新時期高校體育舞蹈教學的創(chuàng)新思路研究

摘 要：新時期，高校體育舞蹈教學作為新興的藝術形式，既能夠鍛煉學生身體，又能夠發(fā)揮娛樂作用，促進學生間相互交流，廣受學生群體歡迎。同時，體育舞蹈教學中，多樣化的訓練方式和豐富的教學內(nèi)容可以有效滿足學生個性化發(fā)展，具有豐富的功能價值。為進一步優(yōu)化高校體育舞蹈教學，創(chuàng)新教學模式意義重大。本文分析了高校體育舞蹈教學的重要價值以及新時期高校體育舞蹈教學存在的不足，重點研究了新時期高校體育舞蹈教學創(chuàng)新思路，希望能夠對相關工作提供一定幫助。

關鍵詞：高校；體育舞蹈教學；創(chuàng)新思路

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）05-0043-03

引言

20世紀80年代以來，體育舞蹈作為新興體育項目被大家所關注和喜愛。體育舞蹈又被稱為國際標準社交舞，其起源于歐洲，有兩種舞系。在發(fā)展過程中，各國的舞蹈表演家都對其進行了精彩的表演，也因此使得體育舞蹈被全世界所關注。我國體育舞蹈起步相對較晚，發(fā)展相對落后。為縮小我國與其他國家的差距，促進體育舞蹈發(fā)展，發(fā)揮高校的教育作用具有重要意義。

一、高校體育舞蹈教學的重要價值

在社會發(fā)展不斷趨向多元化的時代下，人才定義也向多元化、全面化發(fā)展。就目前的教育事業(yè)改革情況來看，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、全面發(fā)展的人才成為高校的主要育人目標。為貫徹落實育人任務，高校在體育教學當中投入更多，以此培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在高校越來越重視體育教育建設的環(huán)境下，體育舞蹈這一新興課程受到更多重視，其憑借在健身、審美等方面的培養(yǎng)價值，受到學生的喜愛和追捧，逐漸成為提升大學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。從學生和高校教育發(fā)展兩個層面來看，體育舞蹈教學均體現(xiàn)著重要價值。

（一）從學生層面，有助于培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

通過體育舞蹈教學，涉及形體、配樂、著裝等方面，均能促進學生審美意識的培養(yǎng)。在進行體育舞蹈教學過程中，學生能夠在優(yōu)美的音樂、美麗的服飾當中，陶冶情操，升華精神。在訓練期間，高校學生的不良體態(tài)可以不斷被糾正，形成更加完美的動作形態(tài)。作為學生審美觀念形成的重要時期，高校學習階段，教師應當充分意識到這一點，積極開展體育舞蹈教學，培養(yǎng)學生審美能力素養(yǎng)。在科學有效的體育舞蹈教學中，學生能夠更切身地感受舞蹈教學的美，釋放其能力才智，不斷在舞蹈編排當中提高創(chuàng)新能力，領悟多元化的美。不僅如此，在體育舞蹈教學過程中，學生之間互相配合完成舞蹈動作，還有利于增強學生間的交流互動，提高彼此間的默契，促進學生人際交往能力的提升，擴大自身交際范圍，提高自身交際能力［1］。

（二）從高校教育發(fā)展層面，有助于推動精神文明建設

當今時代下，高校建設發(fā)展的重要目標之一，即為精神文明建設，以此提高學生道德素養(yǎng)。體育舞蹈教學中，既包含娛樂性特點，又包括社交屬性，利用課余時間，進行體育舞蹈訓練，強化學生間的溝通交流，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有利于推進高校的精神文明建設，打造良好的高校教育環(huán)境。

二、新時期高校體育舞蹈教學存在的不足

（一）基礎設施建設不足

新時期，高校逐漸提高對體育舞蹈教學的重視，但在實際工作開展中，仍欠缺投入支持力度。體育舞蹈教學的開展，往往需要優(yōu)質(zhì)的場地環(huán)境，配備先進的設備，尤其部分特殊的舞蹈項目，更是需要專業(yè)的場地和設備。但近年來，高校不斷推行教學改革，落實擴招政策，導致在體育舞蹈基礎設施建設方面的投入大有不足，甚至部分學校缺少專業(yè)的教學資源，僅能滿足常規(guī)的教學訓練，對于先進型的體育舞蹈教學，無法提供有利的場地環(huán)境。由于缺少良好的訓練環(huán)境和專業(yè)設備支撐，往往會影響最終的教學效果，降低學生學習熱情，不利于體育舞蹈教學持續(xù)開展。

（二）教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

教育改革的推行，使得體育舞蹈教學在高校受到更多關注，但就目前課程情況來看，其中大部分體育舞蹈課程仍然從國外引進，對該課程的自主研究仍然有所欠缺，導致部分教學內(nèi)容與我國學生體質(zhì)、文化素養(yǎng)有所背離。不少高校將體育舞蹈課程設為選修課進行，教學目標模糊，忽略了人才素質(zhì)培養(yǎng)。同時，在教學內(nèi)容方面，普遍性缺少創(chuàng)新型教學教材，缺少先進的教學資源，進而使得高校體育舞蹈教學逐漸不能適應學生發(fā)展需要，無法跟上時代發(fā)展的腳步。

（三）教學方法單一枯燥

教學方法有待創(chuàng)新是新時期高校體育舞蹈教學存在的主要問題。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)高校在進行體育舞蹈教學的過程中，仍采用枯燥單一的教學手段，以程序教學法貫穿全程。在教學過程中，學生主體地位被忽視，學生只能被動接受知識，缺乏獨立思考和創(chuàng)新。這種傳統(tǒng)教學方法，對于學生學習自主性和積極性的提升十分不利，且忽略了學生個體發(fā)展和個性化培養(yǎng)。長此以往，學生對體育舞蹈教學的興趣會不斷減弱，教學效果受到影響。

（四）師資隊伍建設式微

現(xiàn)階段，高校體育舞蹈教學過程中，缺少專業(yè)的師資隊伍是存在的普遍性問題。不少高校的體育舞蹈教學中，教師為其他學科教師兼職，或教師缺少專業(yè)知識技能，教育教學能力不足等，影響體育舞蹈教學的高質(zhì)量開展。之所以師資隊伍建設欠缺，主要在于高校對教師引進考核不到位，加之在工作過程中，缺少教師隊伍的培訓，導致教師教學能力、創(chuàng)新能力等均不足以支撐體育舞蹈教學的有效開展。

三、新時期高校體育舞蹈教學的創(chuàng)新思路

（一）完善基礎設施

在高校體育舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展中，完善教學基礎設施，是必要條件，也是其發(fā)展的根本前提。只有保證教學場地的完善性和教學設施的充足性，才能更好地支撐體育舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展。對此，高校應當充分意識到完善體育舞蹈教學設施的重要性，擴大資金來源，為其提供更多的資金支持，并結合課程教學內(nèi)容，科學設置調(diào)整教學設施。條件允許的情況下，高?？芍棉k寬敞的教學場地，采購先進教學設備，以此支撐新興體育舞蹈項目教學活動的開展，為教學創(chuàng)新提供良好教學環(huán)境。此外，為進一步激發(fā)高校內(nèi)部教育潛力，還應當加強整合校內(nèi)的教學資源，做到各部門資源共享，提高各項資源的利用效率，為體育舞蹈教學提供更多支持。比如，應當加強規(guī)劃體育舞蹈教學，做好合理安排，科學設置課程教學時間，避免其與其他課程教學發(fā)生沖突。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容

1.更新教學理念

新時期，高校體育舞蹈教學仍在不斷探索優(yōu)化當中，要想創(chuàng)新教學，就必須從更新教學理念做起。新的教學理念，必須從根本上轉變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，打破一言堂教學模式，真正樹立以學生為中心，突出學生主體地位的教學觀念。在進行體育舞蹈教學的過程中，以先進理念指導教學，轉變教學模式和教學方法，深入關注學生個體發(fā)展，關注每個學生的身心發(fā)展、創(chuàng)新能力等，圍繞學生身心健康設計教學活動。在教學過程中，為學生提供充足的時間和空間，自主思考和探究，鼓勵學生大膽嘗試，大膽想象，提高其創(chuàng)作力和自我表達能力。在新的教學理念下，師生之間必須保持平等的關系，教師作為指導者和幫助者，不能過多干涉學生的創(chuàng)作過程，淡化自身角色，突出學生角色，形成和諧的師生關系［2］。

2.融入民族特色文化

教學內(nèi)容的創(chuàng)新，主要應集中在結合時代發(fā)展、適應學生發(fā)展需要上。在新時期下，發(fā)展和創(chuàng)新是主要的時代主題，體育舞蹈作為高校教學中的重要一部分，也應當契合時代發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學內(nèi)容，轉變一味借鑒的情況。體育舞蹈教學中，新思維、新內(nèi)容都應以支持教學為基礎，設計良好的教學內(nèi)容，不斷深化教學內(nèi)容，以此達到教學效果。由于我國體育舞蹈起步相對較晚，發(fā)展相對緩慢，目前仍處于借鑒國外先進理念和教學內(nèi)容階段。為更加契合時代主題，滿足學生發(fā)展需要，高校應當注重對體育舞蹈教學內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，增加理論知識，加強音樂、形體、感覺等多方面的系統(tǒng)化教學。在教學內(nèi)容創(chuàng)新中，不僅僅要在數(shù)量規(guī)模上下功夫，更是要切實提升教學內(nèi)容質(zhì)量，結合以往教學經(jīng)驗，根據(jù)我國實際發(fā)展情況，探究與我國發(fā)展相一致的特色教學內(nèi)容。對此，可在體育舞蹈教學中，融入民族舞蹈教學經(jīng)驗和文化內(nèi)容，形成獨具民族特色的體育舞蹈教學體系。比如，結合我國民族文化所形成的國標舞劇《長恨歌》就是典型的體育舞蹈教學素材，其在國標舞基礎上，融入更多舞蹈元素和民族文化，豐富了教學價值［3］。通過創(chuàng)新教學內(nèi)容，融入民族文化，能夠使得高校體育舞蹈教學更具特色，適應時代和學生發(fā)展的需要，提高學生學習興趣，升華學習價值。

（三）創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新，是高校體育舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展的核心，也是提高體育舞蹈教學質(zhì)量的關鍵路徑。創(chuàng)新教學方法，要求教師轉變教學觀念，不斷借助先進技術工具，創(chuàng)新教學模式，設計更有效的教學活動。對此，可通過以下幾方面實現(xiàn)。

1.以學生為中心

高校體育舞蹈教學過程中，教師應明確自身所扮演的角色，給予學生充分尊重和關懷，促進學生個體發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和個性化人才，將學生作為創(chuàng)造活動的主體，激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)新意識，建立以學生為中心的教學模式。對此，教師應當營造積極良好的課堂教學氛圍，以合適的手段組織并控制學習進度，提高學生學習興趣，提高教學效果。在教學過程中，教師應創(chuàng)新教學方式，既要關注學生對體育舞蹈基礎知識的掌握和學習，又要使其熟練掌握舞蹈技巧，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和想象力。在教學過程中，教師應貫徹落實個性化教學，根據(jù)學生實際發(fā)展情況和能力基礎，做到因材施教和分層教學。教師應多加觀察學生，了解學生發(fā)展特點和需要，根據(jù)不同學生的需求，設計與之相適應的教學活動，使得不同學生都能夠得到充分發(fā)展。

2.借助現(xiàn)代先進技術

新時期下，各種先進技術層出不窮，多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等均為高校教學活動的開展提供了重要工具。高校在進行體育舞蹈教學的過程中，也應當積極借助現(xiàn)代先進技術，運用情境教學法、任務教學法等，提高課堂教學的趣味性，充分發(fā)揮學生主觀能動性，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。對此，高校首先應結合自身實際發(fā)展情況，構建網(wǎng)絡教學平臺，充分利用翻轉課堂教學模式，體現(xiàn)網(wǎng)絡平臺的教學價值，轉變體育舞蹈教學模式。在實踐教學過程中，教師應充分了解學生，關注學生發(fā)展需要和個性特征，利用學校所創(chuàng)建的教學平臺，積極開展相關教學工作，包括任務布置、學習監(jiān)控、問題討論、視頻教學、活動交流、成果展示、在線測評等，以此激發(fā)學生對體育舞蹈學習的興趣，同時提高學生的學習自主性，提供學生多元化服務，全面提高教學成果。其次，在網(wǎng)絡平臺的幫助下，教師應引導學生做好充分的課前預習。通過翻轉課堂，鼓勵學生利用碎片化時間，根據(jù)自身的需要，在網(wǎng)絡平臺自主查找相關知識技能，及時記錄自己遇到的問題，并與教師進行交流溝通，通過在線反饋獲得教師的幫助指導［4］。此外，利用翻轉課堂，學生還可回顧課堂教學知識，通過視頻教學，使學生對體育舞蹈教學內(nèi)容進行系統(tǒng)化梳理，回顧重難點問題，使學生可以反復訓練提升，進而達到更好的學習效果，提高學生學習效能。

3.植入聯(lián)賽方式

由于體育舞蹈本身就是一項結合藝術和競技的項目，所以，在教學過程中，高?？梢赃m當引入聯(lián)賽的商業(yè)運營模式。聯(lián)賽，就是通過贊助商贊助，形成俱樂部代表隊，以運動員的身份進行職業(yè)循環(huán)式比賽項目。通過職業(yè)競賽，在固定的輪數(shù)下，獲得最高積分的獲取榮譽名次。通過以往球類聯(lián)賽的推廣情況來看，開展聯(lián)賽，能夠有效提高運動水平，促進此項運動的進一步完善，同時還可在一定程度上帶來商業(yè)價值，解決運動項目相關生產(chǎn)問題，解決從業(yè)人員問題等。當前，我國雖然有多種類型的體育舞蹈比賽，但大多存在較為明顯的地域限制，且比賽所相隔的時間也相對較長，缺少專業(yè)的職業(yè)隊員，隊伍組織缺乏紀律性，相對松散。基于此，高?？陕?lián)合社會組織或聯(lián)合當?shù)卣e辦聯(lián)賽活動，以每周一次或每月兩次等頻率，既能夠使得更多學生參與到體育舞蹈當中，進行實踐訓練，又能夠吸引更多人了解此項運動［5］。在聯(lián)賽當中，學生之間也可以相互交流分享經(jīng)驗，有效促進學生能力素質(zhì)的提升，為高校體育舞蹈教學提供了全新的發(fā)展方式。

（四）優(yōu)化師資隊伍

新時期教育發(fā)展模式下，高校體育舞蹈教學面臨著更大的挑戰(zhàn)和更高的期望，這對于教師的教學水平提出了更高的要求。只有保證師資隊伍符合要求，保證師資力量和教學能力，才能更好地推動體育舞蹈教學創(chuàng)新的不斷實現(xiàn)。對此，高校應當建立長期規(guī)劃方案，做好師資隊伍的教育培訓，加強教師專業(yè)知識技能培訓，不斷提高教師的教學水平。為進一步提高學校的體育舞蹈教學能力和創(chuàng)新能力，高校應當積極招聘專業(yè)教師，鼓勵其分享自身教學技能和教學經(jīng)驗，以此帶動其他教師加強學術研究，加強教育實踐，不斷提高師資隊伍整體專業(yè)水平。高校還可通過邀請專家的方式，定期指導培訓教師，不斷豐富教師知識技能，擴展其教學視野，使得教師不斷吸收學習音樂學、舞蹈學、心理學、社會文化學等相關知識，更好地適應新時代教育文化背景，進而在提升教學水平的同時，為創(chuàng)新體育舞蹈教學工作作出一定貢獻。此外，在師資隊伍優(yōu)化過程中，不僅要從多方面培訓教師，提高其知識技能掌握水平，還需要加強其課堂教學和課后研究的考察，做好考核評估工作，以此約束和規(guī)范教師教學過程。通過科學的考核評價機制，能夠有效推動教師根據(jù)當前教育改革要求，創(chuàng)新設計出更加符合時代發(fā)展、滿足學生發(fā)展需要的體育舞蹈課程內(nèi)容，將藝術和文化元素融入其中，不斷提高學生綜合素養(yǎng)，推進高校體育舞蹈創(chuàng)新工作的開展。

結語

綜上所述，體育舞蹈教學，對于提高學生體魄，提升學生綜合素質(zhì)具有重要價值，是新時期高校教育教學的重要活動之一。基于現(xiàn)階段高校體育舞蹈教學中存在的不足，考慮到體育舞蹈教學的重要價值，高校應當從更新教學理念、完善教學設施、創(chuàng)新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化師資隊伍多方面，促進體育舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

［1］禹彥旭，王柏.新時期高校體育舞蹈教學的創(chuàng)新思路研究［J］.體育世界，2023，（07）：94-96.

［2］郭麗君.高校體育舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展探究［J］.體育世界，2023，（01）：60-62.

［3］李雪.藝術表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學中的培養(yǎng)對策分析［J］.當代體育科技，2022，12（23）：175-178.

［4］張柯.高校體育舞蹈教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的思考［J］.田徑，2022，（05）：39-40.

［5］文永霞，趙宗俊.新時期高校體育舞蹈教學的創(chuàng)新思路研究［J］.尚舞，2021，（09）：60-61.