童話(huà)引路，快樂(lè)寫(xiě)作

“我來(lái)編童話(huà)”是部編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作任務(wù)。童話(huà)故事情節(jié)通常具有奇幻、神秘或夢(mèng)幻的特征，在寫(xiě)作時(shí)，可以考慮一些與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話(huà)題，如友誼、勇氣、助人為樂(lè)等，主題應(yīng)該是傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀。總之，童話(huà)的寫(xiě)作要注意掌握一定的寫(xiě)作技巧，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，從而使筆下的童話(huà)故事更加精彩。

一、展童話(huà)幻想之翼，豐富寫(xiě)作素材

童話(huà)故事的情節(jié)如天馬行空般，充滿(mǎn)奇幻和想象的元素。運(yùn)用幻想，可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力和想象力，豐富的寫(xiě)作素材為童話(huà)故事的創(chuàng)作提供了廣闊的空間，增強(qiáng)了作文吸引力；同時(shí)，還能夠培養(yǎng)獨(dú)特的思維方式，更好地展現(xiàn)創(chuàng)意和個(gè)性。例如：

夢(mèng)幻森林的奇妙探險(xiǎn)

從前，有一個(gè)小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的人都非常忙碌。他們沒(méi)有時(shí)間欣賞大自然的美景，也沒(méi)有時(shí)間做自己喜歡的事情。小鎮(zhèn)上有一個(gè)叫小雨的小女孩，總是對(duì)奇幻的事物充滿(mǎn)好奇。

一天，小雨走進(jìn)了神秘的森林。森林里的樹(shù)木高大而茂密，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，形成了美麗的斑斕光影。小雨不禁被這美景吸引住了，她覺(jué)得自己好像走進(jìn)了童話(huà)世界。

突然，聽(tīng)到一個(gè)聲音在耳邊響起：“小雨，歡迎來(lái)到夢(mèng)幻森林?！毙∮晏ь^一看，一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的小精靈出現(xiàn)在她面前。小精靈告訴小雨，這片森林是一個(gè)神奇的地方，里面充滿(mǎn)了驚險(xiǎn)和驚喜。

小雨興奮地問(wèn)小精靈：“那么，你能帶我去看看嗎？”小精靈笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們一起開(kāi)始了夢(mèng)幻森林的奇妙探險(xiǎn)之旅。

第一站，他們來(lái)到了花海?；ê＠镉懈鞣N顏色的花朵，如紅的、黃的、藍(lán)的，色彩繽紛。朵朵花兒散發(fā)著芬芳，小雨聞著花香，忍不住撲向花海，和花兒們一起嬉戲。

接下來(lái)，小雨和小精靈來(lái)到了森林深處的寶藏島。島上有一個(gè)四季分明的花園，春天有盛開(kāi)的花朵，夏天有翠綠的樹(shù)木，秋天有金燦燦的葉子，冬天有潔白的雪花，小雨被眼前的美景深深地吸引了。

小雨結(jié)束了奇妙探險(xiǎn)之旅，回到了小鎮(zhèn)。她把探險(xiǎn)的經(jīng)歷和美好的記憶分享給家人和朋友，大家都被她所描述的美景深深地吸引了。從此以后，小鎮(zhèn)的人們開(kāi)始學(xué)會(huì)放慢腳步，欣賞大自然的美麗，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

這篇作文講述了小雨在夢(mèng)幻森林中的奇妙探險(xiǎn)之旅，強(qiáng)調(diào)了人與大自然和諧共處的重要性。作文描寫(xiě)夢(mèng)幻森林的景色時(shí)，用了生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者真切感受到了自然景色的美麗，增強(qiáng)了作文的感染力。此外，作文描寫(xiě)不同的場(chǎng)景，如花海、寶藏島等，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然、珍愛(ài)環(huán)境的重要性，并圍繞這個(gè)主題，向讀者傳達(dá)了熱愛(ài)自然、珍愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀，激發(fā)了大家對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)大自然的關(guān)注。

二、借擬人的手法，充實(shí)作文內(nèi)容

在童話(huà)中，常常使用擬人的手法，將無(wú)生命的事物賦予人的思維、情感和行為。例如，把花兒說(shuō)得活靈活現(xiàn)，會(huì)吐露芬芳；把樹(shù)葉說(shuō)得有感情，會(huì)在秋天主動(dòng)落下來(lái)。這些擬人的描寫(xiě)，可以使作文更加生動(dòng)、形象，讓讀者產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用擬人修辭，能夠使童話(huà)故事更加豐富精彩。例如：

小蜜蜂嘟嘟

在某個(gè)小村莊中，住著一只叫嘟嘟的小蜜蜂，它十分勤勞，總是穿梭在花叢中，忙著采集花蜜，為自己和同伴們準(zhǔn)備充足的食物。

一天，嘟嘟發(fā)現(xiàn)一只叫作小飛的蝴蝶總是在花朵間舞動(dòng)著美麗的翅膀。嘟嘟忍不住好奇地問(wèn)：“小飛，你為什么總是在這里飛來(lái)飛去，不覺(jué)得累嗎？”小飛笑著回答：“嘟嘟，你是忙碌的小蜜蜂，而我是自由自在的小蝴蝶。我享受在花叢間飛翔的感覺(jué)，感受大自然的美好?！?/p>

嘟嘟聽(tīng)了小飛的回答，心中很是驚訝。它覺(jué)得自己的工作很辛苦，也想試著像小飛一樣輕松自在，只享受飛翔的快樂(lè)。

于是，嘟嘟在花朵中停留了片刻，然后拍著翅膀準(zhǔn)備離開(kāi)。但是，嘟嘟發(fā)現(xiàn)，自己在空中根本無(wú)法像小飛那樣自由地飛翔，它的身體似乎被什么吸引著，一直向下墜落。嘟嘟嚇得尖叫起來(lái)：“救命?。∥也粫?huì)飛翔了！”小飛聽(tīng)到嘟嘟的呼救聲，快速飛到了嘟嘟的身邊。小飛說(shuō)：“嘟嘟，你忘記了你是一只蜜蜂，你的使命是采集花蜜，而不是飛翔?！?/p>

嘟嘟恍然大悟，它意識(shí)到自己是飛翔在花叢中的小蜜蜂，而不是蝴蝶。它明白了自己的責(zé)任與使命，重新振作起來(lái)，繼續(xù)采集花蜜。

從那以后，嘟嘟再也沒(méi)有羨慕過(guò)小飛的自由。它認(rèn)識(shí)到了自己的重要性，知道勞動(dòng)是為了讓自己和同伴生活得更加幸福。

這篇作文講述了小蜜蜂嘟嘟和蝴蝶小飛之間的故事，通過(guò)比較兩者的不同，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有自己的責(zé)任和使命，要為責(zé)任和使命而辛勤勞動(dòng)、努力拼搏。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了“引言—主體—結(jié)論”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，使故事情節(jié)連貫流暢。同時(shí)，作者巧妙地以昆蟲(chóng)為主角，將故事情節(jié)生動(dòng)地描繪出來(lái)，增強(qiáng)了作文的吸引力。

佳作展示

飛鳥(niǎo)小智與跳魚(yú)小悟的冒險(xiǎn)之旅

從前，有一只叫作小智的飛鳥(niǎo)，它機(jī)靈聰明，善于觀察和思考。小智喜歡在天空中飛翔，探索未知的世界。在大海里，有一只叫作小悟的跳魚(yú)，它勇敢而活潑，總是充滿(mǎn)好奇心。一天，小智和小悟相遇了。從此，它們開(kāi)始了精彩的冒險(xiǎn)之旅。

它們飛過(guò)森林，穿過(guò)山谷，來(lái)到了一個(gè)充滿(mǎn)神秘氣息的島——火山島?；鹕綅u上有活火山和茂密的叢林，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和未知。在茂密的叢林中，小智利用自己的智慧，幫助小悟跨過(guò)了一個(gè)個(gè)險(xiǎn)惡的陷阱。小智告訴小悟，要小心躲避身邊的危險(xiǎn)，保持勇敢和樂(lè)觀的心態(tài)。小悟聽(tīng)了小智的建議，它們順利通過(guò)了一道又一道險(xiǎn)關(guān)，成功穿過(guò)了火山口。

在火山島的盡頭，小智和小悟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的瀑布。瀑布下方有一條湍急的水流，水流中央有一塊巨大的巖石。小智和小悟想要探索巖石背后的奧秘，但是水流太快，它們無(wú)法靠近。小智又一次發(fā)揮了聰明才智，它找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿，和小悟一起合力，將竹竿伸向巖石。它們借助竹竿的力量，成功爬上了巖石，并拿到了巖石背后的寶藏。

小智和小悟的冒險(xiǎn)之旅結(jié)束了，它們帶著寶藏和滿(mǎn)意的收獲回到了各自的家園。它們明白，只要用自己的智慧和勇氣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，就能夠克服一切困難。

這篇作文以飛鳥(niǎo)小智和跳魚(yú)小悟的冒險(xiǎn)之旅為主線(xiàn)，講述了兩個(gè)小伙伴在火山島上的冒險(xiǎn)故事。作文通過(guò)小智和小悟的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了思考、觀察、勇氣和合作的重要性。故事中，小智和小悟在面對(duì)茂密的叢林、危險(xiǎn)的火山口和湍急的水流等挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持勇敢和樂(lè)觀的心態(tài)。總體而言，這篇作文設(shè)計(jì)了生動(dòng)的故事情節(jié)，讓讀者在愉快的閱讀過(guò)程中受到了啟發(fā)。