在對話中提升學(xué)生品格

陳衛(wèi)東 陳留紅

【摘 要】江蘇省丹陽市界牌中心小學(xué)以地方汽配產(chǎn)業(yè)為依托，賦能學(xué)生“誠·創(chuàng)”品格的習(xí)養(yǎng)。學(xué)校通過多方合作，打造學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)四位一體的“車世界”文化環(huán)境，建構(gòu)學(xué)科融合的“車世界”課程體系，開展契合學(xué)生需求的“車世界”系列主題研學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生提升認(rèn)知、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、修養(yǎng)道德，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】文化育人；課程浸潤；活動(dòng)育人

【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）47-0029-03

【作者簡介】1.陳衛(wèi)東，江蘇省丹陽市界牌中心小學(xué)（江蘇丹陽，212323）教科室主任，高級教師，鎮(zhèn)江市中青年骨干教師；2.陳留紅，江蘇省丹陽市界牌中心小學(xué)（江蘇丹陽，212323）辦公室主任，高級教師，鎮(zhèn)江市中青年骨干教師。

江蘇省丹陽市界牌中心小學(xué)以地方汽配產(chǎn)業(yè)為依托，綜合區(qū)域特色實(shí)踐資源，創(chuàng)造性地打造多元文化融合的“車世界”文化環(huán)境，規(guī)劃設(shè)計(jì)知行合一的“車世界”課程體系，組織實(shí)施學(xué)生喜聞樂見的“車世界”研學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)“誠·創(chuàng)”少年?！罢\”指誠信，是中華民族的優(yōu)秀道德修養(yǎng)，也是汽配小鎮(zhèn)學(xué)生勤儉守真、樂觀向上的品格表達(dá)；“創(chuàng)”指創(chuàng)新，是中華民族五千年生生不息的不竭動(dòng)力，也是汽配小鎮(zhèn)學(xué)生自主合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯癖磉_(dá)。“誠·創(chuàng)”既是一種品格追求，也是一種探究方式，更是汽配小鎮(zhèn)學(xué)生生命“拔節(jié)生長”的自然訴求。

一、在“車世界”文化環(huán)境中植根“誠·創(chuàng)”

“老師，我覺得我們的班級名字應(yīng)該用‘紅旗?！t旗象征著革命，象征著希望，象征著光榮和夢想?！t旗車還是我國自主設(shè)計(jì)、自主生產(chǎn)的第一輛汽車，具有里程碑意義?！t旗班激勵(lì)同學(xué)們心中有祖國，也要有‘紅旗車那樣永爭第一的精神，在新學(xué)期開啟新里程?！睂W(xué)生小宇的演講贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。這是班主任瞿老師策劃的一場“我為班級命名”的演講活動(dòng)。這一刻，學(xué)生對民族汽車企業(yè)的品牌歷史、企業(yè)文化、發(fā)展歷程等有了更深入的認(rèn)知。民族汽車品牌的崛起見證了中華兒女的奮力拼搏，也在學(xué)生心中播下勤儉守真、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子。

為班級命名只是“車世界”班級文化建設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，六（13）班的陳老師還通過“家校共育”平臺(tái)助力“車世界”班級文化建設(shè)?！霸鯓幼屖止ぶ谱鞲袆?chuàng)意？”陳老師通過班級微信群和家長一起探討、和學(xué)生一起研究，最終確定從材質(zhì)、造型、功能這幾個(gè)方面下功夫。學(xué)生小睿的爸爸是江蘇海獅汽車部件有限公司的一名項(xiàng)目經(jīng)理，受家庭影響，小睿從小就特別喜歡各種小汽車。小睿爸爸給陳老師微信留言：“孩子最近一回到家就開始研究手工制作，說是一定要研制出一個(gè)非同尋常的汽車模型！”交手工作品時(shí)，一個(gè)金屬制作、造型獨(dú)特且自帶吸塵功能的手工汽車模型贏得了同學(xué)們的稱贊。

在小睿的“‘誠·創(chuàng)兒童成長里程簿”中，他詳細(xì)回顧了自己的創(chuàng)作經(jīng)歷：“在制作遇到困難時(shí)，我請求爸爸的幫助。爸爸看了我的設(shè)計(jì)方案后，很是反對。是啊，鐵板的裁剪和造型制作很麻煩，六輪的設(shè)計(jì)在他看來也很奇怪，可他還是經(jīng)不住我的軟磨硬泡，最終答應(yīng)了我的請求。制作時(shí)，家里手工操作臺(tái)的工具也幫不上忙了。我就隨爸爸去他的廠里，他和工人師傅們一起手把手教我畫型、裁剪、修邊、焊接……”小睿爸爸在微信里給陳老師留言：“陳老師，學(xué)校組織的親子制作活動(dòng)很有意義，讓兒子和我更親近了。每一個(gè)童年，夢想都應(yīng)該照進(jìn)來?！睗夂竦募彝バ袠I(yè)氛圍和積極的汽配企業(yè)奮斗史是德育的肥沃土壤，為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、自主合作的品格輸送養(yǎng)分。

師生一起參與設(shè)計(jì)、家校共同創(chuàng)造的一幅幅七彩童心畫卷、一張張圖文并茂的主題手抄報(bào)、一個(gè)個(gè)材質(zhì)不同造型各異的汽車模型……躍動(dòng)的七彩童年總能在校園不經(jīng)意處映入眼簾。徜徉“汽配人文館”，有學(xué)生驚呼：“嚴(yán)正權(quán)爺爺是我們界牌汽車產(chǎn)業(yè)的奠基人，我采訪過他”“‘為人本真、做人誠實(shí)、做事勤懇、兢兢業(yè)業(yè)，陳寶堂爺爺當(dāng)時(shí)就是這么說的”；駐足“全球車標(biāo)匯”，學(xué)生又對個(gè)性化的車標(biāo)造型和積極的企業(yè)文化著迷；馳騁“迷你拉力賽道”，一個(gè)個(gè)“小賽車手”緊張又激動(dòng)，既能感受到現(xiàn)代科技帶來的駕駛之趣，又能在心中確立了規(guī)則意識……以車為媒，以學(xué)生生活為背景，一切為著學(xué)生生長而建構(gòu)的校園文化、家庭環(huán)境、社會(huì)基地“車世界”環(huán)境成為塑造學(xué)生品格的孵化器，于無聲處潤心、育德、養(yǎng)人，讓學(xué)生在“誠”的尋根與“創(chuàng)”的筑夢中提升品格。

二、在“車世界”創(chuàng)意課程中體悟“誠·創(chuàng)”

“汽車體驗(yàn)園”內(nèi)，幾個(gè)學(xué)生正在發(fā)愁，眼前大的、小的、圓的、方的、紅的、綠的零件散落在桌面上，這一次拼裝和往常的七巧板拼裝不太一樣?！跋绕茨膫€(gè)好呢？”學(xué)生撓撓頭。在戴老師的提示下，學(xué)生嘗試著去讀圖紙，小組展開討論，很快有了發(fā)現(xiàn)：組裝有一定的順序，可以按照圖紙上的形狀找到所需零件，再進(jìn)行組裝……戴老師說：“樂高課程是學(xué)?！囀澜缈茖W(xué)體驗(yàn)課程之一，在學(xué)生會(huì)讀裝配圖、完成組裝的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，借鑒七巧板拼裝的方法，用現(xiàn)有的零件展開創(chuàng)意制作，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主合作的品格。”

學(xué)校精心設(shè)計(jì)學(xué)科課程中的融合實(shí)踐。“輪子的故事”一課就是科學(xué)與勞動(dòng)學(xué)科融合的一次有益探索，圍繞“智造”這一主題，設(shè)置“圖紙?jiān)O(shè)計(jì)”“創(chuàng)意編程”“3D打印”“產(chǎn)品裝配”等內(nèi)容。安靜的“車世界”科創(chuàng)工坊里，在胡老師的帶領(lǐng)下，六年級“汽車智造”STEM社團(tuán)的學(xué)生正專注于用電腦和3D打印“敘寫”他們的“輪子的故事”。一向被公認(rèn)為“電腦達(dá)人”的學(xué)生小源此刻也目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕，把自己實(shí)際測量和運(yùn)算的數(shù)據(jù)寫入制圖軟件，完成建模。他知道，此時(shí)的疏忽大意會(huì)使前期的努力化為泡影，腳踏實(shí)地才可能收獲讓人滿意的作品。在他身邊，一個(gè)個(gè)“小工程師”或托腮凝思，或敲擊鍵盤，或輕聲探討，或請教教師……融入高新技術(shù)的課堂既使勞動(dòng)教育與時(shí)俱進(jìn)，又讓學(xué)生了解、體驗(yàn)、思辨、享受新技術(shù)帶來的創(chuàng)意成果，沉浸在創(chuàng)造的世界里。

歡騰的藝體教室里，響起《紅綠燈之歌》《火車開啦》等歌曲旋律，童稚的歌聲是“車世界”的天籟。學(xué)校既堅(jiān)持“德育為先”，又注重“能力并重”，本著因地制宜、宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)的理念，以“車世界人文”“車世界科學(xué)”“車世界藝體”三大主題統(tǒng)領(lǐng)，篩選學(xué)科課程，展開學(xué)科滲透，以學(xué)科核心素養(yǎng)的培育為中心，積極創(chuàng)設(shè)課堂為主、校外輻射的協(xié)同機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的涵育能力，真正讓學(xué)生體悟勤儉守真、樂觀向上、自主合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹罢\·創(chuàng)”品格。

三、在“車世界”研學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐“誠·創(chuàng)”

在學(xué)校組織、家長配合、基地支持下，四年級的“車生涯職業(yè)求真體悟”綜合實(shí)踐活動(dòng)拉開了帷幕。“原來我的爸爸做的產(chǎn)品是汽車上重要的儀表盤?。　薄拔以瓉硪恢辈恢缷寢屨f的‘線是什么，今天我才發(fā)現(xiàn)原來那么微不足道的一根線，給車的各部分提供了重要的聯(lián)系，真不能馬虎?！痹凇敖K海獅”基地的“汽配大講堂”上，學(xué)生小遠(yuǎn)的爸爸給全班學(xué)生講述了他從四川來到界牌，從一名普通的打工者到一名核心技術(shù)人員，現(xiàn)在成為工廠項(xiàng)目經(jīng)理的經(jīng)歷，學(xué)生敬佩不已。在體驗(yàn)汽車保險(xiǎn)杠生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)，學(xué)生小嘉見到了媽媽忙碌的身影，媽媽手把手教她修杠的時(shí)候，那雙粗糙的手撥動(dòng)了她的心弦……在親身實(shí)踐中，學(xué)生勤儉守真、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯癫粩嗵嵘?/p>

在2022年4月12日的“小腳丫尋夢大車企”實(shí)地考察活動(dòng)中，二年級部分學(xué)生和家長到界牌本土的汽車生產(chǎn)廠家卡威汽車工業(yè)集團(tuán)有限公司參觀體驗(yàn)。學(xué)生第一次親眼見到了流水線下的整車制造。在四輪定位區(qū)域，工程師伯伯的講解讓學(xué)生明白“事事無小節(jié)，凡事重細(xì)節(jié)”。在新車展示區(qū)，學(xué)生還見識到現(xiàn)在的家鄉(xiāng)已具備生產(chǎn)制造新能源汽車的能力，他們倍感自豪。同年12月，在參觀常州比亞迪汽車有限公司時(shí)，學(xué)生更是大開眼界，他們驚嘆于裝備有上千臺(tái)進(jìn)口機(jī)器人、機(jī)械臂等設(shè)備的無塵車間，也看到了本土企業(yè)與大車企的差距。學(xué)生小馬說：“等我長大了，要在界牌造出比比亞迪更厲害的‘馬牌汽車！”這些話語雖然稚嫩，卻是學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的生動(dòng)體現(xiàn)。

學(xué)校還圍繞“對話車世界”項(xiàng)目，為學(xué)生搭建多層成果表達(dá)平臺(tái)，促使學(xué)生在親歷實(shí)踐和感悟體驗(yàn)中展示風(fēng)采，弘揚(yáng)“誠·創(chuàng)”品格。2022年10月3日，夜幕下的界牌新村廣場上熱鬧非凡，學(xué)生在“車世界”中有所感、有所悟、有所得、有表達(dá)。學(xué)校負(fù)責(zé)組織策劃，引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)踐所得，通過微信公眾號和抖音平臺(tái)發(fā)布“召集令”，吸引社會(huì)群體共同參與“同創(chuàng)車世界，共建好家園”公益演出。廣場上，學(xué)生用丹劇淺吟所見所聞的車鄉(xiāng)淳樸故事，用話劇演繹車鄉(xiāng)奮進(jìn)者的事業(yè)經(jīng)歷，用歌曲詠唱當(dāng)下的幸福生活，用舞姿展現(xiàn)車鄉(xiāng)少年獨(dú)特的風(fēng)采，用朗誦表達(dá)對車鄉(xiāng)的敬意和贊美。師生傾心的社會(huì)服務(wù)在滿足學(xué)生協(xié)同互助、自我展示、個(gè)性而秀需求的同時(shí)，也為學(xué)生提供了實(shí)踐“誠·創(chuàng)”品格的平臺(tái)。

“對話車世界”，鼓勵(lì)學(xué)生保持本真、謀求創(chuàng)新，助力學(xué)生在行走的課堂中共同演繹“童心車世界”“童游車課堂”“童演車生活”的活劇，譜寫順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展的個(gè)性化發(fā)展樂章。