應(yīng)用型大學(xué)以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制探索與實(shí)踐

［摘" 要］" "在推進(jìn)立德樹人過程中，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，將教師黨支部作為重要組成部分，從組織體系角度，發(fā)揮教師黨支部落實(shí)立德樹人的主體作用，構(gòu)建有效的教師黨支部建設(shè)機(jī)制；從教學(xué)體系方面，強(qiáng)化教師黨支部的核心引領(lǐng)作用，構(gòu)建黨建與教學(xué)融合的新機(jī)制；從管理體系層面，增強(qiáng)教師黨支部的組織凝聚力，構(gòu)建改革創(chuàng)新成果的運(yùn)行機(jī)制。

［關(guān)鍵詞］" 應(yīng)用型大學(xué)；系統(tǒng)觀念；教師黨支部；立德樹人；機(jī)制

［中圖分類號(hào)］" G 645.1;G 647" ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］" A" ［文章編號(hào)］" 1005-0310（2024）06-0014-05

DOI：10.16255/j.cnki.ldxbz.2024.06.003

［收稿日期］" 2024-03-26

［作者簡(jiǎn)介］" 李霞（1978—），女，山東費(fèi)縣人，北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院副研究員，主要研究方向?yàn)楦咝｜h建和思想政治教育；范寶祥（1971—），男，陜西岐山人，北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院研究員，主要研究方向?yàn)楦咝｜h建和思想政治教育。E-mail：Lixia1@buu.edu.cn

Exploration and Practice of Teachers

’ Party Branches in Constructing

the Mechanism of Cultivating People with Morality by

Using System Conception in Application-oriented Universities

LI Xia1， FAN" Baoxiang2

（1.College of Biochemical Engineering， Beijing Union University， Beijing 100023，China；

2.Beijing Institute of

Economics and Management， Beijing 100102，China）

Abstract： In the process of cultivating people with morality， application-oriented universities should adhere to a systematic approach and regard the teachers

’ Party branch as an important component. From the perspective of organizational system，

the teachers’ Party branches should play a leading role in implementing moral and human cultivation， and the mechanism for effective teachers’ Party branch construction should be established. From the perspective of teaching system， the core leading role of the teachers’ Party branches should be strengthened， and a new mechanism for integrating Party building and teaching should be established. From the perspective of management system， the organizational cohesion of the teachers’ Party branches should be enhanced， and a mechanism for implementing the outcomes of reform and innovation should be established.

Keywords： application-oriented universities；system conception；Party branches of teachers；cultivating people with morality；mechanism

1" 以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制的理論依據(jù)

系統(tǒng)觀念是馬克思主義基本原理的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的、具有特定功能的有機(jī)體；要從事物的總體與全局上、從要素的聯(lián)系與結(jié)合上研究事物的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展，找出規(guī)律、建立秩序，實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)化［1］。應(yīng)用型大學(xué)教師黨支部承擔(dān)

著推動(dòng)課程思政建設(shè)的重要職責(zé)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心，這一任務(wù)的落實(shí)離不開系統(tǒng)觀念

的指導(dǎo)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念正是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要世界觀和方法論。

2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中明確提出健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制［2］。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出，要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)［3］。教育部在《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》中也提出，加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，具有重大而迫切的戰(zhàn)略意義［4］?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)納入高校黨支部的基本任務(wù)［5］。這些都凸顯了教師黨支部在落實(shí)立德樹人任務(wù)中的重要作用。

應(yīng)用型大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，在構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制時(shí)，應(yīng)遵循黨的教育方針和政策要求，以系統(tǒng)觀念，從組織體系、教學(xué)體系、管理體系等多個(gè)方面進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。

2" 以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制的實(shí)踐探索

應(yīng)用型大學(xué)教師黨支部肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾姑韵到y(tǒng)觀念構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制。以北京聯(lián)合大學(xué)為例，學(xué)校教師黨支部的建設(shè)模式和成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)高校中尤為顯著，這得益于學(xué)校堅(jiān)持高水平應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)定位，并不斷加強(qiáng)新時(shí)代背景下黨建和思想政治工作的探索與實(shí)踐。學(xué)校創(chuàng)造性地將課程思政建設(shè)與教師黨支部建設(shè)相結(jié)合，這不僅為課程思政提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障，也使它成為加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的新載體和新途徑，為教師黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用拓展了新平臺(tái)、注入了新活力［6］。為了更好地發(fā)揮教師黨支部在立德樹人中的作用，北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）作為學(xué)校 “三全育人”試點(diǎn)學(xué)院，從組織體系、教學(xué)體系、管理體系等多個(gè)方面進(jìn)行探索，積極引領(lǐng)并推動(dòng)教師黨支部主動(dòng)投身立德樹人一線，建立了

有效的教師黨支部立德樹人機(jī)制，形成了應(yīng)用型大學(xué)教師黨支部在立德樹人方面的創(chuàng)新實(shí)踐。

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)2024年11月第38卷第6期李" 霞等：應(yīng)用型大學(xué)以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制探索與實(shí)踐

2.1" 組織體系

黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，是黨組織開展工作的基本單元。在組織體系方面，學(xué)院強(qiáng)化教師黨支部的自身建設(shè)，從3個(gè)方面構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制。

2.1.1" 建立引領(lǐng)與指導(dǎo)機(jī)制，確保教師黨支部站在立德樹人第一線

1）建立聯(lián)系黨支部制度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極參加聯(lián)系黨支部的組織活動(dòng)，深入了解、指導(dǎo)、督促和檢查黨支部工作，

學(xué)院將這一工作納入領(lǐng)導(dǎo)年度述職報(bào)告和考核評(píng)議中，加強(qiáng)了黨組織的政治功能和組織功能。

2）設(shè)立聯(lián)系青年教師制度。學(xué)院

領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期與青年教師進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心并支持他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)黨組織的吸引力，引領(lǐng)與指導(dǎo)青年教師積極向黨組織靠攏。同時(shí)，學(xué)院重視發(fā)揮青年教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)示范作用，強(qiáng)化了立德樹人的成效。

3）建立聯(lián)系黨外人士制度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員與黨外人士建立聯(lián)誼關(guān)系，增強(qiáng)黨組織的凝聚力，并充分

激發(fā)黨外人士的積極性，為黨組織獻(xiàn)計(jì)出力，將統(tǒng)戰(zhàn)工作有效融入立德樹人工作。

2.1.2" 構(gòu)建隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提升教師黨支部立德樹人的組織能力

1）培育“雙帶頭人”。在發(fā)揮教師黨支部立德樹人作用的過程中，黨支部書記至關(guān)重要。學(xué)院選配政治意識(shí)強(qiáng)、熱愛黨務(wù)工作、教學(xué)科研能力突出的“黨建帶頭人+學(xué)術(shù)帶頭人”擔(dān)任黨支部書記，通過強(qiáng)培訓(xùn)和壓擔(dān)子等方式，提升其政策理論水平，發(fā)揮其模范帶頭作用。

2）提升黨員隊(duì)伍能力。黨員是教師黨支部落實(shí)立德樹人的先鋒力量，學(xué)院通過集中與分散、理論與實(shí)踐、走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的教育培訓(xùn)方式，加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力，引導(dǎo)黨員不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，發(fā)揮先鋒模范作用，爭(zhēng)做教書育人的大先生、學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

3）帶動(dòng)全體教師參與。學(xué)院堅(jiān)持教育者先受教育，完善教職工理論學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建了“專家導(dǎo)學(xué)+領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)+集體共學(xué)+個(gè)人自學(xué)+資料助學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，帶動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述

和關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)的重要講話精神，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍立德樹人的意識(shí)。

2.1.3" 建立載體建設(shè)機(jī)制，拓寬教師黨支部立德樹人的平臺(tái)路徑

1）建立促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制。學(xué)院成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定德育工作的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌德育工作隊(duì)伍

建設(shè)。同時(shí)，學(xué)院設(shè)立學(xué)生發(fā)展教研室，強(qiáng)化日常思想政治教育、心理教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、第二課堂等教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的指導(dǎo)作用，為教師黨支部落實(shí)立德樹人搭建了平臺(tái)。

2）開展師生黨支部聯(lián)合共建活動(dòng)。學(xué)院積極探索將教師黨支部建設(shè)融入思想政治工作全過程的新模式，推進(jìn)教師黨支部與學(xué)生黨支部的聯(lián)合共建，師生共同參與主題黨日活動(dòng)。在活動(dòng)中，黨員教師發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，師生的思想政治覺悟和專業(yè)技能都得到了提高。師生黨員互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，為教師黨支部落實(shí)立德樹人提供了載體。

3）強(qiáng)化立德樹人黨建品牌創(chuàng)建。黨建品牌是一個(gè)黨組織各項(xiàng)黨建工作的有機(jī)整合和提煉升華［7］。學(xué)院充分利用學(xué)校共建攻堅(jiān)項(xiàng)目及學(xué)院“一支部一特色”項(xiàng)目，培育教師黨支部立德樹人黨建品牌；探索“支部?jī)?nèi)研討+支部間互助+學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)” 的黨建品牌凝練機(jī)制；定期編印《黨建活動(dòng)創(chuàng)新案例》，建立交流分享機(jī)制，展示創(chuàng)建成果，形成輻射效應(yīng)，為教師黨支部落實(shí)立德樹人提供了借鑒。

2.2" 教學(xué)體系

教師黨支部以教學(xué)體系為基本單位設(shè)置，是教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)一線的基本單元。學(xué)院致力于推動(dòng)“大思政課”和課程思政建設(shè)，發(fā)揮教師黨支部在教學(xué)體系中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心作用。

2.2.1" 建立“大思政課”建設(shè)機(jī)制，發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)作用

1）構(gòu)建社區(qū)共建模式。學(xué)院積極參與朝陽(yáng)區(qū)垡頭街道的“社區(qū)共建”活動(dòng)，引導(dǎo)教師黨支部結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)建多個(gè)“大思政課”實(shí)踐平臺(tái)。如，工程與藝術(shù)系

教師黨支部帶領(lǐng)學(xué)生為社區(qū)居民提供室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)服務(wù)，BTV新聞?lì)l道對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道，該服務(wù)已成為學(xué)院黨員服務(wù)社區(qū)的金牌項(xiàng)目。這些與社區(qū)共建的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助學(xué)生將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，還為他們提供了錘煉品格、鍛煉能力、啟迪思維的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2）創(chuàng)建科技競(jìng)賽平臺(tái)。學(xué)院將指導(dǎo)科技競(jìng)賽作為教師黨支部的重要任務(wù)，通過科技競(jìng)賽落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教書與育人的雙重目標(biāo)。如，資源管理系教師黨支部指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在寧夏回族自治區(qū)原州區(qū)實(shí)地調(diào)研，調(diào)研成果榮獲“青創(chuàng)北京”2023年“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

3）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化中心，

教師黨支部負(fù)責(zé)選拔優(yōu)秀專業(yè)教師

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程，打造一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“金課”；選拔優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)生參與中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的拼搏精神和創(chuàng)新思維，還引導(dǎo)他們關(guān)注

和服務(wù)社會(huì)。如，食品與生物醫(yī)藥系教師黨支部帶領(lǐng)學(xué)生聚焦綠色發(fā)展和公民健康，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目，并獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.2.2" 構(gòu)建課程思政建設(shè)機(jī)制，落實(shí)教師黨支部推動(dòng)者職責(zé)

1）建立保障機(jī)制。學(xué)院成立了課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記和院長(zhǎng)擔(dān)任雙組長(zhǎng)；黨委加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定實(shí)施方案，引導(dǎo)教師黨支部將課程思政建設(shè)融入“三會(huì)一課”、主題黨日

活動(dòng)；黨支部書記參與系務(wù)會(huì)議，指導(dǎo)黨支部與系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人共同推進(jìn)課程思政、專業(yè)思政一體化建設(shè)；每年劃撥專門經(jīng)費(fèi)用于課程思政項(xiàng)目研究和教師培訓(xùn)，并明確黨建經(jīng)費(fèi)和黨費(fèi)重點(diǎn)用于支持黨支部開展課程思政建設(shè)；將課程思政建設(shè)納入教師黨支部

考核、黨支部書記述職考核和民主評(píng)議黨員工作中。

2）建立交流平臺(tái)。學(xué)院協(xié)助黨支部構(gòu)建

互動(dòng)交流平臺(tái)，系統(tǒng)總結(jié)課程思政建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，出版了《課程思政案例匯編》。同時(shí)，學(xué)院定期舉辦課程思政建設(shè)交流觀摩活動(dòng)和年度課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，學(xué)院有兩門課程被評(píng)為北京高校課程思政示范課程，兩名教師榮獲北京高校課程思政教學(xué)名師稱號(hào)，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)榮獲北京高校課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3）豐富建設(shè)載體。學(xué)院以黨支部活動(dòng)立項(xiàng)為載體，實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)與黨支部活動(dòng)項(xiàng)目一體化設(shè)計(jì)、一體化實(shí)施；以研究課題為載體，鼓勵(lì)教師黨支部組建團(tuán)隊(duì)，申報(bào)課程思政建設(shè)研究課題，做好培育和孵化；以教授團(tuán)隊(duì)為載體，指導(dǎo)教師黨支部利用科研實(shí)踐蘊(yùn)含的豐富課程思政資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，完善工作機(jī)制，推動(dòng)課程思政建設(shè)；以課程團(tuán)隊(duì)為載體，指導(dǎo)教師黨支部開展課程思政建設(shè)，讓教師在課程教學(xué)研討交流中相互激發(fā)、互相激勵(lì)、共同進(jìn)步，集中精力打造精品課程、示范課堂。同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)跨黨支部組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生發(fā)展等課程團(tuán)隊(duì)，拓展課程思政建設(shè)的內(nèi)涵，通過共建共享，推動(dòng)相關(guān)課程的課程

思政建設(shè)。

2.3" 管理體系

為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在管理體系中，學(xué)院積極發(fā)揮教師黨支部的作用。

2.3.1" 建立師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，增強(qiáng)教師立德樹人的自覺意識(shí)

1）理論創(chuàng)新引領(lǐng)師德師風(fēng)。學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，發(fā)揮黨支部書記的帶頭作用，帶動(dòng)黨員深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦；充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等平臺(tái)，采取“理論＋體驗(yàn)”“課內(nèi)＋現(xiàn)場(chǎng)”“線上＋線下”等多種路徑，提升學(xué)習(xí)實(shí)效，按照“四有好老師”和“四個(gè)引路人”的標(biāo)準(zhǔn)，筑牢黨員教職工隊(duì)伍的理想信念根基，踐行教育家精神，不斷提升理論素養(yǎng)。

2）典型示范助力師德建設(shè)。學(xué)院組織評(píng)選表彰“兩優(yōu)一先” “三全育人”先進(jìn)集體和個(gè)人、師德先鋒、課程思政優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、精品課程、示范課堂等，塑造不同群體的榜樣群，用身邊的榜樣激勵(lì)師生不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作貢獻(xiàn)。

3）多元載體夯實(shí)師德師風(fēng)。學(xué)院引領(lǐng)教師黨支部自覺將師德師風(fēng)建設(shè)與課程思政、專業(yè)思政、新教師工作坊、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等緊密結(jié)合，圍繞“三全育人”、立德樹人，通過交流研討、

支部共建、主題黨日等形式，開展常態(tài)化師德師風(fēng)教育，培育良好的師德師風(fēng)，推動(dòng)立德樹人取得實(shí)效。

2.3.2" 創(chuàng)新導(dǎo)師制建設(shè)，為教師黨支部立德樹人開辟新路徑

1）優(yōu)化選配機(jī)制。自2009年起，學(xué)院試點(diǎn)本科生導(dǎo)師制，經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，逐步從全員擔(dān)任轉(zhuǎn)變?yōu)榫x優(yōu)秀專業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在這一過程中，教師黨支部嚴(yán)格把關(guān)，確保導(dǎo)師的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院不斷完善導(dǎo)師評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建以縱向班級(jí)為主的評(píng)估客體、多評(píng)價(jià)主體參與的多維度定期評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入相關(guān)考核，并建立了退出機(jī)制。為促進(jìn)青年導(dǎo)師的成長(zhǎng)，教師黨支部為他們配備了成長(zhǎng)導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。通過這一機(jī)制，資深導(dǎo)師的豐富閱歷和寶貴經(jīng)驗(yàn)與年輕導(dǎo)師的干勁和朝氣相結(jié)合，進(jìn)一步深化和完善了導(dǎo)師制，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的本科生導(dǎo)師隊(duì)伍。

2）完善“四導(dǎo)”模式。教師黨支部指導(dǎo)并督促導(dǎo)師履行職責(zé)，強(qiáng)化導(dǎo)師制對(duì)立德樹人的支撐作用。在學(xué)業(yè)方面，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生制定《個(gè)性化成長(zhǎng)方案》，成為學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)航人；在科研方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科研領(lǐng)域，指導(dǎo)他們參與學(xué)術(shù)研究和科技競(jìng)賽等，成為學(xué)生的科研啟蒙者；在就業(yè)方面，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，成為學(xué)生的職業(yè)領(lǐng)路人；在生活方面，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，成為學(xué)生的人生引路人。同時(shí)，教師黨支部指導(dǎo)并督促導(dǎo)師定期開展線下特色活動(dòng)，為師生搭建穩(wěn)定、便捷的溝通交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的全方位、全過程。

3）構(gòu)建全新育人組織。學(xué)院實(shí)施縱向班級(jí)制度，以導(dǎo)師為核心，將不同年級(jí)的學(xué)生組成一個(gè)班級(jí)，形成全新的本科學(xué)生班級(jí)管理模式。在縱向班級(jí)中，導(dǎo)師通過人格魅力、治學(xué)態(tài)度及人文關(guān)懷，培育個(gè)性鮮明的班級(jí)育人文化，構(gòu)建全新的育人組織，形成師生共同成長(zhǎng)的良性育人生態(tài)。教師黨支部發(fā)揮橋梁作用，建立“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”協(xié)同育人機(jī)制，輔導(dǎo)員與導(dǎo)師攜手推動(dòng)思想政治教育與專業(yè)教育的融合，實(shí)現(xiàn)了育人與育才相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一。此外，學(xué)院建立“導(dǎo)師+朋輩”師生協(xié)同育人機(jī)制，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以“小導(dǎo)師”身份幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，規(guī)劃未來。

3" 以系統(tǒng)觀念構(gòu)建教師黨支部立德樹人機(jī)制的建議

3.1" 發(fā)揮教師黨支部的主體作用，構(gòu)建教師黨支部自身建設(shè)機(jī)制

黨支部是黨的組織系統(tǒng)中的基本細(xì)胞，高校教師黨支部是推動(dòng)學(xué)校

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的中堅(jiān)力量。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師黨支部的主體作用，依托嚴(yán)密的組織體系，強(qiáng)化上級(jí)黨組織的引領(lǐng)與指導(dǎo)，著力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)載體平臺(tái)建設(shè)。

第一，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)

班子成員聯(lián)系黨支部、聯(lián)系青年教師、聯(lián)系黨外人士等制度，從系統(tǒng)整體性出發(fā)，確保黨支部整體把握黨的工作大局，確保黨支部工作與高校整體戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。高校應(yīng)發(fā)揮教師黨支部的主體作用，強(qiáng)化教師黨支部的政治功能和組織功能，將教師黨支部打造成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

第二，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃黨員隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)黨支部書記、黨員教師、全體教師的特定角色，加強(qiáng)培養(yǎng)，夯實(shí)教師黨支部的隊(duì)伍基礎(chǔ)，著力發(fā)揮教師黨支部在思想引領(lǐng)、道德規(guī)范遵守、創(chuàng)新實(shí)踐能力提升、良好師德風(fēng)尚塑造等立德樹人方面的關(guān)鍵作用。

第三，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念的適應(yīng)性原則，靈活調(diào)整支部載體建設(shè)機(jī)制，建立德育領(lǐng)導(dǎo)工作小組和學(xué)生發(fā)展研究室，全面統(tǒng)籌學(xué)生思想政治工作，實(shí)施師生黨支部共建和教師黨支部“五牽手”活動(dòng)，構(gòu)建師生良性互動(dòng)機(jī)制，通過培育、凝練和輻射，強(qiáng)化教師

黨支部在立德樹人黨建品牌創(chuàng)建中的作用。

3.2" 強(qiáng)化教師黨支部的核心引領(lǐng)力，構(gòu)建黨建與教學(xué)融合機(jī)制

應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師黨支部在教學(xué)體系中

的核心引領(lǐng)力，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)和課程思政建設(shè)，構(gòu)建黨建與教學(xué)相融合的工作機(jī)制。

第一，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”［8］ 應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)引導(dǎo)教師黨支部將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)有機(jī)融合，整合校內(nèi)外資源，通過搭建社區(qū)共建、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等平臺(tái)，建立以黨支部為核心、教師黨員引領(lǐng)、師生共同參與的社會(huì)實(shí)踐體系，推動(dòng)師生到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去，提升應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐育人的功能價(jià)值。

第二，課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)建立保障機(jī)制、交流平臺(tái)、豐富載體，引領(lǐng)教師黨支部充分發(fā)揮思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)保障

等方面的作用，將專業(yè)思政和課程思政一體化建設(shè)融入黨支部

日常工作，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，全面推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)課程思政、專業(yè)思政一體化建設(shè)。

3.3" 增強(qiáng)教師黨支部的組織凝聚力，構(gòu)建改革創(chuàng)新成果運(yùn)行機(jī)制

教師黨支部是黨的組織體系的“神經(jīng)末梢”，也是貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署的“最后一公里”。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)發(fā)揮教師黨支部在教育管理體系中的組織凝聚力，

結(jié)合教育管理改革創(chuàng)新的成果，提升學(xué)校管理效能，從而進(jìn)一步提高立德樹人的水平。

第一，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)構(gòu)建完善的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，包括理論引領(lǐng)機(jī)制、示范助力機(jī)制和載體夯實(shí)機(jī)制，引領(lǐng)教師黨支部全面落實(shí)“三會(huì)一課”，健全黨的組織生活制度，通過組織集中學(xué)習(xí)、定期開展主題黨日和經(jīng)常性談心談話等方式，提升教職工思想政治水平，統(tǒng)一立德樹人思想，凝聚“三全育人”共識(shí)，努力培育優(yōu)良的師德師風(fēng)，增強(qiáng)全體教師立德樹人的自覺性。

第二，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)校的教育管理改革創(chuàng)新成果，發(fā)揮教師黨支部在本科生導(dǎo)師制、縱向班級(jí)建設(shè)等教育管理創(chuàng)新模式中的指導(dǎo)和督促作用；以教師黨支部為核心，加強(qiáng)培養(yǎng)和激勵(lì)考核機(jī)制建設(shè)，凝聚全體教師力量，確保教育改革創(chuàng)新成果落地，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施路徑。

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［7］" 施建石.以黨建品牌創(chuàng)建激發(fā)基層黨組織活力［J］.紅旗文稿，2020（23）：19-20.

［8］" 杜尚澤.“大思政課”我們要善用之［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021-03-07（1）.

（責(zé)任編輯" 齊蓉暉；責(zé)任校對(duì)" 白麗媛）