少兒聲樂(lè)教學(xué)方法研究

少兒聲樂(lè)是一個(gè)涉及音樂(lè)學(xué)、兒童心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜課題。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法的應(yīng)用至關(guān)重要。研究少兒聲樂(lè)教學(xué)方法需要明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，包括聲樂(lè)基本功的培養(yǎng)、音樂(lè)理論知識(shí)的傳授、音樂(lè)表演技巧的訓(xùn)練等方面。同時(shí)，需要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定符合其認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。良好的教學(xué)方法不僅能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們建立正確的聲音概念，掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。

一、少兒聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)

少兒的聲樂(lè)教學(xué)需要考慮兒童的生理特點(diǎn)、音域限制、音色發(fā)展以及心理發(fā)展階段等因素。因此，研究少兒聲樂(lè)教學(xué)方法需要結(jié)合兒童的特點(diǎn)進(jìn)行分析，具有其獨(dú)特性。

首先，兒童好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但相較于成人，注意力集中時(shí)間短，自我控制能力較弱。因此，在教學(xué)中，教師需要運(yùn)用多種手段吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，每個(gè)兒童的聲音條件、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好都有所不同。因此，尊重每個(gè)兒童的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)兒童都能在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，是教師需要研究的重要內(nèi)容。

少兒聲樂(lè)教學(xué)隨著兒童年齡的變化，分為三個(gè)階段。幼兒期生理發(fā)育尚未成熟，聲帶短小而脆弱，音域相對(duì)較窄，氣息的理解和控制力較弱，歌唱中真聲的比例較多；成熟期兒童的音樂(lè)感知力、理解力、控制力顯著增強(qiáng)，這是少兒聲樂(lè)的黃金期，雖輝煌卻短暫。隨后而來(lái)的變聲期，兒童生理和心理發(fā)生變化，因此更要做好嗓音的保護(hù)。總之，在教學(xué)的每個(gè)階段，都需要充分考慮少兒的心理及生理特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。

二、少兒聲樂(lè)教學(xué)方法

針對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，需要研究和探索適合兒童的聲樂(lè)教學(xué)方法和手段，包括游戲化教學(xué)、模仿教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和鼓勵(lì)式教學(xué)等。同時(shí)，需要考慮如何激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?；趦和晿?lè)教學(xué)的特點(diǎn)，以下介紹幾種常用的少兒聲樂(lè)教學(xué)方法。

（一）游戲化教學(xué)

少兒聲樂(lè)游戲教學(xué)法是一種結(jié)合了聲樂(lè)教學(xué)和游戲元素的教學(xué)方法，旨在通過(guò)寓教于樂(lè)的方式激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高他們的音樂(lè)感知力、理解力，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和聲樂(lè)技能。聲樂(lè)是較為抽象的一門學(xué)科，將聲樂(lè)教學(xué)與游戲相結(jié)合，跨過(guò)了孩子理解能力弱的溝壑，用可理解的手段引導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。這種方法能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握技能。

兒童聲樂(lè)游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)需要充分考慮到兒童的心理特點(diǎn)，比如好奇心強(qiáng)、注意力不集中、喜歡模仿和玩耍等。因此，研究者需要深入了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，以便設(shè)計(jì)出符合兒童認(rèn)知和情感特點(diǎn)的聲樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容和形式。研究者需要探討如何將游戲元素融入聲樂(lè)教學(xué)中，使得聲樂(lè)教學(xué)不再枯燥乏味，而是變得生動(dòng)有趣。這包括設(shè)計(jì)各種聲樂(lè)游戲，如動(dòng)物練聲曲，節(jié)奏接力棒、猜猜小音符、小鼓大鼓響咚咚等，以及研究這些游戲?qū)和晿?lè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

研究者需要探討針對(duì)不同年齡段和不同音樂(lè)水平的兒童，如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的聲樂(lè)游戲教學(xué)方法和策略。比如，對(duì)于幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的兒童，可以采用更多的歌謠、游戲和動(dòng)作指導(dǎo)，而對(duì)于中高年級(jí)的兒童，則可以引入更多的音樂(lè)表演和多聲部訓(xùn)練。

（二）模仿教學(xué)

兒童聲樂(lè)模仿教學(xué)法是指通過(guò)模仿和示范來(lái)幫助兒童學(xué)習(xí)歌唱技巧和表達(dá)音樂(lè)的教學(xué)方法。利用兒童的模仿能力，讓他們模仿教師的發(fā)聲、表演等技巧。通過(guò)模仿，兒童能夠更快地掌握聲樂(lè)技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的表演能力和自信心。模仿教學(xué)主要包括聲樂(lè)技巧的模仿和情感表達(dá)模仿兩種。

模仿聲樂(lè)技巧的目標(biāo)是探討如何通過(guò)這種方式來(lái)輔助兒童掌握聲樂(lè)技能，包括音準(zhǔn)、音色和音域等各個(gè)領(lǐng)域。涉及教師的示范，包括正確和錯(cuò)誤的示范，還可以讓學(xué)生模仿教師的氣息控制以提高他們的歌唱水平。情感表達(dá)的模仿旨在研究如何通過(guò)模仿來(lái)幫助兒童表達(dá)歌曲中的情感和情緒。這包括教師的情感演繹示范，以及讓學(xué)生模仿教師的表達(dá)方式來(lái)提高他們的表演能力。

兒童聲樂(lè)模仿教學(xué)要注重研究如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)兒童進(jìn)行聲樂(lè)模仿學(xué)習(xí)。這可能包括教師如何選擇適合的歌曲和演唱方式，以及如何組織課堂活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)。還要注重研究?jī)和晿?lè)模仿學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理認(rèn)知機(jī)制，包括注意力、記憶、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的心理過(guò)程。這有助于教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)策略。

（三）互動(dòng)式教學(xué)

兒童聲樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)方法是指通過(guò)積極的參與和互動(dòng)，幫助兒童學(xué)習(xí)和提高聲樂(lè)技能的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法注重激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力，并且促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)聲樂(lè)。這種方法能夠促進(jìn)他們之間的合作與交流，為提高視唱練耳及多聲部教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

研究?jī)和晿?lè)互動(dòng)式教學(xué)方法需要深入了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，包括認(rèn)知、情感、社交和身體發(fā)展。這有助于設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)知水平和興趣的教學(xué)內(nèi)容和方式。研究需要探討如何設(shè)計(jì)互動(dòng)式的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、合唱、角色扮演等，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，需要考慮如何結(jié)合聲樂(lè)技巧的教學(xué)，使之成為兒童喜愛(ài)的活動(dòng)。研究還需要關(guān)注適合少兒聲樂(lè)教學(xué)的資源和工具，包括音樂(lè)教材、多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)游戲軟件等。這些資源和工具可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

最后，研究還需要關(guān)注家庭與學(xué)校在少兒聲樂(lè)教學(xué)中的合作，包括如何促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)的支持和參與，以及如何將學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)與家庭音樂(lè)教育相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）鼓勵(lì)式教學(xué)

少兒聲樂(lè)鼓勵(lì)式教學(xué)方法是一種注重激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)積極的鼓勵(lì)和肯定來(lái)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其聲樂(lè)技能和音樂(lè)表現(xiàn)能力的全面發(fā)展。這種教學(xué)方法的研究涉及教學(xué)理論、兒童心理學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

首先，研究者需要深入了解兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、情感需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及聲樂(lè)技能的培養(yǎng)規(guī)律和方法。這包括對(duì)兒童對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知、聲樂(lè)發(fā)展階段、音樂(lè)情感表達(dá)等方面的研究，以便更好地設(shè)計(jì)針對(duì)兒童的鼓勵(lì)式教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予兒童正面的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。這種方法能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

其次，研究者需要探討鼓勵(lì)式教學(xué)方法在兒童聲樂(lè)教育中的應(yīng)用。這包括如何在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用積極的鼓勵(lì)和肯定來(lái)增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何設(shè)計(jì)激發(fā)興趣的教學(xué)活動(dòng)，以及如何建立積極的學(xué)習(xí)氛圍等方面的研究。

此外，研究者還需要關(guān)注教師在鼓勵(lì)式教學(xué)中的角色和技能。這包括教師如何給予有效的鼓勵(lì)和肯定，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善鼓勵(lì)式教學(xué)策略等方面的研究。

三、兒童聲樂(lè)教學(xué)注意事項(xiàng)

少兒聲樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)需要特別關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)閮和穆晿?lè)發(fā)展和身心發(fā)展密切相關(guān)。兒童聲樂(lè)教學(xué)需要注重情感關(guān)懷、個(gè)性發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

在兒童聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要遵循科學(xué)發(fā)聲的原則，指導(dǎo)兒童掌握正確的發(fā)聲方法和技巧，避免過(guò)度用嗓和損傷聲帶。要根據(jù)兒童的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保兒童能夠逐步掌握聲樂(lè)技能。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究?jī)和晿?lè)教學(xué)方法還需要考慮教學(xué)環(huán)境和氛圍對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響。良好的教學(xué)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于少兒聲樂(lè)教學(xué)的效果至關(guān)重要，因此需要研究如何營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍和提供適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。最后，研究少兒聲樂(lè)教學(xué)方法還需要考慮教師在教學(xué)過(guò)程中的角色和能力。教師需要具備豐富的聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、兒童心理學(xué)知識(shí)和音樂(lè)教育理論知識(shí)，同時(shí)需要具備良好的溝通能力和情感表達(dá)能力，以便更好地引導(dǎo)和激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，兒童聲樂(lè)教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用對(duì)于兒童的聲樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲化教學(xué)、模仿教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和鼓勵(lì)式教學(xué)等多種方法，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，還需要注意遵循科學(xué)發(fā)聲原則、合理安排教學(xué)進(jìn)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問(wèn)題。只有這樣，才能為少兒聲樂(lè)教育提供有益的參考和指導(dǎo)。

（作者單位：南京市藝術(shù)小學(xué)、南京小紅花藝術(shù)團(tuán)）