淺議新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

摘 要：新課改背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，按照新課改的要求，開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)形式和教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中的問(wèn)題，教師也應(yīng)及時(shí)改正，針對(duì)不足之處進(jìn)行優(yōu)化，并采用新的教學(xué)理念，遵循更加科學(xué)合理的教學(xué)原則，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。本文對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入研究，并提出一些創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；創(chuàng)新實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：任慧，福建省南平市光澤縣光澤一中。

初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，學(xué)生只有打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能在進(jìn)入高中階段后學(xué)習(xí)更有深度的英語(yǔ)內(nèi)容。新課改為初中英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，教師應(yīng)摒棄以往灌輸式教學(xué)模式，不能只讓學(xué)生記背大量的單詞、語(yǔ)法知識(shí)和句式，還應(yīng)該充分挖掘英語(yǔ)的文化內(nèi)涵和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生真正將英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具使用起來(lái)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這要求初中英語(yǔ)教師加大教學(xué)力度，以更加先進(jìn)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生充分掌握所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，并鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)文化和英語(yǔ)思維方式。初中學(xué)生正處于青春期，極有可能產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師要在教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中著重關(guān)注學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、初中英語(yǔ)新課改的意義

初中英語(yǔ)新課改旨在更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求和提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生收獲一段更有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。初中英語(yǔ)新課改注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，并能夠在實(shí)際生活中流利運(yùn)用。新課改強(qiáng)調(diào)將國(guó)際文化與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生了解和體驗(yàn)多元的文化，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流和理解能力的提升。新課改著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判性思維等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。根據(jù)新課改要求，初中英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革，在英語(yǔ)教學(xué)中引入更多新穎的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加多元化和個(gè)性化的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義，能夠使學(xué)生更加高效地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和文化理解能力，使學(xué)生更具國(guó)際視野，在進(jìn)入社會(huì)后更具競(jìng)爭(zhēng)力，從而滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的要求。

二、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)原則

（一）應(yīng)用性原則

在新課改背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)學(xué)生而言是重要的交流工具，學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作中都有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，而英語(yǔ)教學(xué)本身也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，為學(xué)生將來(lái)使用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞、句子和語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)的基礎(chǔ)，這也是傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，即讓學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)知識(shí)。但在新課改要求下，教師應(yīng)著重加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)出自己的想法，并能夠在社交活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流和溝通，學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用能力后，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)遵循應(yīng)用性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)使用水平。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，摒棄以往的灌輸式教學(xué)方法，利用現(xiàn)有條件豐富教學(xué)手段，改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而使學(xué)生能夠自如使用英語(yǔ)來(lái)交流、閱讀和寫(xiě)作。

（二）趣味性原則

對(duì)部分初中學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較枯燥，教師只能通過(guò)各種手段不斷督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但這樣的方式很難讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)很高。在新課改要求下，教師應(yīng)遵循趣味性原則，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)之所以缺少趣味性，主要是因?yàn)榻處熌康男詮?qiáng)，以提升學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槟康拈_(kāi)展教學(xué)。所以教師應(yīng)在新課改要求下改變教學(xué)理念，讓學(xué)生更輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性課程，使用有趣的教學(xué)方法和教具，開(kāi)展趣味性活動(dòng)等方式讓學(xué)生更好地融入英語(yǔ)課堂，使其感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，注重趣味性教學(xué)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使英語(yǔ)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大作用。

（三）個(gè)性化原則

因材施教是我國(guó)傳統(tǒng)教育理念，目的是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新課改要求下，教師應(yīng)遵循個(gè)性化教學(xué)原則，融入因材施教的教育理念，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，針對(duì)不同的學(xué)生需求和特點(diǎn)，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，這樣能更好地綜合考慮學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)因素，從而在教學(xué)過(guò)程中為每個(gè)學(xué)生提供更適合的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)指導(dǎo)。在現(xiàn)代教育中，個(gè)性化教學(xué)的重要性愈發(fā)明顯。一方面，人們對(duì)教育的期望越來(lái)越高，希望每個(gè)學(xué)生都能夠充分釋放自身的潛力；另一方面，則是希望通過(guò)個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力等多種綜合能力，人們實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提升自身教育教學(xué)水平，掌握更多因材施教的方法和策略，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（四）多元性原則

新課改適應(yīng)了21世紀(jì)多元化教育的新需求，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，新課改也鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，引入更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。多元化的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的主動(dòng)參與程度，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上挖掘多元的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容的層次性，同時(shí)也可以通過(guò)角色扮演、小組討論等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。多元化的英語(yǔ)教學(xué)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力和語(yǔ)言認(rèn)知能力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地了解和探究世界各地的文化，提高自身綜合素質(zhì)和跨文化理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多元化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容十分重要，能夠取得更加高效的教學(xué)效果。

三、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段

如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。除了使用多媒體設(shè)備以圖片、視頻形式展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容外，教師還可以利用各種互聯(lián)網(wǎng)教育軟件開(kāi)展教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)教育軟件功能多種多樣，趣味性較強(qiáng)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。比如英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)軟件提供了文字、圖像和音頻等多種內(nèi)容形式，并使用游戲和測(cè)試形式來(lái)幫助使用者學(xué)習(xí)英語(yǔ)；百詞斬詞庫(kù)豐富，提供了詳細(xì)的單詞釋義、例句和趣味配圖，可供使用者以打卡形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞；China Daily提供了大量的英語(yǔ)新聞短視頻，可以讓學(xué)生了解最新時(shí)事，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方法。教師可以在課堂教學(xué)中使用這些軟件帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以讓學(xué)生在課后利用軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“Getting together”時(shí)，本單元內(nèi)容主要包括社交時(shí)介紹家庭成員和職業(yè)，以及食物和飲品的常見(jiàn)聊天話題。教師可以在軟件英語(yǔ)趣配音上尋找與本單元相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)軟件提示的內(nèi)容配音，由軟件判定學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生的配音不合格，還可以在軟件上反復(fù)播放所錄制的內(nèi)容，讓學(xué)生找出自身的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)音能力和會(huì)話能力。

（二）采用互動(dòng)式教學(xué)方式

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師承擔(dān)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂中的參與程度較低，回答問(wèn)題、朗讀和背誦課文是最常見(jiàn)的學(xué)生參與形式，這不利于學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，因此教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)方式。互動(dòng)式教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，包括角色扮演、小組討論和互動(dòng)游戲等多種形式，能夠讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在互動(dòng)式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠以趣味性較強(qiáng)的方式理解所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容，練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)溝通交流的方法和技巧，使學(xué)生逐漸建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，并且有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在教學(xué)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Our School Life”時(shí)，教師可以將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組編寫(xiě)一段校園情景劇，內(nèi)容全部為英文，并且要用到本單元所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，然后再讓學(xué)生依次上臺(tái)表演。這樣可以充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以讓學(xué)生充分積累英語(yǔ)會(huì)話經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)更加自信。

（三）建立個(gè)性化評(píng)價(jià)體系

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到良好反饋，才能夠不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，取得更好的學(xué)習(xí)效果，而教師也要及時(shí)了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并在教學(xué)上進(jìn)行針對(duì)性地優(yōu)化提升。這需要教師建立起個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)體系發(fā)揮出應(yīng)有的效果和作用。個(gè)性化評(píng)價(jià)體系目的是評(píng)估學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力和表現(xiàn)，包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等各項(xiàng)英語(yǔ)應(yīng)用能力評(píng)估；學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注程度、合作能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力等學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的評(píng)估；學(xué)生作業(yè)完成情況的綜合性評(píng)估。這樣學(xué)生和教師才可以共同科學(xué)合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況和達(dá)成情況，教師也可以及時(shí)向?qū)W生提供反饋和建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表上列出評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的若干維度，在每單元學(xué)習(xí)完畢之后填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，并將其分發(fā)給學(xué)生。例如，在教學(xué)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)“Our World”時(shí)，教師可以在教學(xué)時(shí)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行認(rèn)真分析，并將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評(píng)估結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上，然后將極具個(gè)性化的評(píng)價(jià)表分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生也可以在評(píng)價(jià)表上寫(xiě)出自己的想法或改進(jìn)方法，然后將評(píng)價(jià)表返還給教師，教師再針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這樣師生之間就多了一種溝通渠道，也會(huì)增加雙方之間的互動(dòng)和交流。

（四）增加特色化教學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以教材為主，盡管新課改以來(lái)英語(yǔ)教材內(nèi)容越來(lái)越科學(xué)合理，但相比之下互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)教學(xué)資源更加豐富。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，增加特色化應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。常見(jiàn)的英語(yǔ)特色內(nèi)容包括會(huì)話、閱讀、寫(xiě)作、文化等多個(gè)方面，細(xì)分特色內(nèi)容包括商務(wù)、科學(xué)、文學(xué)、生活等方面的內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言了解更多有趣的內(nèi)容。例如，在教學(xué)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)“Feeling excited”時(shí)，本單元內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)個(gè)人情緒，教師可以適當(dāng)增加日常聊天類(lèi)的特色內(nèi)容，比如當(dāng)朋友傷心時(shí)，如何安慰朋友；當(dāng)朋友遇到喜事時(shí)，如何表達(dá)祝賀。特色內(nèi)容與單元教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)情景和表達(dá)方式，并使教學(xué)內(nèi)容更具延展性。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，初中英語(yǔ)教師通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段、采用互動(dòng)教學(xué)方式、建立個(gè)性化評(píng)價(jià)體系、增加特色化教學(xué)內(nèi)容，極大程度提升了英語(yǔ)教學(xué)的有效性和趣味性，豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)素養(yǎng)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生具備了國(guó)際視野和跨文化思維。

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