少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升研究

摘" 要：“雙減”背景下少先隊(duì)員自主支配的時(shí)間更加充裕，少先隊(duì)活動(dòng)的空間更加寬闊。新時(shí)代，建設(shè)“網(wǎng)上少先隊(duì)”工作逐漸深入開展，信息社會(huì)為少先隊(duì)員信息技術(shù)能力提升提供了良好的條件，線上線下相結(jié)合的少先隊(duì)活動(dòng)越來越受歡迎。在少先隊(duì)活動(dòng)課程的教育教學(xué)過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持安全性、童趣性和目標(biāo)性等原則，通過組織教育、伙伴教育和家庭教育等路徑，全面提升少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)新時(shí)代好隊(duì)員全面發(fā)展，以促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員;信息技術(shù);應(yīng)用能力;教學(xué)質(zhì)量

新時(shí)代，隨著國家“雙減”政策的實(shí)施，少先隊(duì)員自主支配的時(shí)間更加充裕，少先隊(duì)員自主開展活動(dòng)的空間更加寬闊。少先隊(duì)工作在信息社會(huì)環(huán)境中，面臨著數(shù)字技術(shù)等前所未有的發(fā)展機(jī)遇，“網(wǎng)上少先隊(duì)”工作逐步深入開展?！渡傧汝?duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》指出“堅(jiān)持課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、線上線下相結(jié)合”。線上線下聯(lián)動(dòng)的少先隊(duì)活動(dòng)形式逐漸成了廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展少先隊(duì)活動(dòng)課程教學(xué)的重要形式之一。

當(dāng)今信息社會(huì)發(fā)展日新月異，提升少先隊(duì)員信息技術(shù)的應(yīng)用能力，是教育信息化發(fā)展的迫切需求。2022年4月，河南省教育廳等八部門聯(lián)合編制的《河南省“十四五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃》指出“提升學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識、技能、應(yīng)用等方面的培育”。這為少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升明確了目標(biāo)，提出了要求。

少先隊(duì)員是少先隊(duì)的“主人”，少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)過程中處于主體地位。提升少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代好隊(duì)員是全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的迫切需要。

一、少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升原則

少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，同時(shí)，要充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主體性作用，彰顯少先隊(duì)員的積極主動(dòng)性，提升少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力。少先隊(duì)輔導(dǎo)員堅(jiān)持安全性、童趣性和目標(biāo)性等三個(gè)原則，有效提升少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力，持續(xù)提高少先隊(duì)活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代的好隊(duì)員。

（一）安全性原則

少先隊(duì)員屬于未成年人，自我保護(hù)意識和辨別是非的意識處于提升期。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)中提升少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力要堅(jiān)持安全第一，促進(jìn)少先隊(duì)員健康成長。作為未成年人的少先隊(duì)員辨別是非的能力較弱。少先隊(duì)員的健康成長需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員和家長的保護(hù)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要開展與人工智能相關(guān)的倫理教育，引導(dǎo)少先隊(duì)員正確認(rèn)識并妥善處理人類與人工智能的交互關(guān)系。信息社會(huì)背景下，為少先隊(duì)員提供一個(gè)安全的環(huán)境，是開展少先隊(duì)活動(dòng)課程教學(xué)的重要保障。信息社會(huì)背景下，在開展少先隊(duì)活動(dòng)課程的教育教學(xué)過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要起到“挑選信息”“保護(hù)隊(duì)員”的安全保護(hù)作用。“挑選信息”指少先隊(duì)輔導(dǎo)員要針對當(dāng)今信息社會(huì)鋪天蓋地的信息進(jìn)行甄別和挑選，將那些富有正能量、積極向上的信息提供給少先隊(duì)員，以促進(jìn)少先隊(duì)員的健康成長?！氨Ｗo(hù)隊(duì)員”就是要保護(hù)好少先隊(duì)的健康成長，杜絕不良信息影響少先隊(duì)員。隔離和屏蔽一些不健康的信息和不適合少先隊(duì)員接收的信息，防止少先隊(duì)員接觸不良信息，以免對少先隊(duì)員造成不良影響?？酆萌松牡谝涣？圩?，少先隊(duì)員要從小感黨恩，永遠(yuǎn)跟黨走。在少先隊(duì)活動(dòng)課程的教育教學(xué)過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要站在為黨育人，為國育才的高度，確保少先隊(duì)員接收到安全的信息，培養(yǎng)少先隊(duì)員對黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情，增強(qiáng)少先隊(duì)員的信息辨別素養(yǎng)，這是提升少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的前提和基礎(chǔ)。

（二）童趣性原則

少先隊(duì)員具有童真童趣，喜歡在歡聲笑語中開展少先隊(duì)活動(dòng)，喜歡開展互動(dòng)性強(qiáng)的少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)中提升少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力要符合少年兒童的心理特征，突出趣味性，遵循新時(shí)代少先隊(duì)員成長規(guī)律，進(jìn)而讓少先隊(duì)員在快樂、愉悅的少先隊(duì)活動(dòng)課的氣氛中幸福健康成長。少先隊(duì)員只有在趣味性的少先隊(duì)活動(dòng)課程中，才能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，受到潛移默化的教育，進(jìn)而提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這有助于實(shí)現(xiàn)對少先隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的少先隊(duì)活動(dòng)課程教學(xué)目的。培養(yǎng)少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)揮童趣性原則，這是由少先隊(duì)員的身心發(fā)展特點(diǎn)和身體成長規(guī)律決定的，不僅有利于增強(qiáng)少先隊(duì)員的幸福感，有利于少先隊(duì)員的心理健康發(fā)展，還有利于提高少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（三）目標(biāo)性原則

高舉隊(duì)旗跟黨走。少先隊(duì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童群團(tuán)組織，少先隊(duì)員是黨的未來事業(yè)的接班人。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要堅(jiān)定不移強(qiáng)化少先隊(duì)工作的政治屬性，以培養(yǎng)少年兒童共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想為目標(biāo)。因此，少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升要緊緊圍繞為國育才、為黨育人的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這個(gè)任務(wù)，聚焦傳承紅色基因，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)課程中對少先隊(duì)員進(jìn)行信息技術(shù)知識的傳授、信息技術(shù)技能的培養(yǎng)以及信息技術(shù)的應(yīng)用等方面的培育，要立足建設(shè)中國特色社會(huì)主義，建設(shè)共產(chǎn)主義的根本目標(biāo)，培養(yǎng)少先隊(duì)員時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。教育培養(yǎng)少先隊(duì)員提升信息技術(shù)應(yīng)用能力是為了讓他們更好地增強(qiáng)本領(lǐng)，更好地健康成長，更好地成長為新時(shí)代黨和人民事業(yè)的可靠接班人。

二、少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升路徑

（一）組織教育

少先隊(duì)是黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群團(tuán)組織，是學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。組織學(xué)習(xí)、建設(shè)集體、開展活動(dòng)、自主管理、服務(wù)隊(duì)員、建設(shè)陣地是少先隊(duì)基層組織的主要職責(zé)。

少先隊(duì)組織在學(xué)校和社區(qū)、青少年宮等校外場所建立，有少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)基層組織。學(xué)校里，以學(xué)校為單位建立有少先隊(duì)大隊(duì)，以班級為單位成立有少先隊(duì)中隊(duì)，少先隊(duì)中隊(duì)下設(shè)有少先隊(duì)小隊(duì)。少先隊(duì)小隊(duì)一般由5～13名少先隊(duì)員組成。中隊(duì)由兩個(gè)以上小隊(duì)組成，大隊(duì)由兩個(gè)以上中隊(duì)組成。少先隊(duì)員發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，結(jié)合實(shí)際開展少先隊(duì)大（中、小）隊(duì)活動(dòng)，在組織教育的過程中使少先隊(duì)員自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到共同提高。

隨著新時(shí)代少先隊(duì)工作的全面加強(qiáng)，少先隊(duì)社會(huì)化活動(dòng)逐漸深入開展，社區(qū)少先隊(duì)組織等活動(dòng)日趨豐富多彩。全面發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，通過少先隊(duì)組織的教育路徑，發(fā)揮信息技術(shù)信息傳播快捷、跨時(shí)空呈現(xiàn)歷史場景等的優(yōu)勢，可以豐富少先隊(duì)活動(dòng)課程內(nèi)容，提高少先隊(duì)活動(dòng)成效，進(jìn)而有效提升少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

首先，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在開展少先隊(duì)組織生活的過程中，應(yīng)立足少先隊(duì)隊(duì)室、少先隊(duì)鼓號隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、宣傳欄等活動(dòng)陣地，加強(qiáng)對少先隊(duì)員的信息技術(shù)知識教育，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力的鍛煉，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，學(xué)習(xí)黨、團(tuán)、隊(duì)知識，聚焦少先隊(duì)主責(zé)主業(yè)，在開展組織意識實(shí)踐教育的過程中提升少先隊(duì)員信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

其次，少先隊(duì)中隊(duì)角是少先隊(duì)組織生活的重要陣地之一。在建設(shè)少先隊(duì)中隊(duì)角的過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，輔導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)全體成員帶領(lǐng)小隊(duì)干部商討中隊(duì)角建設(shè)方案。利用信息技術(shù)優(yōu)勢，在電腦上利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)布置隊(duì)角版面;在中國少先隊(duì)網(wǎng)站查找、下載有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的圖片資料。少先隊(duì)員看著自己利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)制作的少先隊(duì)中隊(duì)角，光榮感和少先隊(duì)組織的歸屬感顯著增強(qiáng)。

（二）伙伴教育

少先隊(duì)員是少先隊(duì)的主人，隊(duì)員們年齡相仿，易于溝通交流和互助。每位少先隊(duì)員都具有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和特長，少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中，可以發(fā)揮少先隊(duì)員的地位主體性，發(fā)揮自身興趣愛好特長，隊(duì)員之間互幫互助，互為伙伴，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相評價(jià)，開展批評與自我批評，共同進(jìn)步，健康成長。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員通過開展伙伴教育，可以有效提高少先隊(duì)員的信息技術(shù)的應(yīng)用能力。比如，信息社會(huì)環(huán)境中，全國少工委開展的“紅領(lǐng)巾講解員”“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”等線上少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)了少先隊(duì)教育的隊(duì)員自主性和少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性，少先隊(duì)員互助互學(xué)，信息技術(shù)基本的應(yīng)用能力得到鍛煉和提高。

再如，在少先隊(duì)活動(dòng)課程的教學(xué)過程中，發(fā)揮具有信息技術(shù)應(yīng)用能力特長的少先隊(duì)員作用，帶動(dòng)其他少先隊(duì)員學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)，可以引導(dǎo)少先隊(duì)員共同提高，主動(dòng)獲得關(guān)于政治、組織、集體、社會(huì)和國家的真實(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)了少先隊(duì)員樸素的政治情感。

（三）家庭教育

家庭教育是提升少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要路徑之一。家長是孩子的第一任教師，家長對少先隊(duì)員的家庭教育是少先隊(duì)員所受教育的重要組成部分。在家庭中，家長利用信息技術(shù)獲得有關(guān)信息，改善家庭物質(zhì)文明生活和精神文明生活，對少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升有著重要的榜樣示范作用。

比如，在家庭教育中，少先隊(duì)員看到家長利用網(wǎng)絡(luò)挑選和購買有關(guān)書籍，也會(huì)學(xué)著網(wǎng)購學(xué)習(xí)用品。有的少先隊(duì)員在看到家長利用網(wǎng)絡(luò)下載觀看或者在線觀看優(yōu)秀電影時(shí)，自己也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找喜歡的電影，在學(xué)校開展的影視教育活動(dòng)中嶄露頭角。有的少先隊(duì)員家長經(jīng)常在家里利用電腦進(jìn)行文檔編輯工作，逐漸培養(yǎng)了一個(gè)具有文檔編輯特長的少先隊(duì)員，其在少先隊(duì)活動(dòng)中就可以承擔(dān)整理少先隊(duì)活動(dòng)電子檔等隊(duì)務(wù)。

再如，有的少先隊(duì)員家長能夠熟練地利用剪映等軟件編輯微視頻，在家庭教育中逐漸培養(yǎng)了一個(gè)具備剪輯微視頻特長的少先隊(duì)員。在少先隊(duì)活動(dòng)中，他們能夠進(jìn)行活動(dòng)微視頻的拍攝和編輯，呈現(xiàn)出發(fā)揮了教育信息技術(shù)優(yōu)勢的少先隊(duì)活動(dòng)成果。少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)的過程中，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)下，具有視頻編輯特長的少先隊(duì)員可以組成一個(gè)微電影小隊(duì)，開展少先隊(duì)活動(dòng)微電影的拍攝活動(dòng)。例如，由少先隊(duì)員王柯心等自主拍攝的微電影《我的耳朵》被河南省科技廳、共青團(tuán)河南省委、河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予科學(xué)微電影一等獎(jiǎng)。

三、少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的評價(jià)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員科學(xué)評價(jià)少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠促進(jìn)少先隊(duì)員綜合素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，提高少先隊(duì)活動(dòng)成效。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以從少先隊(duì)員信息技術(shù)的應(yīng)用水平、家庭教育對少先隊(duì)員信息技術(shù)能力的提高成效、少先隊(duì)活動(dòng)中信息技術(shù)作用的發(fā)揮等方面進(jìn)行評價(jià)。

少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的評價(jià)形式有輔導(dǎo)員評價(jià)、家長評價(jià)、少先隊(duì)員評價(jià)等三個(gè)方面。在評價(jià)中，要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)略u價(jià)激勵(lì)系統(tǒng)。通過“定章”“爭章”“頒章”“護(hù)章”等紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)录?lì)體系，可持續(xù)提高少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

“定章”階段的評價(jià)，聚焦少先隊(duì)員是否明白信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)少先隊(duì)員所在年級的不同，確定好少先隊(duì)員需要掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓少先隊(duì)員心里明白學(xué)習(xí)目標(biāo)?！盃幷隆彪A段的評價(jià)，聚焦少先隊(duì)員在鍛煉信息技術(shù)應(yīng)用能力的過程中是否積極主動(dòng)和互幫互助。

輔導(dǎo)員要以隊(duì)員為主體，充分發(fā)揮少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮其積極主動(dòng)性，做少先隊(duì)員的大朋友，發(fā)揮引領(lǐng)示范，模范帶頭少先隊(duì)員學(xué)習(xí)信息技術(shù)?！邦C章”階段的評價(jià)，聚焦少先隊(duì)員是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。要評價(jià)少先隊(duì)員掌握的信息技術(shù)情況，如照片的電子化修改、Word文件的編排、PPT的制作、“剪映”及“編程貓”等程序的使用?！白o(hù)章”階段的評價(jià)，聚焦少先隊(duì)員是否把掌握的信息技術(shù)持續(xù)發(fā)揮作用，珍惜自己在信息技術(shù)方面取得的成績。在評價(jià)的過程中，要突出少先隊(duì)員能力提升的成就感、光榮感、榮譽(yù)感的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高少先隊(duì)員信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的少先隊(duì)員。

四、結(jié)語

總而言之，新時(shí)代，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)中提高少先隊(duì)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，是促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)教育教學(xué)成效提升的需要，是全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的需要，這樣的實(shí)踐具有重要現(xiàn)實(shí)教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：向志莉）

* 本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度一般課題“‘雙減’背景下利用信息技術(shù)提升少先隊(duì)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的研究”（課題編號：2023 YB1127）的研究成果之一。