深化新時代教育評價改革的實踐探究

摘" 要：隨著我國教育的不斷改革，素質(zhì)教育理念已經(jīng)融入了現(xiàn)代教育，從當(dāng)前小學(xué)培養(yǎng)學(xué)科知識學(xué)習(xí)來看，其自身的評價方式仍以分?jǐn)?shù)和升學(xué)為重，這種評價體系過于片面，而且會使學(xué)生有一定的心理負擔(dān)。在現(xiàn)代教育理念下，教育工作者應(yīng)該重視該方面的問題，同時還要做好教育評價體系的改革，這樣有利于推動教育現(xiàn)代化發(fā)展，從而達到理想的教學(xué)效果。為此，文章圍繞當(dāng)前新時代教育評價改革作出分析并提出相應(yīng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;評價改革，教育現(xiàn)代化

2020年10月，中共中央、國務(wù)院頒布了《深化新時代教育評價改革總體方案》。新時期，如何做好教育評價是教育工作的重點，這一方案明確指出我國教育中存在的問題，同時還指明了教育評價改革的主要方向。現(xiàn)階段應(yīng)該明確小學(xué)教育中普遍存在的問題，結(jié)合實際情況做好相應(yīng)的改善，加強對學(xué)生的培育和引導(dǎo)，這樣有利于他們不斷成長，從而達到理想的教育目的，更好地實現(xiàn)立德樹人。

一、新時代教育評價改革的重要性

（一）教育評價改革對教育現(xiàn)代化的重要性

教育評價改革對教育現(xiàn)代化的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教育評價改革可以促進教育的科學(xué)性和公正性，提高教育質(zhì)量和效果，推動教育向現(xiàn)代化方向發(fā)展。其次，教育評價改革可以激發(fā)教育主體的活力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。最后，教育評價改革還可以促進教育的個性化和多元化發(fā)展，滿足不同學(xué)生的需求，提高教育的包容性和適應(yīng)性?？傊?，教育評價改革是推進教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要手段和保障，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才具有重要意義。

（二）教育評價改革對學(xué)生個人發(fā)展的重要性

教育評價改革對學(xué)生個人發(fā)展的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，教育評價改革能夠讓教師更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，促進學(xué)生全面發(fā)展。其二，教育評價改革能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地平衡學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。其三，教育評價改革還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

因此，深化新時代教育評價改革對推進學(xué)生個人發(fā)展具有重要意義。同時，相關(guān)教育主體需要加強勞動教育等教育評價薄弱領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，保障課程目標(biāo)的落實，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、素養(yǎng)和技能，構(gòu)建和研制科學(xué)合理的勞動教育評價體系和工具，以促進學(xué)生全面發(fā)展，保障立德樹人教育根本任務(wù)的落實，辦好人民滿意的教育。

（三）教育評價改革對社會發(fā)展的重要性

教育評價改革不僅關(guān)乎教育自身的發(fā)展，對整個社會的進步也有重要意義。其一，教育評價改革有利于提升國民素質(zhì)，科學(xué)合理的教育評價體系能夠引導(dǎo)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在德智體美勞各方面得到發(fā)展，成為適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。這為國家和民族的長遠發(fā)展奠定了良好的人才基礎(chǔ)。其二，教育評價改革有助于推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。隨著我國經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段，迫切需要一大批具有創(chuàng)新精神、實踐能力的復(fù)合型人才。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式難以適應(yīng)這一要求，深化教育評價改革，建立科學(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的考查，能源源不斷地為社會輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，為推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。其三，教育評價改革對促進社會公平正義也具有重要作用。長期以來，片面的考試評價制度加劇了教育不公，進一步拉大了社會差距，改革突破“一考定終身”的評價模式，建立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，強化過程性評價，完善綜合素質(zhì)評價，將有助于促進教育公平，讓每一個學(xué)生都有人生出彩的機會，為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好條件。

二、新時代教育評價改革存在的問題

（一）勞逸失度

隨著新時代教育評價改革的不斷推進，我國教育評價體系取得了顯著的進步，但同時也暴露出一些問題。其中之一就是勞逸失度。這個問題既是學(xué)生面臨的困擾，又是教育改革中的一大難題。勞逸失度，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的安排上不能合理地進行勞逸結(jié)合，導(dǎo)致過度勞累或過度休閑的不良狀態(tài)。一方面，學(xué)校教育過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，給學(xué)生壓力過大，使他們面臨著繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)。另一方面，工作和娛樂方式的多樣化導(dǎo)致學(xué)生過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺等消遣活動中。這種勞逸失度的存在，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，而且有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的下降，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)疲勞。勞逸失度是新時代教育評價改革中存在的一大問題，它不僅對學(xué)生的身心健康造成了威脅，也阻礙了他們的全面發(fā)展。

（二）考試過多

1. 過多的考試給學(xué)生帶來巨大的心理負擔(dān)。每次考試前，學(xué)生會帶著沉重的書包和疲憊的身體，一臉憂慮地走進考場。他們害怕會遇到自己掌握不好的知識點，怕自己的成績跟不上其他同學(xué)。這種焦慮和壓力影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，破壞了學(xué)生的心理健康。

2. 過多的考試導(dǎo)致教育變得功利化。學(xué)校和家長都希望通過考試來評價學(xué)生的能力和努力。然而，考試成績往往只能反映學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力，無法全面地評價學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力。如果教師過分追求高分，只注重死記硬背，就會忽略學(xué)生的個性特點和興趣愛好，剝奪了他們發(fā)展多元才能的機會。

3. 過多的考試限制教師的教學(xué)方法和策略。由于對考試成績的追求，教師被迫在有限的時間內(nèi)教授大量的知識，注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式和用功的學(xué)生。這導(dǎo)致一些教師不能靈活運用不同的教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生的不同需求。同時，一些學(xué)生也因為競爭激烈而只關(guān)注應(yīng)試技巧，對真正的知識掌握和學(xué)科綜合能力提升缺乏興趣。

（三）作業(yè)繁重

1. 作業(yè)繁重給學(xué)生的健康造成了威脅。勞逸結(jié)合是生活的基本原則，而過多的作業(yè)卻剝奪了學(xué)生的休息和娛樂時間。長時間的坐姿、埋頭以及心理壓力的累積，都嚴(yán)重威脅著學(xué)生的身體健康。早起晚歸，休息減少，時間擠壓，這樣的生活讓學(xué)生無法承受，然而，這卻是當(dāng)下很多學(xué)生每天都要經(jīng)歷的事實。

2. 作業(yè)繁重體現(xiàn)了教育評價方式的淺薄性。教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具備獨立思考能力、創(chuàng)造力以及綜合素質(zhì)高的學(xué)生。然而，繁重的作業(yè)卻將學(xué)生困在單一的教材知識點中，形成了機械式的記憶能力，卻漠視了對思維能力的培養(yǎng)。這樣的教育評價方式使學(xué)習(xí)變得機械，學(xué)生失去了思辨與創(chuàng)造的機會，埋沒了每個學(xué)生的個性與潛力。

3. 作業(yè)繁重滋生了形式主義。在新時代的教育評價改革中，教育機構(gòu)對學(xué)生的作業(yè)要求較之前已經(jīng)有了明顯的提升。然而，在繁重的作業(yè)下，近乎敷衍潦草的作業(yè)成了“家常便飯”。如何完成一份質(zhì)量合格的作業(yè)不再是學(xué)生的目標(biāo)，而是如何趕在截止時間之前完成任務(wù)，堵住教育評價的“嘴巴”。于是，這樣打破陳舊的教育評價方式，卻又茫然地打造了新的“套路”，無異于在原地盤旋、垂死掙扎。

（四）大量補課

在新時代的教育評價改革中，大量補課成了一個不容忽視的問題。大量補課就是指在課程繁重的情況下，學(xué)生不得不加班加點地補充知識，以應(yīng)付各種評價考試。然而，這種現(xiàn)象卻帶來了一系列的問題。

第一，大量補課破壞了學(xué)生的身心健康。新時代的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，但補課忙將學(xué)生緊緊束縛在書本和考試中。長時間的高強度學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生失去了鍛煉身體的機會，還給他們的精神健康帶來了巨大的壓力。很多學(xué)生被補課變成了學(xué)習(xí)機器，失去了對生活的熱愛和追求。

第二，大量補課使教育變得功利化。新時代的教育評價改革旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，但補課忙讓學(xué)生陷入了應(yīng)試教育的泥淖。許多教師和學(xué)生只關(guān)注考試成績，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生被迫為了應(yīng)付考試，而不得不“喂飽嘴巴，餓壞大腦”，長時間死記硬背，違背了教育的初衷。

第三，大量補課剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)。新時代的教育強調(diào)學(xué)生的主動性和自主性，但由于課程負擔(dān)過重，學(xué)校和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行了過度干預(yù)。學(xué)生被要求完成大量的作業(yè)和練習(xí)，沒有時間和機會自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力被扼殺，僅成為機械的學(xué)習(xí)工具。

三、新時代教育評價改革存在問題的解決措施

（一）多方面解決勞逸失度問題

針對勞逸失度問題，教師需要從多個方面進行改進。首先，教育評價應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，而不僅是追求高分。其次，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的關(guān)心和支持，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會。再次，家庭教育也需要被重視。家長應(yīng)該摒棄功利主義的觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生的成長，注重培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，而不僅局限于學(xué)習(xí)成績的提高。最后，學(xué)生自身也需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活方式，合理安排時間，充實自己。

（二）多方聯(lián)動建立考試合理機制

考試過多是新時代教育評價改革中存在的一個嚴(yán)重問題。為了改變這種狀況，首先，學(xué)校和教育部門應(yīng)重新審視考試的作用和定位，減少過多的考試項目，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。其次，教育部門應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和評價，提倡多元化的教學(xué)方式，鼓勵教師注重學(xué)生個性的發(fā)展。再次，學(xué)生和家長也應(yīng)摒棄功利主義的觀念，家長應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。最后，相關(guān)單位應(yīng)該結(jié)合實際開展優(yōu)秀教師評選和杰出教師評選工作，以形成良好的師德建設(shè)，改進教技。

（三）以技術(shù)手段解決作業(yè)繁重問題

針對作業(yè)繁重的問題，可以通過一系列技術(shù)手段來實現(xiàn)解決。隨著科技的進步，多媒體教材已經(jīng)越來越普及，試題的獲取途徑也更加方便。通過利用這些技術(shù)手段，教師可以推動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，從而有效降低作業(yè)的數(shù)量。

其一，通過在線學(xué)習(xí)平臺推動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這些平臺通常包括各種教學(xué)視頻、課程筆記、習(xí)題和考試，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和理解程度來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，這樣就可以減少教師布置的作業(yè)量。

其二，通過智能化的試題庫來獲取試題。這些試題庫通常包括各種類型和難度的試題，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇合適的試題。這樣，教師就不需要花費大量的時間和精力來編寫和批改作業(yè)，也可以避免過多的“畫蛇添足”。

其三，教師和家長的合理配合也是解決作業(yè)繁重問題的重要手段。教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而掌握作業(yè)的合理度和難易程度。家長也可以通過與教師的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時間和作業(yè)量。

（四）立體式合作減少課業(yè)負擔(dān)

首先，學(xué)校和教育部門應(yīng)該減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，合理安排作業(yè)量和學(xué)習(xí)時間。學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的管理，防止他們過度參加補習(xí)班。其次，政府應(yīng)該加大教育資源的投入，提高學(xué)校教育質(zhì)量，減少學(xué)生對補習(xí)班的依賴。最后，家庭和社會應(yīng)該給予學(xué)生更多的支持和關(guān)愛，不要過分追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)壓力，鼓勵他們追求多元化的興趣和特長發(fā)展。

四、結(jié)語

新時代教育評價改革實踐路徑并非固定，改革過程也非一日之功，在當(dāng)前時代的快速發(fā)展下，相關(guān)教育主體首先要明確教育評價改革的重要性，其次針對當(dāng)前學(xué)生面臨的一些問題，做好相應(yīng)的改善，結(jié)合時代的發(fā)展做好現(xiàn)代化教育推進的思考，還需要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，不斷探索符合新時代需要和中國國情的教育評價實踐路徑，以保障我國教育現(xiàn)代化的推進，建設(shè)教育強國。這樣有利于實現(xiàn)教育的全面改革，促進我國教育體系的全面提升。

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（責(zé)任編輯：向志莉）