高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的實踐探索

思想政治教育是中國特色社會主義教育的重要組成部分，其核心在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。習近平總書記在多個重要場合強調，思想政治教育要緊密結合學生的思想實際，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。黨的二十大報告進一步指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。思想政治教育的目標是培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，增強“四個自信”，即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大的精神動力和智力支持。鋼琴演奏專業(yè)課程是音樂教育中的重要組成部分，它不僅要求學生掌握鋼琴演奏的技巧和方法，更注重培養(yǎng)學生的音樂理解力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。鋼琴演奏作為一種藝術形式，能夠深刻地表達人類的情感和思想，具有極高的審美價值和教育意義。通過鋼琴演奏的學習，學生可以更好地理解和欣賞音樂藝術，提升個人的文化素養(yǎng)和審美情趣。本文將深入探討思想政治教育與鋼琴演奏專業(yè)課程融合的理論基礎和實踐路徑，旨在為高校思想政治教育提供新的視角和方法，實現(xiàn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的現(xiàn)狀

在當前高校教育中，鋼琴演奏專業(yè)課程作為音樂教育的重要組成部分，已經(jīng)在一定程度上融入了思想政治教育的元素。許多高校通過精心設計課程內容，將音樂作品背后的歷史背景、文化意義與社會主義核心價值觀相結合，有效地提升了學生的文化自信和價值認同。然而，在這一過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)：

（一）技巧訓練與思政教育的平衡問題

在鋼琴演奏課程中，技巧訓練往往占據(jù)主導地位，教師和學生都傾向于將更多的時間和精力投入技術提升上，這在一定程度上導致了思想政治教育內容的邊緣化。這種現(xiàn)象的存在，部分原因在于對藝術教育目標的誤解，即過分強調技術層面的培養(yǎng)，而忽視了藝術教育在培養(yǎng)學生綜合素質，尤其是思想道德素質方面的作用。這種偏頗的教學模式，不僅限制了學生對音樂作品深層次文化和精神價值的理解和體驗，也削弱了思想政治教育在藝術教育中的引領作用。長此以往，可能導致學生在藝術修養(yǎng)上雖有所成就，但在思想道德修養(yǎng)上卻存在缺失，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才構成了潛在的障礙。

（二）鋼琴作品的文化多樣性問題

鋼琴作為一種外來樂器，其傳統(tǒng)作品多以西方音樂為主，這在一定程度上限制了學生對本土文化和音樂的了解和認識。在全球化的背景下，西方音樂文化的廣泛傳播和影響力，使得本土音樂文化面臨著被邊緣化的風險。這種現(xiàn)象的存在，部分原因在于對西方音樂文化的盲目崇拜和對本土音樂文化價值認識不足。這種文化單一化的教學模式，不僅限制了學生對音樂多樣性的理解和體驗，也削弱了本土音樂文化在教育中的傳承和發(fā)展。長此以往，可能導致學生在音樂素養(yǎng)上雖有所提升，但在文化認同和文化自信上卻存在缺失，這對于培養(yǎng)具有國際視野和民族情懷的人才構成了潛在的障礙。

（三）思想政治教育的時代適應性問題

當前的學生群體主要是00后，他們成長于信息時代，對于傳統(tǒng)思想政治教育的內容和形式可能感到陌生甚至排斥。這種現(xiàn)象的存在，部分原因在于思想政治教育內容和方法未能與時俱進，未能充分考慮現(xiàn)代學生的特點和需求。這種脫節(jié)的教學模式，不僅難以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，也難以實現(xiàn)思想政治教育的目標和效果。長此以往，可能導致學生對思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，對于培養(yǎng)具有社會責任感和歷史使命感的人才構成了潛在的障礙。

二、高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的價值

思想政治教育與鋼琴演奏專業(yè)課程的融合，是基于兩者在教育目標和價值上的共通性。音樂作為一種跨文化的通用語言，能夠跨越語言和文化的障礙，傳遞共同的價值觀和情感。鋼琴演奏作為一種藝術實踐，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，與思想政治教育中強調的創(chuàng)新精神和實踐能力相契合。將思想政治教育融入鋼琴演奏專業(yè)課程，不僅能夠豐富教育內容，提高教育效果，還能夠促進學生全面發(fā)展。具體來說：

（一）全面素質的提升與個性發(fā)展

在學生層面，思想政治教育與音樂專業(yè)課程的融合，能夠促進學生全面素質的提升和個性的全面發(fā)展。首先，音樂教育本身具有獨特的審美教育功能，能夠培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)，而思想政治教育則能夠引導學生形成正確的價值觀和世界觀。通過將兩者相結合，學生不僅能夠在音樂學習中體驗到美的力量，還能夠在美的體驗中深化對社會主義核心價值觀的理解和認同。其次，音樂教育與思想政治教育的融合，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。音樂作品往往蘊含著豐富的情感和思想，通過深入分析和演奏這些作品，學生能夠更好地理解和表達人類的情感和思想，從而培養(yǎng)出獨特的創(chuàng)造力和想象力。這種創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，對于學生的個性發(fā)展和未來職業(yè)生涯都具有重要的意義。

（二）音樂教育的創(chuàng)新與深化

在專業(yè)發(fā)展層面，思想政治教育與音樂專業(yè)課程的融合，為音樂教育的創(chuàng)新和深化提供了新的動力。首先，這種融合能夠拓寬音樂教育的視野和內容。傳統(tǒng)的音樂教育往往側重于音樂技能的培養(yǎng)和音樂知識的傳授，而思想政治教育的融入，則為音樂教育注入新的元素和內容。通過將音樂與社會、歷史、文化等多維度的知識相結合，音樂教育變得更加豐富和立體，有助于學生形成全面的音樂素養(yǎng)和深刻的音樂理解。其次，這種融合還能夠推動音樂教育方法的創(chuàng)新。在思想政治教育的引導下，音樂教育不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是更加注重學生的主動參與和實踐體驗。通過組織各種音樂會、音樂劇、音樂創(chuàng)作等活動，學生能夠在實踐中學習和體驗音樂，從而更好地理解和掌握音樂知識和技能。

（三）培養(yǎng)具有國際視野的社會主義建設者

在國家人才培養(yǎng)層面，思想政治教育與音樂專業(yè)課程的融合，對于培養(yǎng)具有國際視野的社會主義建設者具有重要的意義。首先，這種融合有助于培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。在全球化的背景下，音樂作為一種無國界的語言，能夠跨越文化和語言的障礙，促進不同文化之間的交流和理解。通過將思想政治教育融入音樂教育，學生不僅能夠學習和欣賞不同國家和民族的音樂，還能夠理解和尊重不同文化的價值和特點，從而培養(yǎng)出開放的國際視野和良好的跨文化交流能力。其次，這種融合還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。音樂作品往往蘊含著豐富的社會內容和歷史信息，通過深入學習和演奏這些作品，學生能夠更好地理解和感受社會的發(fā)展和歷史的進步，從而培養(yǎng)出強烈的社會責任感和歷史使命感。這種社會責任感和歷史使命感的培養(yǎng)，對于學生成為社會主義建設者具有重要的意義。

三、高校思想政治教育與鋼琴演奏專業(yè)課程融合的策略

（一）構建融合性課程內容，拓展深度與廣度

教學內容不僅承載著傳授專業(yè)知識和技能的任務，更肩負著培養(yǎng)學生綜合素質和價值觀的重要使命。長期以來，傳統(tǒng)的鋼琴演奏教學內容多以技術訓練和曲目演奏為主，重視學生演奏技巧的提升和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，卻往往忽視了德育元素的融入。這種單一的教學模式雖然能夠培養(yǎng)出技藝精湛的演奏者，卻難以滿足新時代對全面發(fā)展人才的需求。

具體來說：一是深入分析作品挖掘思政元素。通過深入分析鋼琴作品的創(chuàng)作背景、音樂風格和表現(xiàn)內容，挖掘作品中蘊含的思政元素。如在貝多芬的《悲愴奏鳴曲》中，通過分析作品蘊含的兩條旋律主線，形成了光明與黑暗交織，通過音樂結構和情感表達，引導學生理解音樂如何反映社會現(xiàn)實和個人情感，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。二是增加中國鋼琴作品。在課程內容中增加中國鋼琴作品的比重，使學生在學習鋼琴演奏的同時，也能夠理解和欣賞中國音樂文化的獨特魅力。如通過《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，學生不僅能夠掌握鋼琴演奏技巧，還能夠深入理解作品所表現(xiàn)的民族精神和愛國情懷。教師可以結合作品的歷史背景，引導學生思考如何在全球化的背景下傳承和發(fā)展中國音樂文化，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。

（二）創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)互動與體驗的結合

教學內容是實現(xiàn)教育目標的基礎，它不僅需要涵蓋必要的專業(yè)知識，還應包含能夠激發(fā)學生思考和參與的元素。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往側重于教師的講授和學生的被動接受，這種單向灌輸?shù)姆绞饺狈有院蛯嵺`性，容易導致學生對學習內容失去興趣。在鋼琴演奏專業(yè)課程中，如果僅僅注重技巧的訓練而忽視了思政教育的融入，就可能造成學生在精神層面的缺失。因此，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)互動與體驗的結合，對于提高學生的學習積極性和教學效果具有重要意義。

具體來說：一是小組合作學習與團隊精神培養(yǎng)。通過小組合作學習，學生可以在共同探討和解決問題的過程中，培養(yǎng)團隊合作精神和集體責任感。如可以組織學生以小組為單位共同準備一場音樂會。每個小組成員負責不同的任務，合作學習模式有助于學生在實踐中理解和體驗團隊精神的重要性，同時也能夠增強他們的社會責任感。二是PBL項目學習法。在鋼琴演奏專業(yè)課程中，可以設計以項目為基礎的學習任務，需要進行資料收集、實地調研、創(chuàng)作曲目、組織演出等一系列活動，在實踐中深入理解和體驗音樂與社會的聯(lián)系，同時也能夠鍛煉他們的研究能力和創(chuàng)新思維。三是信息技術的使用。利用多媒體、網(wǎng)絡等信息技術手段，豐富教學內容和形式。通過在線平臺為學生提供豐富的學習資源，如音樂作品的背景資料、演奏視頻、專家講座等。學生可以通過網(wǎng)絡平臺進行自主學習，參與在線討論，甚至與國內外的專家和同行進行交流。

（三）教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，增強思政意識

教師不僅需要具備深厚的音樂專業(yè)知識和精湛的演奏技能，還應具備良好的思想政治素養(yǎng)。當前，許多音樂專業(yè)教師在專業(yè)技能上有著較高的造詣，但在思想政治教育方面往往缺乏系統(tǒng)的培訓和深入的理解。這種狀況限制了教師在教學中有效融入思政元素的能力，也影響了學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，提升音樂專業(yè)教師的思政素養(yǎng)，已成為高校教育改革的重要任務。

具體來說：一是提供系統(tǒng)的思政培訓。其包括馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀等內容的學習。通過定期舉辦培訓班、研討會等形式，使教師能夠系統(tǒng)掌握思想政治教育的理論和方法。二是科研一體引領。將教學與科研相結合，鼓勵教師在進行音樂專業(yè)教學的同時，開展相關的思想政治教育研究。通過科研活動，教師可以更深入地理解思想政治教育的內涵和要求，探索將思政教育融入音樂教學的有效途徑。三是強化思政意識的實踐應用。鼓勵教師在教學實踐中主動融入思政元素，將思政教育與鋼琴演奏教學相結合。教師可以在課程設計中融入思政教育的目標和內容，如在教授鋼琴作品時，引導學生探討作品背后的歷史背景、社會意義以及所體現(xiàn)的價值觀。

（四）科學評價體系的建立，發(fā)揮導向作用

教學評價體系的科學性直接影響著學生的學習動機和發(fā)展方向。一個全面、客觀、公正的評價體系能夠準確反映學生的學習成果，促進學生在專業(yè)技能和思想政治素養(yǎng)上的全面發(fā)展。教學評價還具有導向功能，能夠引導教師優(yōu)化教學內容和方法，提高教學質量。

具體來說：一是可以對中國鋼琴作品給予一定的傾斜，鼓勵學生學習和演奏具有中國特色的鋼琴曲目。這種做法不僅能夠提升學生對中國音樂文化的理解和認同，還能夠引導學生思考如何將中國音樂文化與社會主義核心價值觀相結合。在評價學生的演奏時，除了考察其技巧和表現(xiàn)力，還應評價其對中國作品內涵的理解和表達，以及其在演奏中所體現(xiàn)的文化自信和民族自豪感。二是除了專業(yè)技能的考核，還應考查學生的思想政治意識狀態(tài)。這可以通過課堂討論、小組項目、論文寫作等多種方式進行。例如，可以要求學生在演奏匯報中，不僅展示其演奏技巧，還要闡述其對作品背后文化和歷史的理解，以及作品所體現(xiàn)的價值觀。此外，還可以通過問卷調查、訪談等方式，了解學生的思想動態(tài)和價值觀念，將這些因素納入評價體系中。

四、結語

總之，在新時代背景下，高校思想政治教育的重要性日益凸顯，它不僅是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑，也是實現(xiàn)立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。鋼琴演奏作為音樂藝術的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，還能通過音樂的形式傳遞情感和價值觀，具有獨特的教育價值。

（作者單位：懷化師范高等?？茖W校。本文系2024年度懷化市思想政治工作調研課題“高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的路徑研究”研究成果）