新課標(biāo)背景下的初中體育合作教學(xué)方法的運用

摘要：在新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)改革深入開展，初中體育合作教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法。本文從多個方面闡述了初中體育合作教學(xué)的方法。通過這些方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的體育技能和知識水平，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；合作教學(xué)

一、引言

隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，初中體育教學(xué)已經(jīng)不再僅僅注重學(xué)生的體能鍛煉和體育知識傳授，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，初中體育合作教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生更好地掌握體育技能和知識，提高他們的體能水平，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。

二、新課標(biāo)背景下初中體育合作教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)效率

初中生的學(xué)習(xí)能力，以及運動能力整體上都比較有限，很難輕松掌握體育技能。體育教師在教學(xué)開展中，以統(tǒng)一化的方式進(jìn)行，向?qū)W生提出練習(xí)的基本要求，導(dǎo)致學(xué)生不能有效發(fā)展自身個性，也不能養(yǎng)成良好的思維能力，所以在學(xué)習(xí)體育技能中效率不高。體育教學(xué)在初中階段，使用合作學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生依據(jù)自身特點和能力分工，讓學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，也讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生不僅能夠發(fā)揮優(yōu)勢，而且還能樹立學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生更加愿意參加體育教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)的開展與實施，學(xué)生之間可以通過互相學(xué)習(xí)找到自身的問題和不足，并在使用學(xué)習(xí)下引導(dǎo)學(xué)生將不良習(xí)慣改正過來，以此全面提高體育教學(xué)效率。體育教學(xué)中，運用合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠互相觀察動作，并對動作加以糾正，如此就能讓體育技能和訓(xùn)練效率得到保障。體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生強化學(xué)習(xí)體育技能，鞏固學(xué)習(xí)的體育知識，讓學(xué)生能夠充分掌握體育學(xué)習(xí)技巧，也讓學(xué)生的合作思維能力得到提高。

（二）提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

合作教學(xué)強調(diào)的是團(tuán)隊合作和協(xié)作精神。在體育教學(xué)中，通過合作練習(xí)、分組比賽等方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會相互信任、互相配合，從而提升他們的社會交往能力。

首先，教師可以利用團(tuán)隊游戲和比賽來促使學(xué)生互相協(xié)作。通過參與這些活動，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)會如何與他人合作，如何分工合作，如何解決合作中的問題，從而提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

其次，教師可以組織一些團(tuán)隊建設(shè)活動，例如團(tuán)隊拓展訓(xùn)練等。這些活動可以幫助學(xué)生建立更緊密的團(tuán)隊關(guān)系，增強彼此之間的信任和默契，從而提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

另外，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)隊決策過程來提升他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在團(tuán)隊決策過程中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見和建議，學(xué)會表達(dá)自己的想法和意見，學(xué)會協(xié)商和妥協(xié)，從而提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

此外，教師還可以通過評價和反饋來幫助學(xué)生認(rèn)識自己在團(tuán)隊協(xié)作中的不足之處，并引導(dǎo)他們積極改進(jìn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊反思和總結(jié)，讓他們思考自己在團(tuán)隊協(xié)作中存在的問題和不足之處，并提出改進(jìn)的措施和方法。

（三）培養(yǎng)競爭意識與競爭能力

體育競技本身就充滿了競爭，而合作教學(xué)可以將這種競爭轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊的競爭。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，還可以在團(tuán)隊間形成良性競爭，提升競爭意識與競爭能力。

在體育合作教學(xué)中，學(xué)生通過參與各種競賽和游戲等活動，能夠感受到競爭的存在和必要性。教師可以通過設(shè)定合理的規(guī)則和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭意識，鼓勵他們積極參與競爭，并逐步培養(yǎng)出強烈的競爭意識。

在體育合作教學(xué)中，學(xué)生不僅需要具備優(yōu)秀的體能和技術(shù)，還需要學(xué)會如何與他人合作，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何應(yīng)對對手的挑戰(zhàn)。這些能力對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力至關(guān)重要。通過實踐和反思，學(xué)生可以逐步提高自己的競爭能力和應(yīng)對能力。

在競爭過程中，失敗和挫折是難以避免的。初中體育合作教學(xué)可以幫助學(xué)生正確看待失敗和挫折，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過反復(fù)嘗試和努力，學(xué)生可以逐漸增強自己的抗挫折能力和意志力，為未來的競爭做好準(zhǔn)備。

三、新課標(biāo)背景下初中體育合作教學(xué)的原則

（一）主體性原則

主體性原則強調(diào)學(xué)生在體育合作教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)過程。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師通常采用“一刀切”的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的個體差異和主體需求。而合作教學(xué)則鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過互相合作、交流和分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。例如：在籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的技能水平分為不同小組，每個小組內(nèi)部進(jìn)行傳球、投籃等技能的練習(xí)。學(xué)生可以在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相指導(dǎo)、糾正和分享經(jīng)驗，從而在互動中提高技能水平。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在主體性原則的指導(dǎo)下，教師可以組織多樣化的教學(xué)活動，如籃球比賽、足球比賽等，讓學(xué)生在實際比賽中發(fā)揮自己的主體作用，積極參與比賽，通過比賽來提高自己的技能水平。同時，教師還可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個性化需求。

（二）合作性原則

合作性原則是指在體育合作教學(xué)中，學(xué)生之間要形成良好的合作關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通能力和相互支持的意識。在合作教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在足球教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會傳球、射門等技能。同時，學(xué)生可以在小組中互相交流學(xué)習(xí)心得和技巧，共同提高足球技能水平。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地體現(xiàn)合作性原則，教師可以安排一些需要團(tuán)隊合作才能完成的任務(wù)，如接力比賽、團(tuán)隊游戲等。在這些活動中，學(xué)生需要相互配合、互相支持，才能取得良好的成績。同時，教師還可以通過觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。

（三）探究性原則

探究性原則是指在體育合作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察、實驗、思考等方式，自主探究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。例如：在武術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主探究武術(shù)的技巧和方法，通過觀察優(yōu)秀武術(shù)選手的表演視頻、嘗試不同武術(shù)動作等方式，發(fā)現(xiàn)適合自己的武術(shù)風(fēng)格。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享經(jīng)驗，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。為了更好地體現(xiàn)探究性原則，教師可以安排一些需要學(xué)生自主探究才能完成的任務(wù)，如設(shè)計一份健身計劃、研究一種運動項目的規(guī)則等。在這些活動中，學(xué)生需要自主探究、獨立思考，才能完成任務(wù)。同時，教師還可以通過觀察學(xué)生在探究中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)效果。

四、新課標(biāo)背景下初中體育合作教學(xué)的策略

（一）開展多樣化教學(xué)，不斷的強化小組合作

1.重視因材施教，加強小組合作

新課標(biāo)背景下，體育課堂中教師要重視因材施教開展實踐教學(xué)活動，小組合作過程要根據(jù)具體教學(xué)需要，科學(xué)分組，合理設(shè)置小組成員，保證合作學(xué)習(xí)效率，以此凸顯教學(xué)的靈活性。此過程教師要基于新課標(biāo)要求，發(fā)揮小組合作積極作用，讓學(xué)生帶著熱情參與到合作之中。通過合理的分組方式，教學(xué)活動開始時，教師組織每組學(xué)生進(jìn)行熱身，通過靈活的訓(xùn)練方式，調(diào)動每組學(xué)生參與到合作過程，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實際，做到因人而異，全面了解每個學(xué)生，注重科學(xué)的進(jìn)行分組與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以高效的參與到體育活動中，通過這樣有針對性的安排，可以產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

2.引入競技元素，推進(jìn)小組合作

新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生競技能力，通過在課堂中引入競技元素，并且對學(xué)生進(jìn)行分組，利于打造高效課堂，能全面提高學(xué)生參與體育活動積極性。教師在活動中要重視高效引入競技元素，讓學(xué)生體會體育的樂趣，此過程要根據(jù)學(xué)生實際科學(xué)的推進(jìn)小組合作，讓每個學(xué)生都能夠參與到競技過程，提高對體育的認(rèn)識，并且讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識。例如：教師開展田徑教學(xué)活動過程，設(shè)計“接力跑”活動，讓小組之間進(jìn)行比賽?；顒娱_展前要明確比賽競技規(guī)則，并且讓每個學(xué)生都參與到其中，無論名次如何，要讓學(xué)生積極參與，融入到小組活動中，促使學(xué)生全面展示自我，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此過程教師要針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇敢參與，提高小組活躍度，保證體育課堂整體教學(xué)效率。

3.設(shè)計體育活動，注重小組展示

在體育課堂中，全面有效的進(jìn)行活動設(shè)計是必要的，為了提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要重視小組展示，通過展示學(xué)生能提高活動參與積極性，也利于形成良好的小組合作體系。初中體育新課標(biāo)明確指出，要重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，作為體育教師，需要科學(xué)合理的進(jìn)行活動設(shè)計，從學(xué)生實際出發(fā)，加強對每個學(xué)生的了解，提高課堂整體教學(xué)效率，保證學(xué)生愿意主動合作，能夠在合作中明確自身定位，通過小組展示的方式，推進(jìn)教學(xué)活動開展，結(jié)合小組實際成果，提高每個學(xué)生實踐能力，促使學(xué)生加強身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好體分組意識。教師在教學(xué)過程，要結(jié)合活動內(nèi)容，基于課程教學(xué)目標(biāo)，從多方面開展教學(xué)設(shè)計，保證合作效率。重視培養(yǎng)學(xué)生合作興趣，例如：設(shè)計“比賽拔河”“接力跑”活動，這些相對高效的體育方式利于激發(fā)學(xué)生興趣，能提高他們參與學(xué)習(xí)熱情?；顒舆^程教師給予學(xué)生更多的展示機會，科學(xué)的對小組進(jìn)行評選，通過有效的展示，小組的學(xué)生會更加愿意參與實踐活動，利于提高學(xué)生合作意識，保證小組合作質(zhì)量。

（二）建立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

1.建立興趣小組，激發(fā)體育興趣

建立興趣小組是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要途徑之一。初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，將學(xué)生分成不同的興趣小組，如：足球小組、籃球小組、羽毛球小組等。每個小組由一名或多名學(xué)生組成，并選擇一名組長或領(lǐng)袖作為組織者和管理者。通過小組活動，學(xué)生可以更好地了解和掌握相關(guān)技能和知識，同時也可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動，增強團(tuán)隊合作精神和競爭意識。在興趣小組活動中，初中體育教師可以安排一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)或活動，如小組比賽、戶外探險等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還可以通過獎勵、鼓勵等方式，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，幫助他們樹立自信心和成就感，從而更好地培養(yǎng)終身體育意識。

2.加強技能培訓(xùn)，提高體育水平

加強技能培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中體育教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)技能和知識的傳授，幫助學(xué)生掌握正確的運動姿勢、呼吸方法、發(fā)力技巧等基本技能。同時，教師還可以通過專項訓(xùn)練、模擬比賽等方式，提高學(xué)生的運動水平和應(yīng)對能力。在技能培訓(xùn)過程中，初中體育教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力和習(xí)慣。教師可以安排一些課外鍛煉任務(wù)或活動，如每日晨跑、課外游泳等，鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，并指導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠戆才佩憻挄r間和強度，以達(dá)到更好的鍛煉效果。通過技能培訓(xùn)和自主鍛煉能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地體驗到體育帶來的樂趣和益處，從而更好地培養(yǎng)終身體育意識。

（三）科學(xué)應(yīng)用多元評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.評價內(nèi)容多元化，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)

多元評價要求在評價內(nèi)容上注重多元化，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中體育教師在評價學(xué)生時，不僅需要關(guān)注學(xué)生的技能水平和體能狀況，還需要注重學(xué)生的體育興趣、參與度、合作精神、交流能力、意志品質(zhì)等綜合素養(yǎng)的評價。通過評價內(nèi)容的多元化，可以更好地了解學(xué)生的個性特點和需求，為每個學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。具體而言，初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作中的貢獻(xiàn)、技能展示等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價。此外，教師還可以通過學(xué)生自評、互評等方式，了解學(xué)生對自己和他人的評價，從而更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。通過評價內(nèi)容的多元化，可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.評價方式多樣化，注重過程和結(jié)果的評價

多元評價還要求評價方式的多樣化，注重過程和結(jié)果的評價。初中體育教師在評價學(xué)生時，可以采用多種評價方式，如：過程性評價、形成性評價、終結(jié)性評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時，教師還需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。具體而言，初中體育教師可以采用觀察法、記錄法、測試法等多種方式進(jìn)行評價。觀察法可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作中的表現(xiàn)等進(jìn)行評價；記錄法可以通過記錄學(xué)生的出勤情況、參與度等進(jìn)行評價；測試法則可以通過對學(xué)生進(jìn)行技能測試、體能測試等進(jìn)行評價。通過多樣化的評價方式，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為每個學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

五、結(jié)語

在實施初中體育合作教學(xué)的過程中，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。只有建立了互信、尊重和合作的關(guān)系，學(xué)生才能更好地參與到體育學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，了解他們的身體狀況和心理特點，制定出符合他們實際情況的教學(xué)計劃和方案。希望通過以上分析，能進(jìn)一步提高實踐教學(xué)水平。

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