鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析

摘 要：在我國(guó)職業(yè)教育的受重視程度是較高的，而中職教育則是其中的重要組成部分。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度持續(xù)加快之際，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而要保證此項(xiàng)工作能夠順利展開，必須要保證職業(yè)人才的實(shí)際需要得到滿足，這就要求中職學(xué)校履行好自己的職責(zé)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施所要達(dá)成的目標(biāo)就是促使農(nóng)村地區(qū)的各行業(yè)能夠走上快速發(fā)展之路，若想使得這一目標(biāo)能夠順利達(dá)成，則要切實(shí)完成好人才培養(yǎng)工作。本文即對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村職業(yè)教育展開深入探析，在此基礎(chǔ)上尋找到可行的應(yīng)對(duì)之策，以期使得農(nóng)村職業(yè)教育能夠快速發(fā)展，進(jìn)而保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；職業(yè)教育；農(nóng)村教育

一、導(dǎo)言

若想保證鄉(xiāng)村振興目標(biāo)能夠切實(shí)達(dá)成，最為關(guān)鍵的就是加大人才培養(yǎng)力度。從農(nóng)村職業(yè)教育的角度來說，必須承擔(dān)起人才培養(yǎng)的職責(zé)，尤其是要將成人教育做到位。在我們國(guó)家的農(nóng)村地區(qū)，職業(yè)教育呈現(xiàn)出滯后的狀態(tài)，師資水平不高，相關(guān)的法律制度也不是十分完善，這對(duì)人力資本開發(fā)產(chǎn)生的影響是非常大的。因此在當(dāng)下必須要從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際需要出發(fā)，選擇最為合適的措施來保證人才方面的實(shí)際需要得到滿足。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系

在黨的二十大報(bào)告中明確指出，我們國(guó)家開始對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略予以實(shí)施，若想保證此項(xiàng)工作能夠順利完成，必須要加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育。農(nóng)村發(fā)展振興是離不開農(nóng)民的積極參與，尤其是要保證農(nóng)業(yè)人才的實(shí)際需要能夠得到切實(shí)滿足。從職能部門的角度來說，要切實(shí)履行好自身的職責(zé)，通過行之有效的途徑來提升農(nóng)民素質(zhì)，確保其技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)能力等進(jìn)一步增強(qiáng)。從鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)是最為關(guān)鍵的，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)擁有豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新能力也能夠得到增強(qiáng)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須要對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育予以加強(qiáng)。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)專業(yè)性人才的需求驟然增加

在對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略予以實(shí)施的過程中，必須要保證專業(yè)人才的需求能夠得到切實(shí)滿足。在我們國(guó)家，農(nóng)村中職學(xué)校主要是為農(nóng)村地區(qū)輸送新型職業(yè)農(nóng)民，為了使得鄉(xiāng)村振興目標(biāo)能夠切實(shí)達(dá)成，必須要確保中職學(xué)校能夠履行好職責(zé)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開始實(shí)施后，國(guó)內(nèi)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出較快的發(fā)展趨勢(shì)，農(nóng)村地區(qū)的各行各業(yè)獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇，專業(yè)人才需求量也明顯增加。從相關(guān)機(jī)構(gòu)出具的研究報(bào)告來看，我們國(guó)家的農(nóng)村地區(qū)在新型職業(yè)農(nóng)民方面的實(shí)際需要在2000萬(wàn)人以上，而要保證這個(gè)缺口能夠真正得到彌補(bǔ)，必須要加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作。國(guó)內(nèi)從事農(nóng)業(yè)的人口數(shù)量是龐大的，然而在文化水平、專業(yè)素質(zhì)等方面卻顯得較為低下，這就使得農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化難以實(shí)現(xiàn)，而且鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也無(wú)法得到順利實(shí)施。

（二）農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系有待完善

傳統(tǒng)教育觀念產(chǎn)生的影響并未能夠消除，職業(yè)院校能夠獲得的教育資源是非常少的，而這就使得中職學(xué)校發(fā)展受到限制。對(duì)國(guó)內(nèi)農(nóng)村職業(yè)教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析可知，國(guó)家的重視程度較之過去有明顯的提升，教育資源實(shí)際投入有一定程度增加，農(nóng)村職業(yè)教育的框架以搭建起來。但是存在的問題也是不容忽視的，教育體系中有明顯的缺陷，而且院系間未能真正形成緊密的關(guān)聯(lián)性。簡(jiǎn)單來說，國(guó)內(nèi)農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校依舊呈現(xiàn)出各自為政的狀態(tài)，而且未能從農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)構(gòu)建起行之有效的教育機(jī)制。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因是較多的，其中最為關(guān)鍵的是政府職能部門對(duì)農(nóng)村中職教育的重視程度是較低的，協(xié)同辦學(xué)目標(biāo)并沒有得到實(shí)現(xiàn)。

（三）農(nóng)村職業(yè)教育整體力量薄弱

在我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不均衡，各個(gè)地區(qū)的教育水平也是有明顯差異的。從農(nóng)村職業(yè)教育來說，相較于城市落后很多，政府部門的支持力度并不強(qiáng)，教育資源方面的實(shí)際需求也很難得到滿足。另外來說，農(nóng)村地區(qū)在地理?xiàng)l件、區(qū)位因素等方面是處于弱勢(shì)的，但是中職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況并未加以考慮，導(dǎo)致專業(yè)教育無(wú)法滿足實(shí)際需要，帶來的結(jié)果就是教育實(shí)效性得不到保證，“離農(nóng)”這種現(xiàn)象越演越烈。在現(xiàn)階段，我們國(guó)家的農(nóng)村地區(qū)正在大力推行職業(yè)教育，而院校是通過政府撥款、企業(yè)資助等途徑來獲取辦學(xué)資金，這就使得實(shí)際需求很難得到滿足。正是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中存在很多的障礙，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展顯得較為緩慢，為鄉(xiāng)村發(fā)展輸入大量人才的目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。

四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

要想使農(nóng)村職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展，就要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)思想，打破人們思想上對(duì)職業(yè)教育認(rèn)知的誤區(qū)，使人們觀念轉(zhuǎn)變。首先，政府與社會(huì)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行宣傳，使人民群眾對(duì)職業(yè)教育認(rèn)知與重視的程度得到提高。政府部門要對(duì)職業(yè)教育的特殊性具有全面的認(rèn)知，使傳統(tǒng)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行重視。各級(jí)政府要擔(dān)任農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的重任，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況制定針對(duì)性的對(duì)策，從而促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。另外，各級(jí)政府要充分發(fā)揮自媒體、網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道的優(yōu)勢(shì)，改變?nèi)罕妼?duì)職業(yè)教育的偏見。各級(jí)政府還基于職業(yè)教育相應(yīng)補(bǔ)貼，提高人民群眾對(duì)職業(yè)教育的支持力度。最后，職業(yè)教育要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)思想，對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校對(duì)接鄉(xiāng)村振興的需求，重視農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)布局等內(nèi)容，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展需求得到滿足。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育師資隊(duì)伍的創(chuàng)建，使職業(yè)教育與培訓(xùn)需求得到滿足。充實(shí)師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，能夠使職業(yè)院校教育質(zhì)量得到提高?；卩l(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的建設(shè)，要重視農(nóng)村職業(yè)院校師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，改革農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教師的聘任機(jī)制，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，從而吸引大量?jī)?yōu)秀人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)骨干到學(xué)校擔(dān)任教師，充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息技術(shù)平臺(tái)

為了使更多的人得到職業(yè)教育機(jī)會(huì)，使自身技能得到提高，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。因?yàn)樵卩l(xiāng)村都創(chuàng)辦了教學(xué)點(diǎn)，通過多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)等方式創(chuàng)建農(nóng)村信息技術(shù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為人們提供教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推廣農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的知識(shí)，并且了解市場(chǎng)中的工序產(chǎn)品，傳播衛(wèi)生知識(shí)和相應(yīng)的先進(jìn)文化。職業(yè)院校要以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的需求組織團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)建，通過培訓(xùn)班模式對(duì)農(nóng)民開展短時(shí)間的培訓(xùn)，提高農(nóng)民的技能水平。

五、結(jié)論

總而言之，基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，農(nóng)村職業(yè)教育具有重要作用。目前，我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育具備多種問題，只有使師資力量建設(shè)得到加強(qiáng)，對(duì)教育體系完善，才能夠促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。

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