探尋湖湘紅色音樂文化資源與高校德育深度鏈接的路徑

立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，它體現(xiàn)了思想政治教育在人才培養(yǎng)中的核心地位。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。通過思政課程，高校不僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感，從而為國家的發(fā)展培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。黨的二十大報告中提出，要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，并且強調(diào)了以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。這些指導(dǎo)思想為我們在新時代背景下開展德育工作提供了明確的方向和行動指南。湖湘紅色音樂文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深遠的教育意義和文化價值，它不僅承載著豐富的歷史信息和革命精神，而且能夠激發(fā)愛國情感，弘揚民族精神。鑒于此，本文將探討如何有效利用湖湘紅色音樂文化資源，在高校中開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化自信，以實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。通過對紅色音樂文化的深入研究和創(chuàng)新性傳承，我們可以更好地發(fā)揮其在新時代德育工作中的重要作用。

一、湖湘紅色音樂文化資源概述

（一）湖湘紅色文化

湖南地區(qū)的紅色革命歷史是中國近現(xiàn)代史的重要組成部分，具有深遠的影響力。在這片熱土上，涌現(xiàn)出了眾多革命先輩，如毛澤東、劉少奇等，他們?yōu)橹袊母锩聵I(yè)作出了巨大貢獻。湖南不僅是中國共產(chǎn)黨早期組織的重要策源地，也是許多重要革命活動的發(fā)起地。從中國共產(chǎn)黨的成立到秋收起義，再到湘南起義等一系列重大歷史事件，都與湖南有著密切的聯(lián)系。這些革命活動不僅推動了中國社會的進步，也孕育了豐富的紅色文化資源，成為后人學(xué)習(xí)和傳承的寶貴精神財富。

湖南地區(qū)作為中國革命的重要發(fā)源地之一，其紅色文化資源的豐富性與歷史價值不言而喻。據(jù)不完全統(tǒng)計，全省擁有紅色旅游景區(qū)（點）多達310個，其中包括全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)（點）28個、省級重點紅色旅游景區(qū)（點）53個。這些景區(qū)遍布湖南的各個角落，從韶山的毛澤東故居到長沙的岳麓山，從秋收起義文家市會師舊址到平江起義舊址，每一處都承載著一段段可歌可泣的革命歷史。湖南的紅色文化資源類型多樣，不僅有革命先輩的故居、革命活動遺址，還有重大歷史事件的紀念設(shè)施，以及體現(xiàn)革命精神的各類文物和資料。這些紅色文化資源不僅具有極高的歷史價值，也是傳承革命傳統(tǒng)、教育后人的重要載體。

特別值得一提的是，湖南的紅色文化不僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化遺產(chǎn)上，更在于其深厚的精神內(nèi)涵。湖南人民在革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，舍身殉國，前仆后繼，做出了巨大犧牲。這些革命先烈的英勇事跡，為湖南的紅色文化注入了不朽的靈魂。

通過對這些紅色資源的保護和利用，湖南正努力讓紅色基因代代相傳，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。湖南的紅色文化，是理想信念的火種，也是革命精神的承載，時至今日仍是激勵我們前行的動力之源。

（二）湖湘紅色音樂文化

紅色音樂文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下各個歷史時期形成的優(yōu)秀文藝作品，它繼承了包括山歌、小調(diào)、說唱、勞動號子、戲曲以及其他經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，記錄和再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革的百年歷程。湖湘紅色音樂文化作為其中的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和鮮明的地域特色。湖湘紅色音樂文化具有以下特點：首先，它體現(xiàn)了湖湘文化中革命傳統(tǒng)和抗?fàn)幘竦膫鞒校黄浯?，它承載了歷史記憶，將革命歷史化作音符傳遞給后人；再次，它由民謠衍生，展現(xiàn)了湖南地區(qū)豐富的民歌文化；最后，它蘊含了民族精神，反映了湖南人民不屈的革命戰(zhàn)斗精神。湖湘紅色音樂文化可以分為四類：承載歷史記憶的作品、由民謠衍生而來的作品、蘊含民族精神的作品以及近現(xiàn)代創(chuàng)作的湖南紅色歌、舞、音樂劇作品。代表性的作品包括《秋收起義之歌》《通道轉(zhuǎn)兵》《當(dāng)兵就要當(dāng)紅軍》《三大紀律六項注意歌》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《熱血當(dāng)歌》《八百礦工上井岡》以及《南泥灣》等?？傊婕t色音樂文化，作為中國革命音樂文化的重要組成部分，不僅僅體現(xiàn)了湖湘文化中革命傳統(tǒng)和抗?fàn)幘竦膫鞒?，更是湖南人民在中國革命史上的重要文化成果。它在音樂形式和?nèi)涵方面具有獨特性，深刻影響了湖湘紅色音樂文化的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

二、湖湘紅色音樂文化資源融入高校德育的價值所在

（一）傳承革命精神，培育愛國情懷

湖湘紅色音樂文化，作為一段歷史的見證，承載著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭精神和深厚的愛國情感。它不僅記錄了中國人民在不同歷史時期的奮斗和犧牲，也展現(xiàn)了民族的堅韌和不屈。在高校德育中，通過湖湘紅色音樂的學(xué)習(xí)和傳唱，能夠使學(xué)生深刻感受到革命先輩們的崇高理想和堅定信念，從而激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。這種情感的共鳴和精神的傳承，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強國家意識和民族凝聚力具有不可替代的作用。通過紅色音樂的感染力，學(xué)生能夠在心靈深處接受愛國主義教育的洗禮，自覺地將個人理想融入國家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。

（二）豐富德育內(nèi)容，提升育人實效

湖湘紅色音樂文化以其獨特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，為高校德育提供了豐富的教育資源。在高校德育實踐中，可以通過組織紅色音樂欣賞會、專題講座、研討交流等活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶中感悟歷史、思考人生。這些活動不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，更能夠引導(dǎo)他們在情感體驗中深化對紅色文化的理解，從而提升德育的實效性。通過紅色音樂的學(xué)習(xí)和體驗，學(xué)生能夠更加直觀地認識到革命精神的時代價值，從而在思想上受到啟迪、在精神上得到激勵。這種以音樂為載體的德育方式，使得德育內(nèi)容更加生動、形式更加多樣，有助于提高學(xué)生的參與度和體驗感，實現(xiàn)知識傳授與情感培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

（三）強化文化自信，促進個性發(fā)展

湖湘紅色音樂文化是中華文化多樣性和豐富性的生動體現(xiàn)，它蘊含的地域特色和時代精神，對于增強學(xué)生的文化自信具有重要意義。在高校德育中融入湖湘紅色音樂文化，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和認同中華文化，還能夠激發(fā)他們對民族文化的自豪感和歸屬感。同時，湖湘紅色音樂文化中所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神和開放態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)和體驗紅色音樂，學(xué)生能夠在個性發(fā)展中融入文化自信，形成積極向上的人生態(tài)度和價值追求，為成為具有國際視野、民族精神和社會責(zé)任感的新時代青年打下堅實的基礎(chǔ)。

三、湖湘紅色音樂文化資源與高校德育深度鏈接的具體策略

（一）課程融合，構(gòu)建特色教學(xué)體系

課程是教育的核心載體，在德育中具有關(guān)鍵作用。通過系統(tǒng)的課程設(shè)置，可以有計劃、有目的地向?qū)W生傳遞道德知識、價值觀念和行為規(guī)范。它為學(xué)生提供了一個集中學(xué)習(xí)和思考道德問題的平臺，幫助學(xué)生在知識積累的同時，培養(yǎng)良好的品德和道德判斷力。課程能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們?nèi)姘l(fā)展，為成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣竦於ɑA(chǔ)。德育的內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，涉及道德認知、情感、意志和行為等多個方面。它不能僅僅依賴于某一門特定的課程，而需要貫穿于整個教育教學(xué)過程中。由于其綜合性，需要通過多種學(xué)科和教育活動的協(xié)同作用來實現(xiàn)。

具體來說：首先，可以開設(shè)湖湘紅色音樂文化專題課程。專門設(shè)立一門以湖湘紅色音樂文化為核心內(nèi)容的課程，系統(tǒng)介紹湖湘紅色音樂的歷史背景、代表作品、藝術(shù)特色以及所蘊含的德育價值。在教學(xué)中，可以通過欣賞經(jīng)典作品、分析音樂內(nèi)涵、講述背后故事等方式，讓學(xué)生深入了解湖湘紅色音樂文化，同時引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道德意義，如艱苦奮斗精神、愛國主義情懷等。其次，將湖湘紅色音樂文化融入現(xiàn)有課程。例如，在思想政治理論課中，可以引入相關(guān)的湖湘紅色音樂作品進行案例分析，增強理論的生動性和感染力；在音樂專業(yè)課中，加強對湖湘紅色音樂的教學(xué)比重，讓學(xué)生在掌握音樂技能的同時，深刻領(lǐng)會其德育內(nèi)涵。還可以在文學(xué)、歷史等課程中，結(jié)合湖湘紅色音樂文化的背景和故事，拓寬學(xué)生的知識視野和思維深度。最后，可以舉辦湖湘紅色音樂文化主題的工作坊。邀請專家學(xué)者或有經(jīng)驗的人士，與學(xué)生一起探討湖湘紅色音樂文化中的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式表達自己對紅色音樂的理解和感悟，進一步加深他們對德育的認識和體驗。

（二）創(chuàng)新方法，增強沉浸實踐體驗

教學(xué)方法是實現(xiàn)德育目標(biāo)的重要手段，合適的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升德育的效果。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動參與、深入思考和積極踐行道德規(guī)范，讓學(xué)生在親身體驗和感悟中塑造良好的品德。傳統(tǒng)的德育模式往往側(cè)重于理論知識的傳授和說教式的教導(dǎo)，這存在一定局限性。一方面，這種方式可能使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏參與感和主動性，難以真正觸動學(xué)生的內(nèi)心。另一方面，單純的理論講解可能難以讓學(xué)生將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為實際行動，導(dǎo)致知行脫節(jié)。學(xué)生可能只是被動地接受知識，而未能真正將其內(nèi)化于心、外化于行，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、意志和行為能力。

具體來說：首先，可以組織學(xué)生實地走訪湖湘紅色音樂文化相關(guān)的紅色基地。帶領(lǐng)學(xué)生參觀舊址、紀念館等，讓他們置身于真實的歷史場景中，感受當(dāng)年的氛圍和先輩們的奮斗精神。在參觀過程中，可以安排專業(yè)講解人員，結(jié)合湖湘紅色音樂的背景進行詳細介紹，使學(xué)生更加深入地理解紅色音樂所蘊含的德育意義。其次，可以鼓勵學(xué)生參與紅色音樂劇的編排和演出。選取具有代表性的湖湘紅色音樂作品，組織學(xué)生參與改編成音樂劇，并進行排練和演出。在這個過程中，學(xué)生需要深入研究作品內(nèi)涵、體會角色情感，從而更加深刻地領(lǐng)悟其中的德育價值。同時，演出也能讓更多學(xué)生受到感染和教育。

（三）巧用技術(shù)，拓展科技傳播渠道

在當(dāng)今社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展正深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及、移動設(shè)備的廣泛應(yīng)用以及各種新興技術(shù)的涌現(xiàn)，讓信息的傳播變得更加迅速和便捷。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂和書本。通過在線教育平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和時間進行個性化學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)能夠為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，讓抽象的知識變得更加生動直觀。

具體來說：首先，可以創(chuàng)建湖湘紅色音樂文化資源在線學(xué)習(xí)平臺。將湖湘紅色音樂的相關(guān)資料、音頻、視頻等整合到平臺上，學(xué)生可以隨時隨地通過電腦或移動設(shè)備訪問學(xué)習(xí)。平臺可以設(shè)置互動交流板塊，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，促進共同進步。其次，可以借助短視頻平臺傳播湖湘紅色音樂文化，制作一系列短小精悍、富有創(chuàng)意的湖湘紅色音樂文化短視頻，涵蓋音樂賞析、歷史解讀、人物故事等內(nèi)容。通過在熱門短視頻平臺上發(fā)布，吸引廣大學(xué)生和社會公眾的關(guān)注和觀看。這些短視頻可以以生動有趣的方式傳遞湖湘紅色音樂文化的魅力和德育價值，擴大其影響力和覆蓋面。

（四）聯(lián)動互建，提升教師綜合素養(yǎng)

教學(xué)師資是教育的關(guān)鍵力量，他們是知識的傳授者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維模式。德育教師的綜合素養(yǎng)對于學(xué)生品德的塑造至關(guān)重要。他們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，更要擁有高尚的道德品質(zhì)、良好的溝通能力和敏銳的洞察力。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理和需求，以合適的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。

具體來說：首先，可以開展湖湘紅色音樂文化專題培訓(xùn)。組織教師參加關(guān)于湖湘紅色音樂文化的集中培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者講解其歷史背景、藝術(shù)特色和德育內(nèi)涵等方面的知識。通過培訓(xùn)，讓教師深入了解湖湘紅色音樂文化，提升他們在教學(xué)中運用這些資源的能力和水平。其次，可以組織教師實地考察和調(diào)研。安排教師前往湖湘地區(qū)與紅色音樂文化相關(guān)的場所進行實地考察，如紅色遺址、紀念館等。讓教師親身感受紅色音樂文化的氛圍和魅力，收集第一手教學(xué)素材。最后，可以鼓勵教師參與科研項目。引導(dǎo)教師圍繞湖湘紅色音樂文化與高校德育的結(jié)合開展科研項目，深入研究其內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用方法。通過科研實踐，提升教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力，同時也為教學(xué)提供更有力的理論支持。教師在科研過程中不斷探索創(chuàng)新，將科研成果及時轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進。

四、結(jié)語

湖南作為紅色文化資源的重要聚集地，具有獨特的地域優(yōu)勢。湖湘紅色音樂文化更是其中的璀璨明珠，它承載著深厚的歷史底蘊和強烈的精神力量。其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，能夠為高校德育工作提供源源不斷的動力和素材。期待高校能夠充分認識到湖湘紅色音樂文化資源的重要價值，積極探索創(chuàng)新德育模式。通過巧妙運用這些資源，打造生動有趣、富有感染力的德育課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。培養(yǎng)出具有高尚品德、堅定信念、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時代人才，讓他們在未來的人生道路上能夠傳承和弘揚紅色精神，為國家和社會的發(fā)展貢獻力量。

[作者單位：湖南信息學(xué)院。本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項目（輔導(dǎo)員骨干研究項目）“紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”階段性成果，項目編號：23C41]