“那一刻，我長(zhǎng)大了”寫作指導(dǎo)

“那一刻，我長(zhǎng)大了”是部編教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作練習(xí)。要求寫一件自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，把自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

一、審題指導(dǎo)

本次寫作的題目是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。教材中提供了三張情境圖，通過媽媽的眼角出現(xiàn)皺紋、爺爺送的球鞋、在開學(xué)典禮上發(fā)言等情境喚醒同學(xué)們的成長(zhǎng)記憶。這些都可以作為寫作的素材。

同學(xué)們還可以從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇典型事例。這是寫事的作文，同學(xué)們要把自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

二、選材指導(dǎo)

可以寫過生日時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋。每年的生日，都是成長(zhǎng)的標(biāo)志，而成長(zhǎng)往往伴隨著對(duì)周圍世界的細(xì)致觀察。當(dāng)你吹滅生日蠟燭的那一刻，你瞥見了母親眼角的皺紋。那些歲月的痕跡，如同時(shí)間的烙印，深深地印在母親的臉上。你突然意識(shí)到，母親也在老去，她們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了太多。那些無微不至的關(guān)懷，都在這一刻凝聚成深深的感動(dòng)。你體會(huì)到父母的辛苦，心中涌起一股暖流，那一刻，你覺得自己不再是一個(gè)只懂得索取的孩子，而是一個(gè)應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)的大人。

也可以寫爺爺走了很遠(yuǎn)的路給你買球鞋的故事。那雙球鞋，可能是你心儀已久的一款，由于種種原因，一直未能擁有。而爺爺，那個(gè)平時(shí)話語不多，卻總是默默關(guān)心你的老人，竟然在某個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，給你帶來了這份驚喜。你穿上球鞋的那一刻，仿佛整個(gè)世界都變得無比美好。你感受到的不僅僅是球鞋帶來的舒適感，更是爺爺那份深沉的愛意。那一刻，你覺得自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槟汩_始懂得珍惜和回報(bào)他人的愛。

在放學(xué)路上，你曾看到過環(huán)衛(wèi)工人在辛勤地清掃街道。那天的你，手中拎著一個(gè)垃圾袋，原本打算隨手丟棄。然而，在環(huán)衛(wèi)工人的注視下，你突然意識(shí)到自己的行為是多么不負(fù)責(zé)任。于是，你撿起垃圾袋，小心翼翼地扔進(jìn)了垃圾桶。從環(huán)衛(wèi)工人的微笑中，你讀懂了尊重和認(rèn)可。那一刻，你感覺自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槟汩_始學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，懂得維護(hù)公共環(huán)境的重要性。

或者你曾有過在全校開學(xué)典禮上發(fā)言的經(jīng)歷。那是一個(gè)莊重的場(chǎng)合，你站在臺(tái)上，面對(duì)著眾多的師生，心中難免有些緊張。然而，你鼓起勇氣，深吸一口氣，開始了你的發(fā)言。你的語言流暢而有力，你的觀點(diǎn)獨(dú)特而鮮明。當(dāng)聽到臺(tái)下老師和同學(xué)們熱烈的掌聲時(shí)，你心中涌起一股自豪感和成就感。那一刻，你感覺自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槟愀矣谠诠妶?chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于接受挑戰(zhàn)并展現(xiàn)自己的才華。

三、構(gòu)思指導(dǎo)

開頭：可以采用倒敘的手法，先寫“那一刻”的場(chǎng)景，再回憶事情的經(jīng)過。如：“望著手中被汗水浸濕的球鞋，我腦海中浮現(xiàn)出爺爺在烈日下，邁著蹣跚的步伐為我買球鞋的場(chǎng)景，一股酸楚涌上心頭，我感覺自己長(zhǎng)大了。”

中間：具體寫讓“我”覺得自己長(zhǎng)大了的事情的經(jīng)過，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，要寫出自己的真情實(shí)感。

結(jié)尾：寫出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，突出“我長(zhǎng)大了”這一主題。如：“看著爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的眼角濕潤(rùn)了。我第一次發(fā)現(xiàn)，爺爺是那么瘦小，那么蒼老。我覺得自己應(yīng)該是個(gè)大人了，應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧自己了?！?/p>

四、描寫手法指導(dǎo)

在敘述事情的過程中，要善于運(yùn)用各種描寫方法刻畫人物形象等。比如通過語言描寫展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；通過神態(tài)描寫反映人物的內(nèi)心世界；通過動(dòng)作描寫增強(qiáng)故事的真實(shí)感和生動(dòng)性；通過心理描寫揭示人物的成長(zhǎng)變化等。

還可以借鑒一些經(jīng)典作品中的描寫手法提升自己的作文水平，如《慈母情深》中的動(dòng)作描寫：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”連用幾個(gè)“立刻”突出母親的辛勞和爭(zhēng)分奪秒的工作態(tài)度。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)可以嘗試類似寫法。

佳作展示

那一刻，我長(zhǎng)大了

陽(yáng)光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識(shí)到，我長(zhǎng)大了。

雨天，我在濕漉漉的地上踱步，每邁出一步，地上便會(huì)濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我，異常煩悶，因?yàn)閶寢屆坝陙斫游視r(shí)不小心滑了一跤，手骨折了，現(xiàn)在正在醫(yī)院里。

媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學(xué)習(xí)，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院?？匆娞稍诓〈采系膵寢屖稚侠p了一圈又一圈的紗布，我心疼不已。媽媽的眼里布滿了驚訝與欣喜，隨即問道：“你怎么來了？作業(yè)寫完了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在床邊，把提在手中的飯菜放在桌子上打開，喂給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻的她，就像小時(shí)候的我一樣，被仔細(xì)地呵護(hù)著。吃完飯后，我倒了盆溫水，輕輕地抬起媽媽的腳，為她洗腳。她的腳底長(zhǎng)了厚厚的老繭，是終日為了我忙碌造成的吧？我陷入了沉思中?！澳汩L(zhǎng)大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來，抬起頭，看見媽媽微笑的眼眸。我點(diǎn)點(diǎn)頭，我長(zhǎng)大了！我不再是那個(gè)無知、幼稚，需要爸爸媽媽保護(hù)的小孩了。

那一刻，我意識(shí)到，我的羽翼已經(jīng)長(zhǎng)成，從今以后，我可以張開雙翅，為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風(fēng)擋雨，就像曾經(jīng)他們保護(hù)我一樣。

我倒掉盆里的水，我童年的稚嫩與無知隨水慢慢流去，那一刻，我感覺長(zhǎng)大了。

點(diǎn)評(píng)

小作者通過回憶媽媽受傷后，自己去醫(yī)院看望并照顧媽媽的事，懂得了自己需要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，那一刻感到自己長(zhǎng)大了。在敘寫的過程中，小作者通過“我”和媽媽的對(duì)話以及給媽媽洗腳等細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個(gè)長(zhǎng)大了，懂事了，又能干的“我”的形象。