescanhelpcollegestudentsobtainthemostvaluablebibliographicinformation，sothattheycanobtainasenseofculturalacquisitionandhappiness.Themicrovideooftherecommendationbookisinfluencedbythecomprehensivefactorsoftheknowledgeleveloftherecommender，thewayofexplainingtherecommendationbook，andthewayofvideoshooting.Inthefuturedevelopmentofmicrovideobookrecommendationactivities，itisnecessarytowidelyabsorbvarioustypesofrecommendersubjects，increasemultiplebookcontenttypes，andadoptnovelshootingelements.

Keywords：microvideobookrecommendation；Universitylibraries；readingpromotion

1研究背景

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達(dá)10.38億，占整體網(wǎng)民的96.5%。其中，短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12億，占網(wǎng)民整體的94.8%。［1］

網(wǎng)絡(luò)視頻特別是短視頻以勢(shì)如破竹的發(fā)展速度成為人們生活上不可或缺的休閑方式和接收信息的形式，并逐漸改變著國(guó)人的思維習(xí)慣及閱讀習(xí)慣。在視頻媒介如此快速發(fā)展的時(shí)代，圖書館應(yīng)該高度重視媒介的融合改變給閱讀推廣工作帶來(lái)的沖擊，并在實(shí)際工作中做出相應(yīng)的調(diào)整，嘗試將傳統(tǒng)的圖文推薦傳播方式中逐漸加入更具表現(xiàn)力的視頻表達(dá)。

而微視頻薦書活動(dòng)就是圖書館面臨當(dāng)下新媒介融合趨勢(shì)對(duì)閱讀推廣工作沖擊下的一種有益的嘗試。從2018年開始，國(guó)家圖書館在每年4月23日的世界讀書日都聯(lián)合視頻平臺(tái)推出面向全體用戶的視頻薦書活動(dòng)，通過(guò)介紹館藏、好書或講述讀書心得等方式進(jìn)行閱讀推廣。但微視頻薦書活動(dòng)發(fā)展比較緩慢，沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用，經(jīng)過(guò)實(shí)證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)圖書館界主要是公共圖書館在探索視頻化閱讀服務(wù)，高校圖書館只有少數(shù)幾家在嘗試。［2］

究其原因，對(duì)閱讀推廣與視頻形式有機(jī)結(jié)合的理論研究和探討的缺乏是其中一個(gè)重要因素。微視頻薦書活動(dòng)雖然得到了高校圖書館的關(guān)注，但只是零散少數(shù)地應(yīng)用于實(shí)踐，需要進(jìn)一步進(jìn)行深度的系統(tǒng)理論總結(jié)，從而有效推動(dòng)高校圖書館在視頻時(shí)代閱讀推廣新方式的轉(zhuǎn)變。

2微視頻薦書活動(dòng)的必要性

微視頻薦書指的是通過(guò)拍攝短視頻的方式，將圖書內(nèi)容等主要要素呈現(xiàn)給大眾，從而起到分享及推薦圖書的效果。

在網(wǎng)絡(luò)視頻的快速發(fā)展及移動(dòng)智能終端的大量普及背景下，短視頻平臺(tái)占據(jù)了人們?nèi)粘：芏嗟臅r(shí)間，并成為他們接受新事物、了解世界的重要方式。觀看視頻時(shí)，可以調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)等多感官的情景感受，與靜止的文本傳播方式相比，更容易讓人放松和獲得滿足感。當(dāng)下的高校大學(xué)生正處于思維活躍的時(shí)期，富有想象力和創(chuàng)造力，喜愛(ài)接受新鮮事物，作為數(shù)字時(shí)代的最先使用者，短視頻已成為他們學(xué)習(xí)休閑、社交溝通的重要方式。但網(wǎng)絡(luò)上短視頻內(nèi)容良莠不齊，有的過(guò)分注重視聽效果、忽視內(nèi)涵建設(shè)，很難提供深層次的文化享受。［3］

另一方面，目前圖書出版市場(chǎng)的繁榮同樣帶來(lái)了信息選擇的困難。我國(guó)每年大概有幾十萬(wàn)種新書出版，中等規(guī)模的圖書館每年會(huì)購(gòu)買收藏幾萬(wàn)種圖書，很多青年學(xué)生有讀書熱情時(shí)卻不知道選擇哪一本圖書來(lái)閱讀，想系統(tǒng)了解某方面的知識(shí)卻不知從何下手，只能盲目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主搜索，然而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上海量的碎片化信息更加不知所措、無(wú)所適從。

高校圖書館應(yīng)該積極面對(duì)這一系列變革和問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)方式，將目光切入大學(xué)生的關(guān)心熱點(diǎn)中去，用學(xué)生喜歡、容易接受的方式來(lái)開展閱讀推薦服務(wù)，增強(qiáng)閱讀推廣的傳播效果。圖書館利用自身的專業(yè)技能組織打造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的知識(shí)性視頻內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生健康有效地利用信息。微視頻薦書活動(dòng)作為新興的閱讀推薦形式，一般內(nèi)容短小精悍，融合了豐富的知識(shí)要素，很好地解決了大學(xué)生群體不知如何選擇圖書的痛點(diǎn)問(wèn)題。高校圖書館通過(guò)微視頻薦書為廣大受眾甄選閱讀書目，篩選出最有價(jià)值的信息，進(jìn)一步達(dá)到引導(dǎo)閱讀、引領(lǐng)閱讀的目的，讓越來(lái)越多的學(xué)生享受文化獲得感和幸福感。

3微視頻薦書活動(dòng)的發(fā)展歷程

微視頻薦書發(fā)展歷程中出現(xiàn)某些讀書品牌，提供的產(chǎn)品有在線薦書視頻、音頻等內(nèi)容，以視頻推薦的方式將一本書的精華內(nèi)容壓縮講解。這種方式特別解決了公眾不知如何選擇圖書的痛點(diǎn)，因而受到了公眾群體的歡迎，樊登讀書品牌也日益壯大。

隨后，各大出版社、公共圖書館等機(jī)構(gòu)也認(rèn)識(shí)到利用新媒體影響力大和傳播范圍廣的優(yōu)勢(shì)，開始嘗試開發(fā)視頻內(nèi)容，并上傳到視頻平臺(tái)。這些優(yōu)質(zhì)而深度的視頻內(nèi)容細(xì)分了受眾群體，擴(kuò)大了閱讀推廣的傳播范圍，為推進(jìn)全民閱讀工作貢獻(xiàn)了很大的力量。微視頻薦書形式在高校圖書館得到廣泛使用是近幾年才出現(xiàn)的，比如某大學(xué)圖書館長(zhǎng)期開展“你薦我讀”薦書短視頻征集活動(dòng)以及某省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作委員會(huì)與某出版社和某傳媒大學(xué)舉辦的“為你讀一本好書”校園短視頻大賽。

微視頻薦書活動(dòng)作為傳統(tǒng)閱讀推廣模式與新媒體傳播的結(jié)合方式，讓傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)形式煥發(fā)了新的力量，提供優(yōu)質(zhì)而深度的閱讀，“促進(jìn)短視頻內(nèi)容生產(chǎn)向好向優(yōu)發(fā)展，對(duì)推進(jìn)書香社會(huì)的建設(shè)和全民閱讀的普及具有重要意義?！保?］

4微視頻薦書活動(dòng)的影響因素

微視頻薦書活動(dòng)雖然操作簡(jiǎn)便，但要制作成優(yōu)秀并吸引人的作品，仍受到推薦者知識(shí)水平、講解方式以及視頻拍攝方式這些因素的綜合影響。在實(shí)踐過(guò)程中，拍攝個(gè)體或團(tuán)隊(duì)要注重各影響因素的有機(jī)結(jié)合才能得到優(yōu)秀的薦書微視頻。

4.1推薦者知識(shí)水平

推薦者的本身素質(zhì)影響著薦書視頻的內(nèi)容深度和傳播效果。一個(gè)成功的薦書視頻，需要講解者將圖書內(nèi)容和思想深入淺出地表達(dá)出來(lái)，才能引起讀者的興趣和認(rèn)可，這其實(shí)很考驗(yàn)推薦者的知識(shí)水平和表達(dá)溝通能力。薦書人的選擇對(duì)視頻的總體效果影響很大，一般由熱愛(ài)閱讀、有思想深度、與主題內(nèi)容契合的讀者或?qū)＜襾?lái)勝任。如出版社和出版機(jī)構(gòu)將圖書編輯們由幕后推到鏡頭前，相繼在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上推出了“編輯講書”系列視頻。圖書編輯們由于工作的關(guān)系會(huì)接觸到各種類別的圖書，與圖書作者的溝通比較多，對(duì)書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)了解比較精深，他們作為講解者可以用豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起不同類型的圖書，真正將圖書的內(nèi)容和背后的編輯故事等傳播給觀眾。［5］

4.2薦書的講解方式

常規(guī)的微視頻薦書講解方式一般包括開頭的拍攝者自我介紹、中間部分的圖書內(nèi)容介紹及穿插的個(gè)人閱讀感悟心得，這是薦書微視頻最基本的組成內(nèi)容，但如果全是這樣千篇一律的結(jié)構(gòu)也容易喪失對(duì)觀看者的吸引力。而優(yōu)秀的薦書視頻會(huì)巧妙地聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)新聞熱點(diǎn)、大眾普遍感興趣的話題或者薦書人的日常生活實(shí)際，這樣的展開串聯(lián)講解方式讓觀看者更容易代入視頻內(nèi)容，引起情感上的共鳴，從而達(dá)到良好的傳播效果。除此以外，拍攝者還可以設(shè)身處地地從讀者的思考方式和感興趣的問(wèn)題出發(fā)，站在大眾的角度以一問(wèn)一答模式貫穿整個(gè)視頻，全程引導(dǎo)他們的思考，嘗試在這種新穎的體驗(yàn)中最終得到觀看者的認(rèn)可。

4.3視頻拍攝方式

優(yōu)秀的微視頻拍攝需要經(jīng)過(guò)前期調(diào)研、主題的確定、團(tuán)隊(duì)合作拍攝等步驟，在這個(gè)過(guò)程中需要反復(fù)地磨合和溝通。視頻拍攝方式服務(wù)于視頻的內(nèi)容，同時(shí)精美的布景、適宜的音樂(lè)、優(yōu)美自然的配音以及后期剪輯技巧都可以為薦書微視頻的效果加分。高校圖書館可以引入專業(yè)的拍攝合作團(tuán)隊(duì)，或者邀請(qǐng)新聞傳媒的專業(yè)工作人員、研究學(xué)者等為館員、高校學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。拍攝技巧固然重要，其中容易被人忽略的是，微視頻薦書不是簡(jiǎn)單地把平面視角的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)即可，而是要注重發(fā)揮和挖掘視頻表現(xiàn)力的優(yōu)勢(shì)。

5微視頻薦書活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

微視頻薦書活動(dòng)因其開展不受場(chǎng)地時(shí)間限制，靈活短小且可以廣泛傳播，可以成為高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的方式之一。但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，容易同質(zhì)化和古板化，下面在結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)調(diào)研基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出以下發(fā)展對(duì)策。

5.1薦書活動(dòng)主體要廣泛

大學(xué)生用戶希望通過(guò)拍攝和創(chuàng)作視頻，發(fā)布視頻轉(zhuǎn)發(fā)他人作品，分享、評(píng)論等行為，尋求自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，真正參與到新媒體平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)、內(nèi)容分享、互動(dòng)之中，從而獲得收視、觀看的愉悅感，通過(guò)展示自我的平臺(tái)，獲得自我創(chuàng)作的價(jià)值感。［6］

因此高校圖書館要在學(xué)生群體中廣泛動(dòng)員，號(hào)召不同專業(yè)、不同學(xué)科背景的讀者參與到視頻薦書的創(chuàng)作中來(lái)。在實(shí)踐中，高校圖書館可以通過(guò)閱讀之星、圖書聯(lián)絡(luò)員等以點(diǎn)帶面帶動(dòng)學(xué)生的積極性，在引導(dǎo)發(fā)掘閱讀推廣者的路上付出更多努力。形式上可以采取活動(dòng)比賽的模式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的熱情，如某職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館舉辦了“隨手拍圖書”比賽，并設(shè)置了投票平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。高校圖書館同樣可以引進(jìn)社會(huì)力量舉辦類似比賽，比如和超星移動(dòng)圖書館、本地媒體平臺(tái)合作推出，圖書館在策劃活動(dòng)和評(píng)估效果等方面起主導(dǎo)作用，同時(shí)比賽過(guò)程中要注意好版權(quán)使用說(shuō)明。

5.2圖書內(nèi)容類型更加多元

目前微視頻推薦圖書類型主要以社科類特別是文學(xué)類圖書為主，在參與主體足夠廣泛的情況下，推薦的圖書類型也要更加多元。一些經(jīng)典類或科普類的理工科圖書同樣內(nèi)容精彩，雖然有一定的學(xué)科門檻，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，廣泛地涉獵圖書，對(duì)客觀理性地認(rèn)識(shí)世界有不可忽視的作用。高校圖書館應(yīng)該肩負(fù)起這樣的教育職能，可以組織院系的不同專業(yè)的專家學(xué)者推薦本領(lǐng)域的經(jīng)典著作，以視頻拍攝的方式作為連接經(jīng)典圖書和大學(xué)生的橋梁。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界具有去中心化的特點(diǎn)，不同主題的圖書能吸引不同的受眾類型，在線下有限空間時(shí)間不被重視的圖書，在網(wǎng)絡(luò)世界中卻比較容易受關(guān)注。專業(yè)多元的圖書類型同樣可以提升薦書微視頻的內(nèi)容深度和廣度，為短視頻內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)貢獻(xiàn)高質(zhì)量的作品。

視頻內(nèi)容除了講解所推薦圖書的內(nèi)容外，還可以在片尾將主題圖書或者相關(guān)文獻(xiàn)集中展示，以達(dá)到更大的推薦效果。

5.3微視頻拍攝要素要?jiǎng)?chuàng)新

傳統(tǒng)高校圖書館的薦書服務(wù)以文本型內(nèi)容為主，以編制推薦書目、專題書展等形式為主，缺少趣味性的圖片、語(yǔ)音、視頻等要素。微視頻薦書活動(dòng)要充分利用這些表現(xiàn)形式，增強(qiáng)吸引力和表現(xiàn)力。

薦書微視頻發(fā)展過(guò)程中經(jīng)過(guò)了圖片展示、圖文PPT、混剪視頻、圖書實(shí)拍、口播推薦、真人出鏡等類型的更迭，而最鼓勵(lì)的是真人出鏡類型的作品。真人出鏡類型的視頻最基礎(chǔ)的拍攝方式為一桌一人講書的固定模式，在同質(zhì)化嚴(yán)重的情況下，現(xiàn)在也容易引起厭倦感。［7］要采用豐富的視頻形式，比如講述時(shí)直切主題，或者融入相關(guān)的情景，或者巧妙加入動(dòng)畫形象等。通過(guò)創(chuàng)新的拍攝要素，構(gòu)建新穎貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活場(chǎng)景，才能更好地激發(fā)受眾的閱讀興趣，形成對(duì)閱讀的價(jià)值認(rèn)同。

視頻制作完成后要積極通過(guò)社會(huì)化媒體或視頻平臺(tái)對(duì)外發(fā)布，如深圳圖書館就通過(guò)微信視頻號(hào)上就發(fā)布了一系列的薦書視頻，從而得到廣泛的關(guān)注。

高校圖書館通過(guò)廣泛引導(dǎo)，利用好微視頻薦書這一閱讀推廣形式，將制作精良的視頻效果和優(yōu)秀的圖書推薦有機(jī)結(jié)合，才能更好地促進(jìn)書香校園建設(shè)，營(yíng)造全民閱讀的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［J］.國(guó)家圖書館學(xué)刊，2023，32（02）：39.

［2］茆意宏.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻與閱讀服務(wù)的融合［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2021，39（06）：7177.

［3］靖鳴，朱彬彬.我國(guó)短視頻內(nèi)容生產(chǎn)存在的問(wèn)題及其對(duì)策［J］.新聞愛(ài)好者，2018（11）：1924.

［4］李翠婷.圖書短視頻內(nèi)容生產(chǎn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策研究——以抖音為例［J］.西部廣播電視，2023，44（07）：6769.

［5］官鳳婷.“使用與滿足”理論視角下高校圖書館移動(dòng)短視頻服務(wù)機(jī)制構(gòu)建［J］.新世紀(jì)圖書館，2020（07）：5864.

［6］戴逸飛.基于抖音APP的薦書短視頻的調(diào)查與分析［J］.情報(bào)探索，2021（11）：96101.

［7］田愈征，劉衛(wèi)兵.基于“微視頻”薦書活動(dòng)的公共圖書館閱讀推廣新模式［J］.四川圖書館學(xué)報(bào)，2018（05）：8284.

作者簡(jiǎn)介：陳書梅（1983—），女，漢族，山東濱州人，碩士研究生，館員，研究方向：圖書館閱讀推廣服務(wù)、文獻(xiàn)資源建設(shè)。