基于課程思政理念的經濟法課程教學改革探究

摘 要：課程思政，即將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學之中，是一種創(chuàng)新的教育方式。經濟法是一門將法律運用于經濟法律關系調整的學科，也是本科院校培養(yǎng)學生畢業(yè)后在會計、審計、財務管理等相關崗位工作的高素質應用型專門人才所需要知識、能力、素質的理論教學課程。因此，只有將思想政治教育內容不斷融入經濟法課程內，才能為社會輸送具有職業(yè)道德、對社會有用的高質量應用型人才。

關鍵詞：課程思政；經濟法課程教學改革；應用型人才培養(yǎng)

一、引言

課程思政，即將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學之中，是一種創(chuàng)新的教育方式。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中多次強調課程教學必須融入課程思政因素，實現(xiàn)立德樹人的根本目標。一方面，課程思政強調教師的教學不僅要關注知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，這有助于提升教育教學的整體質量。另一方面，課程思政關注學生個體的全面成長，基于課程思政理念進行課程教學改革有助于培養(yǎng)學生成為具備良好道德品質和社會責任感的人。此外，課程思政要求教師不僅要具備專業(yè)知識，還要有一定的思想政治素質，有助于提高教師隊伍的整體素質。因此，只有將思想政治教育內容不斷融入經濟法課程內，才能為社會輸送具有職業(yè)道德，并培養(yǎng)出對社會有用的應用型人才。

二、經濟法課程內涵

經濟法是一門將法律運用于經濟法律關系調整的學科，提供了市場行為法規(guī)、宏觀調控法規(guī)兩大板塊的內容。在宏觀調控法規(guī)部分，主要講授如何進行財政收支管理、依法繳納稅收、金融政策的有效運用和計劃手段地貫徹執(zhí)行；在市場行為法規(guī)部分，主要講授各類市場主體如何依法進行市場競爭，如何依法保證產品或服務的質量，如何依法維護消費者的合法權益，以及公司制企業(yè)依法進行證券發(fā)行和股份有限公司如何上市等內容。通過學習經濟法，除了能夠掌握經濟法法律規(guī)范和制度本身以外，還能將經濟法與相應的社會關系、經濟制度等客觀情況聯(lián)系起來，了解法律制度是如何對國民經濟管理、維護公平競爭以及國家參與經濟生活進行總體的、綜合的、統(tǒng)一的規(guī)范。

在經濟法課程中融入思想政治元素，通過講授政府干預社會主義市場經濟運行的法律手段，培養(yǎng)學生系統(tǒng)地從宏觀經濟、產業(yè)經濟、微觀企業(yè)管理、政府行政管理、社會心理等多角度思考問題的大局觀，持守市場主體合法經營的底線，并能積極地依法維護市場主體合法的經濟權益。明確由法制經濟到法治經濟的歷史使命，落實公民、市場主體和政府職能部門的社會責任，使公民和市場主體遵守公正良俗、平等競爭、誠實信用、公開透明的原則開展市場競爭活動，按照合規(guī)性和法無禁止即可為的原則開展創(chuàng)新活動，使政府職能部門遵照行政法規(guī)和法無授權不可為的原則開展市場監(jiān)督管理活動，促進社會主義市場經濟健康、有序地良性運作。

三、課程思政理念下經濟法課程教學改革的有效策略

（一）多元化優(yōu)化教學方式，培養(yǎng)應用型人才

首先，經濟法課程教學應依托財經院校優(yōu)勢，強化相關財經專業(yè)知識和經濟法學基本原理教育。經濟法學與相關財經實務對接頻繁，要求學生通過對經濟法法課程的學習，深刻領會經濟法法的基本理論知識、基本原則和基本觀點，為進一步分析和解決經濟法律實際問題打下堅實的理論基礎。其次，充分利用各方面優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學生運用經濟法原理分析和解決實際問題的能力。在課程體系、課程內容、課程進度等的安排上，進行了周密、系統(tǒng)的設計，以豐富教學實踐內容。教師可選取貼近學生生活的熱點案例，激發(fā)學生學習經濟法的熱情和興趣。如學生比較感興趣的愛豆，如鄧倫、鄭爽、范冰冰偷逃稅等案例，讓學生提前搜集資料，在課堂上進行小組討論、師生互動，從而提高學生分析和解決問題的能力。也讓學生明白納稅是每個人應盡的業(yè)務，任何人即使是明星也不能偷逃稅，切記不要有僥幸心理。另外，講授的過程中聯(lián)系實際并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力針對重點、難點、疑點、方法、要領、標準等設置提問，可視內容穿插一些小視頻進行啟發(fā)引導與討論，形式應富于變化，通過角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學生的參與熱情，明確經濟法和我們的日常生活是緊密相連的，要知法懂法守法，培養(yǎng)和提升遵守經濟法律制度、法治思維、法律權利的法治素養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)和提升遵守職業(yè)道德的修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高團隊精神、協(xié)作精神、奉獻精神。

（二）創(chuàng)新主題情境教學，強化課程思政教育的成效性

經濟法作為一門理論課程，涉及法律法規(guī)較多，學生在初次接觸時難免有抵觸心理。如果按照傳統(tǒng)教學方式，學生對于思政教育接受效果也是大打折扣。因此，經濟法思政融入時需要創(chuàng)新主題情景教學，通過為學生營造真實和生動的教學情境，讓學生主動學習經濟法，強化課程思政教學的成效性。例如，經濟法開設班級一般是本科大三學生，這些學生在不久的將來要面對實習、就業(yè)，勞動合同的訂立、履行及解除是學生比較關注的地方。例如，某校大四學生，在快畢業(yè)的時候同甲公司簽訂勞動合同，合同期限3年，小張按照甲公司的要求辦理入職手續(xù)，在甲公司工作一年后同甲公司產生勞動爭議，問小張和甲公司之間的勞動合同是否有效？雙方之間是否存在勞動關系？還可以通過分組角色扮演，一組學生代表企業(yè)，一組學生代表員工，并加入工作的一些真實情況，讓企業(yè)和員工和諧共存，共謀權益。注重課程的案例分析；鼓勵學生積極參加社會實習，認真做好實習前的準備工作，真正做到理論聯(lián)系實際。

（三）以稅法改革作為有效的切入點，培養(yǎng)學生愛國愛家的情懷

新冠疫情后，為緩解停工停業(yè)給納稅人造成的經濟壓力，我國出臺了與復工復業(yè)相關的增值稅減免稅政策促使納稅人盡快恢復生產經營。銷售稅作為流轉稅的主要稅種之一，其改革也是一直備受關注，如煙酒、高檔化妝品、金銀首飾、小汽車這些跟大家生活比較密切的消費品，為什么要征收可以引導學生思考國家稅收征收背后的動機，理解小收費在實現(xiàn)調節(jié)消費結構、增加財政收入、緩解社會分配不公和供求矛盾等特定社會目的的實際意義。此外，學生比較關注的個稅改革也可以很好的融入課程思政，讓學生真正理解稅收取之于民，用之于民的含義。個稅是財會專業(yè)學生即使不從事財會工作也必須掌握的一個稅種。如專項附隨著經濟發(fā)展，目前普遍家庭收入支出的主要投入除了基本生計以外，子女教育、大病醫(yī)療、贍養(yǎng)老人及個人繼續(xù)教育等方面。因此，專項附加扣除項目的不斷完善，在有效緩解每一位公民的實際負擔，也能體現(xiàn)國家“以人為本”的用心。

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