思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育融合探賾

范乙穎

摘要：文章以大學(xué)生為研究對(duì)象，在闡述思想政治教育與心理健康教育之間的緊密聯(lián)系基礎(chǔ)上，論述實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育融合的重要性，分析高校思想政治教育與心理健康教育的現(xiàn)實(shí)困境，并提出構(gòu)建協(xié)同育人環(huán)境、創(chuàng)新育人方法、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用、加強(qiáng)協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及加強(qiáng)校園文化建設(shè)等建議，以提升二者融合教育的整體水平，保障高校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育；融合

中圖分類號(hào)：G651；G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0033-04

高校將思想政治教育與心理健康教育融合，既能為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)，又能有效提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)思想政治教育與心理健康教育融合路徑進(jìn)行了積極的探索。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行分析可以看出，從協(xié)同論角度研究二者融合路徑相對(duì)較少。因此，如何從協(xié)同育人視角出發(fā)，推進(jìn)思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育的深度融合，對(duì)提升高校育人質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。

思想政治教育以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)組織開(kāi)展一系列的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培育更多優(yōu)秀的人才[1]。心理健康教育則側(cè)重從心理層面出發(fā)，遵循學(xué)生身心特征和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣予以引導(dǎo)，借助各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和心理調(diào)適技能，確保學(xué)生可以在良好的心理狀態(tài)下完成學(xué)業(yè)，并為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)成才奠定良好的基礎(chǔ)。思想政治教育與心理健康教育二者之間存在著緊密的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，具有共同的教育目標(biāo)。二者目標(biāo)共同指向?qū)W生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展這一核心目標(biāo)。第二，二者互為補(bǔ)充。思想政治教育為心理健康教育工作的開(kāi)展提供了正確的方向，而大學(xué)生心理健康教育則為思想政治教育的開(kāi)展提供保障。在高校育人工作中，心理健康教育與思想政治教育均是不可或缺的重要組成部分，都是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)必須要做好的工作，均關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展[2]。同時(shí)，思想政治教育與心理健康教育之間存在著顯著的區(qū)別。其中，心理健康教育主要側(cè)重于滿足大學(xué)生解決自身心理困惑和心理健康問(wèn)題的需求，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多心理健康知識(shí)和心理健康問(wèn)題調(diào)適方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；思想政治教育則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。此外，在具體實(shí)施過(guò)程中，心理健康教育常用的教育方式是心理測(cè)驗(yàn)、咨詢、角色扮演、心理調(diào)查等，而思想政治教育的方式通常是以思想政治理論課、紅色文化主題實(shí)踐活動(dòng)等為主?？梢?jiàn)，心理健康教育與思想政治教育雖存在明顯的區(qū)別，但也存在緊密的聯(lián)系，二者相輔相成，相互促進(jìn)[3]。心理健康教育與思想政治教育都圍繞著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，致力于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

心理健康教育與思想政治教育均以高校在校學(xué)生群體作為教育對(duì)象，在育人層面具備協(xié)同性和統(tǒng)一性，共同致力于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展[4]。在新時(shí)代背景下，思想政治教育與心理健康教育融合的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，心理健康教育與思想政治教育融合是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的必然要求。兩種教育的深度融合，可以讓學(xué)生在兩種教育內(nèi)容彼此滲透的熏染過(guò)程中形成良好的心理健康品質(zhì)和較高的思想道德修養(yǎng)。第二，心理健康教育與思想政治教育融合可以聚合彼此的優(yōu)質(zhì)教育資源，聚焦大學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題。在協(xié)同育人的過(guò)程中將兩種教育資源有效互補(bǔ)，可以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的相互滲透，進(jìn)而提升協(xié)同育人實(shí)效[5]。第三，心理健康教育與思想政治教育融合可以提升教育的親和力和針對(duì)性。心理健康教育與思想政治教育的融合有利于尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生的個(gè)性化特征，進(jìn)而以符合學(xué)生習(xí)慣、更具親和力的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生更好地接受思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容。

1.高校思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)困境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，中西方文化交流越來(lái)越頻繁，而中西方文化差異帶來(lái)的價(jià)值觀念差異正在對(duì)部分大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響，對(duì)大學(xué)生主流價(jià)值觀念的形成造成一定的沖擊。除此之外，現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化在價(jià)值觀念層面有時(shí)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，也在一定程度上對(duì)高校大學(xué)生的思想行為有著一定的影響。受多方面的影響，高校思想政治教育工作應(yīng)有的育人功能有時(shí)呈現(xiàn)弱化的趨勢(shì)。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，本土化理論創(chuàng)新成果較少?，F(xiàn)階段，部分高校缺乏足夠的理論創(chuàng)新，這成為影響思想政治教育實(shí)效性提升的重要因素。第二，內(nèi)化于心與外化于行存在脫節(jié)現(xiàn)象。目前，部分高校思想政治教育工作存在重視課堂教學(xué)、忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的問(wèn)題，這是內(nèi)化與外化脫節(jié)的主要原因所在。

2.高校心理健康教育存在的現(xiàn)實(shí)困惑

高校開(kāi)展心理健康教育意在引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自身心理的正確認(rèn)知，掌握科學(xué)的心理調(diào)節(jié)方法，消解學(xué)生的消極情緒，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度、平和的心態(tài)面對(duì)各種壓力，朝著積極健康的方向闊步前進(jìn)。但是，目前高校開(kāi)展心理健康教育工作面臨著一定的現(xiàn)實(shí)困惑。第一，部分學(xué)生缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，難以正確對(duì)待校園學(xué)習(xí)生活和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。第二，部分學(xué)生理想信念動(dòng)搖，對(duì)自己想要達(dá)到的理想目標(biāo)缺少希望。在這種情況下，一些大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)存在感缺失、缺乏幸福感、缺乏追求感等現(xiàn)象。因此，高校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，要瞄準(zhǔn)影響大學(xué)生心理健康的關(guān)鍵性問(wèn)題，探索有效的解決路徑。

1.營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的協(xié)同育人環(huán)境

高校思想政治教育與心理健康教育均以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展教育活動(dòng)，二者融合可以促進(jìn)育人效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，這就需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同參與，營(yíng)造良好的協(xié)同育人環(huán)境。第一，優(yōu)化校園環(huán)境。學(xué)校是開(kāi)展教育活動(dòng)、培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為目標(biāo)，科學(xué)地優(yōu)化校園環(huán)境。為了促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育的深度融合，高校要從課程建設(shè)、教學(xué)研究、資源投入、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，圍繞促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展這一核心目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容、課時(shí)安排以及教學(xué)模式予以優(yōu)化，消除影響思想政治教育與心理健康教育融合的阻礙。高校要加大資源引進(jìn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)層面的經(jīng)費(fèi)投入與資源投入，推進(jìn)協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)各項(xiàng)教育工作的有序開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)和思想品質(zhì)的培育。第二，優(yōu)化家庭環(huán)境。父母是每個(gè)人成長(zhǎng)的第一任老師，健康溫馨的家庭環(huán)境有利于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，緩解學(xué)生的壓力。父母應(yīng)在學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育上發(fā)揮一定的作用，認(rèn)識(shí)到思想政治教育和心理健康教育的重要性與必要性。為了營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，父母需要從自身素質(zhì)、家庭文化以及家庭氛圍等方面入手。一是通過(guò)提升自身素質(zhì)，形成良好的榜樣效應(yīng)，潛移默化地對(duì)孩子道德、文化、心理以及行為產(chǎn)生正向影響。例如，父母具有較好的心理健康素質(zhì)，孩子往往也具備較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折的能力，能夠冷靜思考，對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理的控制，遇到困難時(shí)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。二是注重建設(shè)家庭文化。父母通過(guò)建設(shè)良好的家庭文化，可以為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，引導(dǎo)孩子形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。三是努力營(yíng)造和諧的家庭氛圍。作為父母要建立與子女之間和諧、穩(wěn)固的關(guān)系，在互相理解、互相信任、互相關(guān)懷的家庭氛圍中促進(jìn)孩子形成獨(dú)立、樂(lè)觀和自信的個(gè)性，讓孩子在愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程中成長(zhǎng)為一名有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。第三，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。人的整體發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，高校也處于社會(huì)環(huán)境之中，而社會(huì)環(huán)境變化會(huì)對(duì)高校校園產(chǎn)生不同程度的影響。若社會(huì)環(huán)境中存在不良信息，則可能影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理素質(zhì)和道德情操。例如，個(gè)人至上、拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等都可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生傷害。因此，高校在促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的過(guò)程中不可忽視社會(huì)環(huán)境的作用，要積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，并將優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，為思想政治教育與心理健康教育的融合提供支持。

2.創(chuàng)新育人方法

在育人過(guò)程中，高校教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生主體特征，從學(xué)生思想、心理以及行為特征出發(fā)，對(duì)育人方法予以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第一，注重教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新。高校教師應(yīng)摒棄一些效果不佳的傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生主體心理狀況與學(xué)生的年齡特征，采用易于學(xué)生接受的一些新的教學(xué)方法。如針對(duì)思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容，引入混合式教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等。高校教師還要積極組織各種形式的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在不同的活動(dòng)中滲透心理健康教育內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容，充分提升育人實(shí)效性。如開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，可以結(jié)合紀(jì)錄片、專題電影、實(shí)地參觀等引導(dǎo)學(xué)生理性進(jìn)行思考，開(kāi)闊人生視野，厚植愛(ài)國(guó)情懷。第二，注重現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用。為了吸引學(xué)生的注意力，提高育人效果，高校教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新育人方式。如在對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理狀況等進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，高校教師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行深度分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生的真實(shí)情況，為調(diào)整育人方式提供參考。高校教師也可采用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂、情境體驗(yàn)、虛擬實(shí)踐等育人模式，提升育人工作的實(shí)際效果。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理運(yùn)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以微信公眾號(hào)、官方微博、抖音等為主的新興媒體正在高校育人工作中得到廣泛的應(yīng)用。新形勢(shì)下，高校應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的融合，構(gòu)筑新時(shí)代育人的網(wǎng)絡(luò)陣地。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)研，了解學(xué)生興趣點(diǎn)、心理健康情況等，為高校開(kāi)展協(xié)同育人工作提供重要的依據(jù)。第二，充分聚合和推送優(yōu)質(zhì)的教育資源。高校要利用各種在線途徑，精準(zhǔn)地向?qū)W生推送其所需要的信息，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化、多樣化需求。第三，充分利用微信公眾號(hào)、微博群組、QQ群的傳播優(yōu)勢(shì)，搭建師師之間、師生之間、生生之間的交流平臺(tái)，方便彼此及時(shí)進(jìn)行交流溝通，以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的載體作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和大學(xué)生心理健康教育的深度融合。第四，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的有效管理，為大學(xué)生提供更加安全、健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.加強(qiáng)高校協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育二者之間的深入融合，高校應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。第一，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的協(xié)同育人意識(shí)。高校教育工作者應(yīng)樹(shù)立協(xié)同育人意識(shí)，在尋找心理健康教育和思想政治教育這兩種教育之間的交叉點(diǎn)、契合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用協(xié)同育人理念開(kāi)展具體教育工作，凝聚思想政治教育與心理健康教育雙方的優(yōu)勢(shì)，形成新的協(xié)同育人模式。例如，高校思想政治教育工作者與心理健康教育者可基于共同目標(biāo)組建協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化協(xié)同育人理念。在協(xié)同育人工作中，高校應(yīng)始終尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的真實(shí)情況和個(gè)性化需求挖掘教育資源、組織教育活動(dòng)，共同聚焦學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)通過(guò)合作探究等多種形式組織開(kāi)展教育活動(dòng)，在協(xié)同育人理念指導(dǎo)下制定教育目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育方法及組織教育評(píng)價(jià)，有效提升育人的針對(duì)性、親和力，促進(jìn)育人實(shí)效性的不斷提升。比如，高?？赏ㄟ^(guò)學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)交流、公開(kāi)課等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)正確理解心理健康教育與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)二者協(xié)同育人的內(nèi)在機(jī)理、現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并在具體實(shí)踐中有意識(shí)地注重思想政治教育與心理健康教育的融合開(kāi)展。第二，注重提升教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同育人能力。構(gòu)建協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)時(shí)，高校應(yīng)在組建協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上通過(guò)開(kāi)展各種形式的研討活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)中教師的思想政治素養(yǎng)，要求教師群體掌握豐富的心理健康教育知識(shí)、思想政治理論知識(shí)以及相關(guān)教育技巧。高校要注重培訓(xùn)活動(dòng)的全覆蓋，確保覆蓋到心理健康教師、思想政治教師、輔導(dǎo)員群體等，提升協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及協(xié)同育人理論、協(xié)同育人模式等方面。從教師的角度來(lái)講，應(yīng)樹(shù)立協(xié)同育人的自覺(jué)性，主動(dòng)參與到培訓(xùn)活動(dòng)中，積極學(xué)習(xí)心理健康相關(guān)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)育人能力的整體提升。這樣，高校通過(guò)提升教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同育人能力，可以讓教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)、年齡特征以及思想動(dòng)態(tài)的變化趨勢(shì)，尋找思想政治教育與心理健康教育的契合點(diǎn)，精準(zhǔn)地施以協(xié)同育人策略，形成1+1大于2的協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)。

5.加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

校園文化對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的熏陶作用，高校將協(xié)同育人理念融入校園文化建設(shè)之中，可以在持續(xù)深化思想政治教育與心理健康教育融合的過(guò)程中形成對(duì)大學(xué)生個(gè)體的積極影響，為大學(xué)生提供更加豐富的文化內(nèi)容、更加真切的實(shí)際體驗(yàn)，有效提升協(xié)同育人的實(shí)際效果。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人的重要作用。比如，可以將思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容以合理的方式融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科研競(jìng)賽、專題講座等各種活動(dòng)之中，更好地在校園文化活動(dòng)中展現(xiàn)出協(xié)同育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)以及心理健康水平的不斷提升。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，高校還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，借助短視頻等多種傳播途徑，將心理健康教育、思想政治教育中的優(yōu)秀內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域中進(jìn)行有效傳播，拓展協(xié)同育人的廣度，在潛移默化中促進(jìn)育人目標(biāo)的達(dá)成。

總之，高校要深刻認(rèn)識(shí)思想政治教育與心理健康教育二者之間互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的緊密關(guān)系，尋找思想政治教育與心理健康教育之間的契合點(diǎn)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)二者之間的有效互動(dòng)和融合。高校應(yīng)積極探索思想政治教育與心理健康教育之間的融合策略，從構(gòu)建協(xié)同育人環(huán)境、創(chuàng)新育人方法、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用、加強(qiáng)協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面著力，提升思想政治教育與心理健康教育融合的整體水平，不斷促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，使他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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Exploration of the Integration of Ideological and Political Education with Psychological Health Education for College Students

Fan Yiying

（Yuncheng Advanced Normal College， Shanxi Province， Yuncheng 044000， China）

Abstract： The article takes college students as the research object， elaborates on the close connection between ideological and political education and mental health education， discusses the importance of achieving the integration of ideological and political education and mental health education， analyzes the current difficulties of ideological and political education and mental health education in universities， and proposes to build a collaborative education environment， innovate education methods， and strengthen the use of network platforms suggestions include strengthening the construction of collaborative education teams and strengthening campus cultural construction to enhance the overall level of integrated education between the two and ensure the healthy growth and comprehensive development of college students.

Key words： universities；collegestudents；ideologicaland politicaleducation；psychologicalhealth education；fuse