紅色歌曲融入高校思想政治教育路徑探析

紅色歌曲往往表現(xiàn)出了社會主義在高速建設(shè)與改革開放實(shí)踐過程中，革命群眾面對困難、努力奮斗的真實(shí)場景。而通過將紅色歌曲與高校思想政治教育相融合，在提供給思想政治教育開展期間更多高質(zhì)量教育素材的同時，也是將思想政治教育實(shí)效性予以全面提升的關(guān)鍵因素。為此，將紅色歌曲融入高校思想政治教育，以達(dá)到民族精神與革命精神弘揚(yáng)及傳承的目的，很有必要。

一、紅色歌曲融入高校思想政治教育的必要性

第一，優(yōu)化高校思想政治理論課程。紅色歌曲的融入能夠極大地豐富思想政治課程的內(nèi)容，此類歌曲不僅蘊(yùn)含豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵，還能通過生動的歌詞和旋律，使學(xué)生更加直觀地感受到歷史的厚重和革命先烈的英勇無畏。此外，紅色歌曲的融入還能創(chuàng)新思想政治課程的教學(xué)方法，通過學(xué)唱、分析和討論等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)思想政治課程的針對性和實(shí)效性。

第二，弘揚(yáng)民族精神。紅色歌曲的融入對于弘揚(yáng)民族精神具有重要意義，其中蘊(yùn)含的愛國主義、集體主義、英雄主義等精神元素，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。通過學(xué)唱紅色歌曲，學(xué)生能夠更加深入地了解中國的革命歷史和文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚(yáng)民族精神，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

第三，傳承革命精神。紅色歌曲的融入是傳承革命精神的關(guān)鍵因素，此類歌曲中蘊(yùn)含的革命精神和歷史教訓(xùn)，能夠幫助學(xué)生銘記歷史、珍惜和平，樹立正確的價值觀和道德觀。通過學(xué)唱紅色歌曲，學(xué)生能夠更加深入地了解革命先烈的英勇事跡和革命歷程，堅定理想信念，激發(fā)奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

二、紅色歌曲融入高校思想政治教育路徑

（一）紅色歌曲融入高校思想政治教育理論課程

（1）理論教學(xué)。教材中與紅色歌曲進(jìn)行融合是高校思想政治教育工作開展的關(guān)鍵措施，其中教材作為教學(xué)的核心依據(jù)，而紅色歌曲包含了豐富內(nèi)涵，天然具有開展思想政治教育的重要素材屬性。建議通過將學(xué)生相對較為熟悉的紅色歌曲或事跡與教材融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在面對教材時不再僅是冰冷文字，而是歌曲中蘊(yùn)含的可歌可泣的紅色故事，進(jìn)而將思想政治課程整體實(shí)效性予以全面提升。此外，建立教師與學(xué)生之間的溝通交流關(guān)系期間，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生自身特點(diǎn)與對教材的使用需求，對紅色歌曲的內(nèi)容予以持續(xù)更新，進(jìn)而起到豐富教材層次與激活其吸引力的重要作用。由于不同教材之間存在著較多思想，為更好地應(yīng)對外部思潮沖擊，更應(yīng)將紅色文化引導(dǎo)作用優(yōu)勢予以充分發(fā)揮，在教材中融入更多紅色文化以強(qiáng)化自身價值，真正將紅色歌曲的輔助教材優(yōu)勢予以充分發(fā)揮，并真正歸入教學(xué)體系內(nèi)，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人價值的全面展現(xiàn)，為幫助學(xué)生樹立起紅色理想信念提供支持。從理論課堂角度分析，則應(yīng)將紅色歌曲在故事、旋律以及歌詞方面的特點(diǎn)予以發(fā)揮，將其變?yōu)閷W(xué)生較容易接受的思想政治教育形式，并基于此營造完善的課堂紅色教育氛圍，用以將紅色歌曲自身育人價值予以充分發(fā)揮。以《中國近代史綱要》為例，講述相關(guān)管理制度期間，建議將《中國大紀(jì)念》這一歌曲融入其中，不僅體現(xiàn)了制度的變化全過程，同樣體現(xiàn)了群眾在獲得勝利后的喜悅心情，讓學(xué)生通過歌曲對歷史事實(shí)的開始與發(fā)生情況予以深度了解。

（2）實(shí)踐教學(xué)。思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)方面，其特征主要為多樣性與綜合性等，伴隨對思想政治理論實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度的進(jìn)一步提升，開展基于多數(shù)文件進(jìn)行高校實(shí)踐的開拓具有現(xiàn)實(shí)意義，也是將學(xué)生自身實(shí)踐能力予以全面發(fā)揮的關(guān)鍵因素，為實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢的充分發(fā)揮提供了支持。尤其是對于大學(xué)生來說，思想政治實(shí)踐教學(xué)中與紅色歌曲相融合，更是理論與實(shí)踐結(jié)合的有效途徑，可促使學(xué)生了解到思想政治教育的真正價值，體會紅色歌曲所想要表現(xiàn)出的情感與精神。如此，不僅可實(shí)現(xiàn)實(shí)踐中紅色精神的傳承，也為理論的實(shí)踐應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。首先是可采取紅色教育基地內(nèi)融入紅色歌曲的方式，諸多高校在近年來均給予自身所掌握的優(yōu)勢與特色，進(jìn)行了與紅色教育基地之間的合作關(guān)系建立，為紅色資源的共享使用提供了支持，保證了紅色基地教育的開展及時性。例如郭永懷紀(jì)念館等，通過開展愛國主題教育的方式播撒了紅色火種。也可帶領(lǐng)學(xué)生歌唱紅歌，促使學(xué)生在接受愛國主義教育期間強(qiáng)化對紅色文化的精神認(rèn)同；其次是在實(shí)踐活動中融入紅色歌曲。以社團(tuán)為例，作為學(xué)生廣泛參與的教育載體，其與思想政治教育效果息息相關(guān)。從當(dāng)下實(shí)際情況來看，社團(tuán)儼然已經(jīng)成為高校所組織開展活動中的關(guān)鍵部分，并伴隨影響力的持續(xù)擴(kuò)大，建立起了紅色社團(tuán)用以對學(xué)生的政治立場進(jìn)行可持續(xù)引導(dǎo)。從這一點(diǎn)來看，紅色社團(tuán)的出現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)大支持。例如可依托社團(tuán)組織開展正能量歌曲大賽等，配合主題品牌活動，即可為實(shí)踐教學(xué)提供包含紅色文化的更多素材支持。

（二）紅色歌曲融入高校文化建設(shè)

（1）融入環(huán)境。作為物質(zhì)與精神環(huán)境共同組合而成的環(huán)境類型，校園文化環(huán)境是否良好，與學(xué)生的個人發(fā)展之間存在著緊密聯(lián)系。首先是物質(zhì)環(huán)境。通過將紅色歌曲與物質(zhì)環(huán)境融合，可將實(shí)體文化價值予以充分發(fā)揮。例如景觀文化、建筑設(shè)施等，均可傳遞給學(xué)生具有積極向上特點(diǎn)的主體思想，以幫助學(xué)生樹立正確價值觀提供支持。部分標(biāo)志性建筑物是融入紅色歌曲的常見類型，如圖書館或教學(xué)樓等，可通過電子屏幕的布置將紅色歌曲的歌詞進(jìn)行展示，在潛移默化中進(jìn)行紅色精神的傳遞；建議在圖書館中設(shè)立與紅色文化關(guān)聯(lián)的專題區(qū)域，添加紅色歌曲書籍用以營造紅色文化校園氛圍；思想政治教育人員應(yīng)充分發(fā)揮校園文化宣傳欄優(yōu)勢，借助紅色歌曲的代表作品引出背后蘊(yùn)藏的故事，如英雄事跡等，促使學(xué)生樹立起奮發(fā)向上的理念，配合校園廣播的紅色歌曲播放，更可強(qiáng)化這一理念，并同時起到凈化學(xué)生心靈的重要作用；其次是精神環(huán)境。作為高校學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的典型體現(xiàn)，校園中的精神環(huán)境飽含豐富人文情懷與正確價值理念，是將校園文化予以高效傳遞的關(guān)鍵因素。而紅色歌曲本身包含較多革命精神，無論是校風(fēng)建設(shè)還是學(xué)風(fēng)樹立均離不開此類高質(zhì)量的資源，為實(shí)現(xiàn)此類精神的弘揚(yáng)與傳承，促使高校營造良好育人氛圍，就需要提高對紅色歌曲積極融入環(huán)節(jié)的重視。而校訓(xùn)則是將高校精神予以全面展現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，紅色歌曲中蘊(yùn)含的精神理念本身是部分高校的建?；A(chǔ)，如自強(qiáng)不息、實(shí)事求是等，與紅色精神息息相關(guān)，將其與校園文化環(huán)境相融合，即可起到紅色精神持續(xù)發(fā)展與助力繼承的重要作用。如此，方可基于對紅色歌曲內(nèi)涵的充分挖掘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基于紅色文化繼承以推動創(chuàng)新的根本目標(biāo)，達(dá)到個人價值的實(shí)現(xiàn)目的。

（2）融入活動。作為基于多種載體開展豐富活動的重要基礎(chǔ)，校園內(nèi)所組織開展的文化活動重要性不可忽略，其在將學(xué)生在校園中的生活予以充實(shí)的同時，也為健康校園氛圍的營造提供了支持。為此，若能夠?qū)⒓t色歌曲與校園所組織開展文化活動相融合，即可在對活動渠道予以全面拓寬的基礎(chǔ)上，將紅色歌曲整體影響范圍予以擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)活動中提高紅色歌曲自身育人價值的根本目標(biāo)。首先是建議基于紅色歌曲舉辦主題講座，高?？赏ㄟ^節(jié)日或紀(jì)念日的結(jié)合，邀請革命家對紅色歌曲蘊(yùn)含文化與精神進(jìn)行講述，配合感染歷史故事的轉(zhuǎn)述，可將其榜樣力量予以充分發(fā)揮。而諸多紅色文化的典型代表的活動參與行為，可將紅色精神的引領(lǐng)作用予以充分發(fā)揮，讓學(xué)生可產(chǎn)生將個人理念與中國夢相聯(lián)系的主動意識。講座結(jié)束時應(yīng)添加高唱紅歌的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在榜樣力量作用下實(shí)現(xiàn)對個人的持續(xù)激勵，達(dá)到個人意識強(qiáng)化的目的，推動其始終參與到中華民族偉大復(fù)興的過程中；其次是建議組織開展圍繞紅色歌曲的主題校園活動，如可組織開展歌唱比賽，通過在特殊紀(jì)念日舉辦紅歌大賽，在獲得來自社會的一致好評的同時，將師生的個人精神理念與風(fēng)貌予以全面展現(xiàn)。高校中的藝術(shù)生優(yōu)勢也可進(jìn)一步發(fā)揮，建議組建紅歌合唱團(tuán)，激活學(xué)生參與其中的積極性，讓紅歌活動課維持持續(xù)開展的活力。同時，學(xué)生也可借助歌唱團(tuán)活動對自身情操進(jìn)行陶冶，實(shí)現(xiàn)基于豐富活動促進(jìn)自身思想素養(yǎng)持續(xù)提升的根本目標(biāo)。

（3）融入高校黨團(tuán)課。高校所開展的思想政治教育工作離不開黨課以及團(tuán)課的支持，其本身承擔(dān)著優(yōu)秀人才培養(yǎng)的關(guān)鍵任務(wù)。通過在高校團(tuán)課以及黨課中融入紅色歌曲，在提供給活動開展更多素材的同時，也是將學(xué)生群體中先進(jìn)分子的帶領(lǐng)作用予以持續(xù)強(qiáng)化的關(guān)鍵措施，可將紅色歌曲影響力予以持續(xù)擴(kuò)大，為思想政治教育工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。首先是將國歌等歌曲與教材融合，促使學(xué)生在歌曲中對各類革命運(yùn)動予以深入了解，可起到一定的信念激勵與堅定作用，推動其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興予以持續(xù)努力；其次是可圍繞紅色歌曲組織開展黨團(tuán)等諸多活動，讓更多參與其中的團(tuán)員與黨員進(jìn)行紅歌的主動歌唱，無論是老師還是學(xué)生，均可在這一過程中對紅色記憶有更深層次的理解，是將紅色教育力量予以持續(xù)強(qiáng)化的關(guān)鍵手段。此類基于紅歌進(jìn)行精神力量的汲取方式，更可起到強(qiáng)化凝聚力的重要作用，使得黨團(tuán)組織受到師生的自發(fā)喜愛，達(dá)到師生政治素養(yǎng)與個人品質(zhì)持續(xù)強(qiáng)化的目的。

（4）融入網(wǎng)絡(luò)平臺。在信息時代快速發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)儼然已經(jīng)成為諸多學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵信息獲取的主要途徑。為此，應(yīng)注意學(xué)生在這一年齡段由于處于青春期，對潮流進(jìn)行追趕以及對新鮮事物進(jìn)行追求的性格特點(diǎn)，需強(qiáng)調(diào)在思潮沖擊下易被錯誤思想帶領(lǐng)的實(shí)際情況。為規(guī)避此類問題，需要將紅色歌曲與網(wǎng)絡(luò)平臺相融合，緊跟時代腳步進(jìn)行融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對高校思想教育內(nèi)容予以豐富的同時，也可將紅色歌曲的自身愛國主義強(qiáng)化宣傳功能優(yōu)勢予以充分發(fā)揮，為學(xué)生正確價值觀念的引領(lǐng)提供強(qiáng)大的引導(dǎo)條件，促進(jìn)思想政治教育在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)平臺中可持續(xù)提高其開展效果。首先是可在多樣化媒體進(jìn)入日常生活的實(shí)際環(huán)境中，建議高校依托官方網(wǎng)站搭建紅色歌曲宣傳架構(gòu)，將紅色歌曲作為搭建平臺的背景音樂，促使學(xué)生可在對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽的過程中，形成對音樂感染力的強(qiáng)化認(rèn)同；其次是面對思想浪潮的沖擊，關(guān)鍵的新媒體平臺價值應(yīng)充分利用，如抖音、微博等，并預(yù)留高校自身特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行官方公眾號的建立，定期進(jìn)行紅色歌曲的推送，或組建群聊，讓學(xué)生自由抒發(fā)對紅色歌曲的感受以及心路歷程，并記錄聽取紅色歌曲后產(chǎn)生的心得；最后是建議高?；诖痤}模式建立愛國歌曲與紅色歌曲的問答框架，讓學(xué)生借助問答模式對紅色歌曲背后的故事有更為深入的了解，在將學(xué)生參與此類活動積極性予以充分激活的同時，也為紅色歌曲覆蓋面積的進(jìn)一步拓寬提供了支持。

紅色歌曲與高校思想政治教育內(nèi)容相融合，儼然已經(jīng)成為推動愛國主義教育的關(guān)鍵途徑。為此，思想政治教育人員應(yīng)聯(lián)系高校自身特點(diǎn)，將更多紅色歌曲融入組織開展的多類思想政治教育活動中，進(jìn)而為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：四川工業(yè)科技學(xué)院。本文系四川省德陽市哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地紅色歌謠研究中心2024年度研究項目“紅色歌曲融入高校思想政治教育路徑探析”成果，項目編號：HSGY2024YB06）