每個花苞都會綻放

■鄭州市第五高級中學(xué) 韓 光

國慶長假，一群畢業(yè)多年的學(xué)生回?？次?。我和他們一起暢談，歡聲笑語。

送走學(xué)生，我心情久久不能平靜。當(dāng)年那些打鬧嬉戲的孩子，現(xiàn)在有的結(jié)婚生子，一家人其樂融融；有的事業(yè)小有成就，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿滿；還有的平平淡淡，卻也活得率真自然。十幾年前的一群少年，現(xiàn)在正在社會各個領(lǐng)域貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。

我慶幸自己從教近20 年來，不管是做班主任，還是做任課教師，都沒有急功近利，沒有只拿一把尺子去衡量所有的孩子。盡管有時也會被學(xué)生氣得抓耳撓腮，但絕不會有學(xué)生因為成績平平而被我忽視，也不會有學(xué)生因為偶爾犯錯而受到我的苛責(zé)。我始終相信，有的花苞是盛開在學(xué)校的，剛好被我看到；有些花苞需要時間的積淀，等走入社會后才會綻放。

在回訪母校的這群孩子里，那個當(dāng)年與高年級男生談戀愛、讓我和家長都頭疼不已的女孩，現(xiàn)在是一家外企的銷售經(jīng)理；那個活潑愛笑、成績一般的學(xué)生在考研兩次失利的情況下，堅持考第三次，成功“上岸”；那個溫文爾雅、話語不多的孩子是省內(nèi)某本科高校的老師；那個習(xí)慣沉默、數(shù)學(xué)老跟不上的學(xué)生現(xiàn)在是公司的業(yè)務(wù)骨干……

按通常的評價方式，這些孩子都不是當(dāng)時班里考取名校的目標(biāo)生。班里少培養(yǎng)出來一個孩子，好像對這個班級沒有多大的影響，但對他們的家長呢？對他們自己呢？如今見證著這幾個學(xué)生的成長，我在想：孩子們真正需要的是怎樣的教育、怎樣的老師呢？教師除了要提高專業(yè)技能，努力提升教學(xué)質(zhì)量，還需要注意什么呢？

教育需要精神力量，教師其實是一個信心的播種者。自我上初中以來，有兩句話深深印在腦海里，一句是“尊嚴(yán)來自實力”，另一句是“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。每當(dāng)工作不盡如人意的時候，每當(dāng)迷茫困頓的時候，這兩句話就像明燈激勵著我鼓起勇氣，繼續(xù)前行。我做班主任，這兩句話是我們班的班訓(xùn)；我做任課教師，我把這兩句話推薦給學(xué)生當(dāng)座右銘。若干年后，或許學(xué)生已經(jīng)忘記了我教給他們的知識，但這個信念或許能成為他們源源不斷的精神動力。

河南省教育廳廳長毛杰在一次會議上講過，每一個孩子來到這個世界上，都有自己的位置。我們一定要理解孩子，善待孩子，耐心等待?，F(xiàn)在我已是兩個孩子的父親，當(dāng)自己的孩子也成了學(xué)生，我對這個觀點就更加認(rèn)同。家長不能保證自己的孩子一定成為老師眼中的佼佼者，也不一定渴望自己的孩子將來干出驚天動地的偉業(yè)。家長最希望的是：自己的孩子無論什么時候都身體健康、熱愛生活、積極上進(jìn)。我們對自己孩子的期許如此，又有什么理由要求班里的每個孩子都時時優(yōu)秀、一路領(lǐng)先呢？

在教育工作中，我們只有放眼長遠(yuǎn)，把“人”看得再重些，真正實施“人之為人”的教育，才會無愧于職責(zé)，無愧于時代。這樣，學(xué)生在畢業(yè)多年之后，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，仍會記得老師曾經(jīng)帶給他們的積極向上的力量。