融媒體時(shí)代高校朋輩榜樣典型事跡育人機(jī)制創(chuàng)新研究

【內(nèi)容摘要】朋輩教育是榜樣教育創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)分支，強(qiáng)調(diào)教育的平等性、互動(dòng)性和自主性，這與融媒體傳播的特點(diǎn)不謀而合。選取朋輩榜樣的典型事跡開展學(xué)生思想政治教育，更容易實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話、廣泛交流、信息共享和情感共鳴，讓朋輩榜樣在高校學(xué)生中更廣泛地起到示范引領(lǐng)作用。本文充分闡釋新時(shí)代高校思想政治工作中朋輩榜樣教育的價(jià)值意義，通過分析實(shí)際工作開展情況，指出當(dāng)前高校朋輩榜樣典型事跡育人機(jī)制的不足，并從榜樣選樹、事跡表達(dá)、傳播方式等方面，探索推動(dòng)朋輩榜樣育人機(jī)制向長(zhǎng)效化、科學(xué)化、專業(yè)化創(chuàng)新和完善，更切實(shí)有效地發(fā)揮朋輩榜樣的價(jià)值意義。

【關(guān)鍵詞】朋輩教育；榜樣教育；思想政治教育；融媒體

朋輩之間相似的心理特點(diǎn)和思維方式，是朋輩教育作為新型高校思想政治教育工作方式的優(yōu)勢(shì)。朋輩之間的對(duì)話更加自由平等，也更容易袒露心聲。朋輩榜樣典型事跡育人機(jī)制能夠潛移默化地影響學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為，有利于提升高校學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，同時(shí)也有助于提升高校思政育人的實(shí)效性。

一、高校朋輩榜樣教育的理論基礎(chǔ)、必要性和價(jià)值意義

（一）高校朋輩榜樣教育的理論基礎(chǔ)

一是馬克思主義人學(xué)思想。馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)不單是個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的綜合?！雹俣煌鳛橐环N社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)關(guān)系生成和推動(dòng)人的全面發(fā)展上起著至關(guān)重要的作用。在馬克思交往理論中，思想政治教育是在人的交往中展開的，交往的雙方是平等共生、互相理解、彼此創(chuàng)造的。當(dāng)下，高校學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)較強(qiáng)、注重個(gè)性發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，因此更需要轉(zhuǎn)換教育思維方式，充分重視“交互主體性”，聚焦現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)教育情境，由單向輸出向雙向交流轉(zhuǎn)變，在交往對(duì)話、交流思想、共享經(jīng)驗(yàn)、探索人生和尋求真理中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二是中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)典型教育思想和青年榜樣觀。先進(jìn)典型教育是指通過樹立先進(jìn)典型，傳播其優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)人們以先進(jìn)典型為榜樣，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)效能。從新民主主義革命時(shí)期，到社會(huì)主義革命時(shí)期，再到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，我們黨在不同歷史階段和建設(shè)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持開展先進(jìn)典型教育的理論和實(shí)踐探索。新時(shí)代，我們黨明確提出黨員先進(jìn)典型教育是黨員教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，是黨內(nèi)開展集中教育的著力點(diǎn)，將先進(jìn)典型教育與警示教育相結(jié)合，對(duì)各級(jí)黨員充分發(fā)揮激勵(lì)和震懾作用?！兑朴趯W(xué)典型》指出“我們就是要善于向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，在一點(diǎn)一滴中完善自己”。②習(xí)近平總書記赴高?？疾鞎r(shí)，屢屢勉勵(lì)青年學(xué)生要堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志，彰顯青春風(fēng)采，特別是赴中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年學(xué)生要向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。③

三是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的榜樣示范思想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的榜樣示范思想為如今的榜樣教育提供了文化基因。對(duì)于榜樣示范的認(rèn)識(shí)，《論語》中多有體現(xiàn)。例如，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為領(lǐng)導(dǎo)者要率先垂范，以身作則，大眾才能上行下效，實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定。這體現(xiàn)出中國(guó)古代的德育示范方法，即通過他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來塑造和影響大眾的德行和品格。再如，“三人行則必有我?guī)熝伞薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”等言論和孟母三遷的故事，都體現(xiàn)出親朋和周圍成長(zhǎng)環(huán)境能夠?qū)θ藵撘颇a(chǎn)生影響，還有自省慎獨(dú)的個(gè)人素養(yǎng)提升辦法。總的來說，儒家講求“以友輔仁”，已開始探討朋輩關(guān)系和人的發(fā)展的問題。

（二）高校朋輩榜樣教育的價(jià)值意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！雹芘筝叞駱咏逃?，能夠凸顯隱性教育的優(yōu)勢(shì)，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，充分適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格素養(yǎng)和交流習(xí)慣，對(duì)于新時(shí)代高校思想政治教育工作來說，是一項(xiàng)守正創(chuàng)新的工作舉措和教育方法。探索高校思想政治教育工作中朋輩榜樣典型事跡育人機(jī)制，一是在教育水平和方法提升方面，有助于更新榜樣教育的理念，創(chuàng)新榜樣教育的形式，豐富榜樣教育的內(nèi)涵，構(gòu)建良好的環(huán)境和長(zhǎng)效教育機(jī)制。二是從學(xué)生個(gè)體角度出發(fā)，更容易打開學(xué)生的人際信任關(guān)卡，以無處不在、無時(shí)不在的榜樣教育，以身邊人、身邊事的號(hào)召，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)榜樣，從榜樣中汲取力量。三是從教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展進(jìn)程來看，目前學(xué)界從心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多角度探析榜樣教育的價(jià)值所在，榜樣教育不斷為人們提升自身道德品質(zhì)創(chuàng)造條件，對(duì)凝聚社會(huì)力量、弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀念具有深刻的教育意義。

二、高校朋輩榜樣典型事跡育人機(jī)制的現(xiàn)實(shí)考察

（一）高校朋輩教育的實(shí)踐成效

通過開展高校朋輩榜樣教育分析發(fā)現(xiàn)，樹立朋輩榜樣的典型事跡，在學(xué)生群體中廣泛宣傳，能夠形成強(qiáng)大的示范效應(yīng)。朋輩榜樣往往在學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面表現(xiàn)突出，體現(xiàn)出良好的品德修養(yǎng)和高水平的能力素質(zhì)，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)廣大學(xué)生向他們看齊，從而在思想上形成共識(shí)。這種共識(shí)會(huì)使學(xué)生從內(nèi)而外生成一種自驅(qū)力和自覺性，不僅在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所追求，更在社會(huì)責(zé)任、公民道德等方面產(chǎn)生認(rèn)同感，并隨之踐行。因此，朋輩榜樣教育能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)成才提供多元化的路徑和思考。

朋輩榜樣以實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，他們的事跡往往目標(biāo)性強(qiáng)、時(shí)代特征鮮明、具有很強(qiáng)的正能量。事跡體現(xiàn)出朋輩榜樣的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德風(fēng)尚，展現(xiàn)出堅(jiān)持不懈、敢于嘗試、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。宣傳和推廣榜樣事跡，能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和奮斗精神，明確人生追求和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而更加堅(jiān)定地走好自己的人生道路。

朋輩榜樣教育是一種以學(xué)生為主體、隱性的思想政治教育方式，強(qiáng)調(diào)朋輩之間的相互影響和學(xué)習(xí)。通過觀察和模仿朋輩榜樣的成長(zhǎng)路徑和所思所想，學(xué)生能夠不斷反思自己和榜樣之間的差距，從而激發(fā)其自我學(xué)習(xí)和自我提升的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)由“慕強(qiáng)”到變強(qiáng)的轉(zhuǎn)化。這種自我教育方式不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我管理能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過朋輩榜樣教育，學(xué)生能夠更加自主地探索自己喜歡的、適合自己的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)路徑，從而實(shí)現(xiàn)教育的差異化和個(gè)性化。

（二）高校朋輩榜樣教育的不足及原因

1.呈現(xiàn)方式較為單一，學(xué)生的參與度和關(guān)注度不高

宣傳方式較為傳統(tǒng)，通常為講座形式單向輸出，學(xué)生基本上處于被動(dòng)聽的狀態(tài)，且學(xué)校支持力度不大，沒有形成配套的校園文化氛圍。宣傳內(nèi)容平鋪直敘，注重成績(jī)展示，缺乏對(duì)榜樣內(nèi)在品質(zhì)和成長(zhǎng)經(jīng)歷的深入挖掘，漂浮感較重，說教性較強(qiáng)，缺乏情境感的營(yíng)造和互動(dòng)性的創(chuàng)新，難以吸引學(xué)生的興趣和注意力。

2.朋輩榜樣選樹不當(dāng)，難以引起學(xué)生共鳴

選樹的朋輩榜樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷與本校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活差距較大，人物和事跡沒有現(xiàn)實(shí)落點(diǎn)，生活化不強(qiáng)。榜樣教育缺乏對(duì)個(gè)性差異的考慮，難以滿足不同類型學(xué)生需求，因而無法找到借鑒和學(xué)習(xí)的共通點(diǎn)，不能同頻共振，難以產(chǎn)生思想碰撞的火花?；蚴前駱有蜗筮^于完美，缺乏真實(shí)性和可信度，難以讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。

3.朋輩榜樣教育影響力和持久性不強(qiáng)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性

教育者對(duì)朋輩榜樣教育的內(nèi)涵和意義理解有偏差，沒能很好地遵循高校教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，沒有系統(tǒng)性、科學(xué)化謀劃榜樣教育。隨著文化多元傳播，學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生接受朋輩榜樣教育的渠道有限，學(xué)生的榜樣教育常常流于表面、流于形式，因而沒有起到預(yù)想中的實(shí)效作用。另外，在榜樣教育中，若缺乏對(duì)學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練，也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生盲目模仿和從眾心理。

（三）融媒體時(shí)代的高校朋輩榜樣教育

當(dāng)前，高校普遍重視運(yùn)用融媒體平臺(tái)開展朋輩榜樣教育，在學(xué)生中產(chǎn)生了一定影響力和認(rèn)可度。融媒體作品具有高時(shí)效、碎片化、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，打破了時(shí)間與空間的桎梏，能夠?qū)駱邮论E場(chǎng)景化表達(dá)，同時(shí)進(jìn)行碎片式、矩陣化迅速傳播，讓學(xué)生參與到信息傳播和討論中，實(shí)現(xiàn)了榜樣教育的沉浸式陪伴，增加參與感和互動(dòng)性。在新時(shí)代高校思想政治工作領(lǐng)域，隨著融媒體平臺(tái)的快速發(fā)展，融媒體文字圖片分享、優(yōu)質(zhì)影音、直播平臺(tái)等形式易被學(xué)生接受，朋輩榜樣事跡育人更深入而廣泛地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的自我教育。融媒體平臺(tái)分享、傳統(tǒng)紙媒分享、面對(duì)面分享等多種呈現(xiàn)方式，有利于實(shí)現(xiàn)朋輩榜樣事跡育人的精準(zhǔn)投送，更充分地發(fā)揮朋輩榜樣示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，結(jié)合部分學(xué)生心理健康建設(shè)需求，通過學(xué)校心理健康中心融媒體平臺(tái)上的信息交互，以朋輩榜樣教育疏導(dǎo)學(xué)生心理健康，學(xué)生接受度更強(qiáng)，將線上陪伴解惑與線下疏導(dǎo)教育相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供了更為溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

三、融媒體時(shí)代高校朋輩典型事跡育人機(jī)制的創(chuàng)新路徑

（一）高校朋輩榜樣選樹機(jī)制創(chuàng)新

受消費(fèi)文化、娛樂文化的影響，大學(xué)生榜樣教育認(rèn)同呈現(xiàn)功利化、偶像化趨勢(shì)，學(xué)生對(duì)于“榜樣”一詞的認(rèn)識(shí)還不夠深入和透徹。首先，選樹榜樣可以分為年輕領(lǐng)軍人物、身邊榜樣等類別，領(lǐng)軍人物的選擇不一定要局限在某個(gè)學(xué)科專業(yè)，可以放眼在天體物理、生物醫(yī)藥、人工智能等多個(gè)領(lǐng)域，用于打開學(xué)生視野。而身邊榜樣可以選擇貼近生活的朋輩榜樣，重點(diǎn)去講好真實(shí)、立體、可親的榜樣故事，讓學(xué)生可感可學(xué)。將多類別的榜樣人物組合成宣講團(tuán)，進(jìn)行拼盤式搭配，為學(xué)生提供更為多元的學(xué)習(xí)選擇范圍。在講述榜樣事跡時(shí)，除了講述好事跡的來龍去脈，更要深入挖掘事跡中蘊(yùn)含的心得感悟和人生道理，注重升華事跡中暗含的精神品質(zhì)和價(jià)值追求，使榜樣事跡更具說服力和感染力。例如從多次實(shí)驗(yàn)、屢敗屢戰(zhàn)中顯現(xiàn)出的百折不撓精神，從兢兢業(yè)業(yè)、不舍晝夜中流露出的無私為民情懷，從樂于助人、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中展示出的較強(qiáng)的組織能力等等。學(xué)生只有從榜樣事跡中凝練出思想共識(shí)，才能在實(shí)踐中形成行動(dòng)自覺。

其次，要重點(diǎn)選擇與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)背景相近的榜樣人物和事跡，深度剖析學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)、工作、生活的困惑是什么，榜樣事跡能從哪些方面為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力指導(dǎo)，同時(shí)增強(qiáng)事跡講述的親和力，育人效果會(huì)更加顯著，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片”的效果。例如，學(xué)習(xí)成績(jī)方面突出的高年級(jí)學(xué)生，他們積極求學(xué)的狀態(tài)、管理時(shí)間的方法、對(duì)待不斷思考的習(xí)慣等，都可以為低年級(jí)學(xué)生提供有價(jià)值的參考。在團(tuán)學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐工作、志愿服務(wù)等方面有突出表現(xiàn)的高年級(jí)學(xué)生，則可以鼓勵(lì)和激發(fā)低年級(jí)學(xué)生勇于追求理想、不斷嘗試、敢于挑戰(zhàn)。例如對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，需要選樹和傳播一些在影視藝術(shù)、語言傳播等領(lǐng)域卓有成績(jī)的朋輩事跡，開展同領(lǐng)域同行業(yè)的交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。以共同的話題點(diǎn)產(chǎn)生情感上的共鳴，滿足學(xué)生心理需要和成長(zhǎng)參照，養(yǎng)成行為規(guī)范，形成思想品德、職業(yè)道德、個(gè)人素質(zhì)能力的多項(xiàng)提升。

再次，加強(qiáng)選取事跡和講述事跡的能力。在選樹榜樣時(shí)，要注重選取同類型中有代表性的典型人物和典型事跡，不僅要關(guān)注朋輩榜樣所取得的成績(jī)，還要注重對(duì)其成長(zhǎng)過程、奮斗歷程的描述，需要重點(diǎn)闡述和分享朋輩榜樣在遇到問題時(shí)的心理狀態(tài)、思考和解決問題的過程、事后的復(fù)盤總結(jié)，通過展現(xiàn)榜樣成長(zhǎng)的艱辛和不易，讓學(xué)生真切地感受到榜樣也是一個(gè)個(gè)平凡的人，每一個(gè)人都需要腳踏實(shí)地做好每一件平凡的事，引導(dǎo)學(xué)生在努力奮斗的征途上保持積極心態(tài)、堅(jiān)定理想信念、勇敢面對(duì)和解決問題的決心。要學(xué)會(huì)媒體宣傳中講故事的方法，一是事跡講述雖大體上屬于報(bào)告文學(xué)，但在語言上要偏口語化，著重勾勒呈現(xiàn)畫面感；二是以現(xiàn)實(shí)主義為根基進(jìn)行表達(dá)上的微藝術(shù)化處理，先拋出一個(gè)懸念，引起聽者的好奇心，再讓故事高潮迭起，充滿張力，引人入勝，實(shí)現(xiàn)共情和共鳴，最后使真實(shí)的榜樣事跡深入人心。

（二）高校朋輩榜樣事跡表達(dá)形式創(chuàng)新

一是打造儀式感。在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、頒獎(jiǎng)典禮等富有儀式感的場(chǎng)合，邀請(qǐng)朋輩榜樣作為在校生代表或者校友代表現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)和實(shí)踐的心得體會(huì)，分享奮斗歷程，實(shí)現(xiàn)典禮育人。特殊場(chǎng)景下的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，來自朋輩榜樣的經(jīng)驗(yàn)分享，能夠使學(xué)生印象深刻，產(chǎn)生較深的認(rèn)同感。例如在中國(guó)傳媒大學(xué)2024級(jí)新生開學(xué)典禮上，學(xué)校邀請(qǐng)著名電影導(dǎo)演回顧學(xué)習(xí)時(shí)期的經(jīng)歷，同學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能和職業(yè)態(tài)度的重要性，同時(shí)還邀請(qǐng)了一位國(guó)際新聞學(xué)的碩士生分享了他對(duì)人工智能時(shí)代的看法，與新生分享傳媒人需要不可替代的實(shí)踐能力、理性判斷力及人文關(guān)懷的意義。入學(xué)第一課上的兩段經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)剛剛邁入大學(xué)校門的新生教育意義很大。

二是增強(qiáng)交流感。在制作融媒體作品中，可以組織學(xué)生代表對(duì)朋輩榜樣進(jìn)行采訪和對(duì)話，通過面對(duì)面的交流，給予即時(shí)的情感互動(dòng)和信息反饋，在講述過程中把疑問和興趣點(diǎn)進(jìn)行有效溝通，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于朋輩榜樣的了解和認(rèn)同，使得融媒體作品在有意義的基礎(chǔ)上更有觀賞性和趣味性。例如，中國(guó)傳媒大學(xué)特邀科研領(lǐng)域國(guó)家級(jí)高精尖人才加盟“中傳青年說”朋輩思政課新系列——“理想·對(duì)話”，該系列視頻以“中傳青年說”朋輩領(lǐng)學(xué)宣講團(tuán)成員與青年科技工作者一對(duì)一訪談為核心，全景式、多角度展現(xiàn)青年科技工作者為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)挺膺擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的昂揚(yáng)風(fēng)貌，激勵(lì)廣大學(xué)子積極投身全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程。

三是實(shí)現(xiàn)獲得感。學(xué)有所獲是教育的重要目標(biāo)，后期可以組織實(shí)踐活動(dòng)或者志愿服務(wù)，讓朋輩榜樣與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和共事，將學(xué)生在融媒體作品上的所學(xué)切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，真切體驗(yàn)在學(xué)習(xí)榜樣過程中收獲實(shí)際學(xué)習(xí)成果的歸屬感，體會(huì)到成長(zhǎng)和進(jìn)步。可以通過視頻、圖文等形式，在融媒體平臺(tái)展示活動(dòng)成果和心得，讓更多人了解并參與到這一過程中來。還可以建立線上社群，讓學(xué)生和榜樣之間保持長(zhǎng)期的聯(lián)系和交流，分享學(xué)習(xí)資源和心得。

（三）高校朋輩榜樣教育宣傳方式創(chuàng)新

作為一種多元化宣傳策略，矩陣式宣傳注重多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)推廣，通過紙媒、廣播、電視、短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)、社交媒體等多個(gè)渠道和平臺(tái)，以豐富多樣的形式和內(nèi)容，全面、深入地推廣朋輩榜樣典型事跡，覆蓋到更廣泛的學(xué)生群體。可以制作以朋輩榜樣教育為主題的短視頻、圖文故事、訪談?dòng)涗浀?，以生?dòng)、直觀的方式帶來沉浸式的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。通過評(píng)論、點(diǎn)贊、分享等方式，提高學(xué)生用戶參與朋輩榜樣教育的黏性。同時(shí)還需要分析各媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的需求和愛好興趣，不斷優(yōu)化和調(diào)整宣傳政策。還可以在微信公眾號(hào)、微博、抖音、小紅書等年輕人關(guān)注較多的新媒體平臺(tái)，發(fā)布朋輩榜樣教育的相關(guān)資訊、活動(dòng)預(yù)告和成果展示，吸引更多學(xué)生的關(guān)注和參與。

打造朋輩榜樣教育從規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)估到反饋的全鏈條機(jī)制，確保朋輩榜樣教育的持續(xù)性和有效性，明確目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮專業(yè)教師、思政隊(duì)伍、團(tuán)學(xué)骨干等作用，形成全員育人的宣傳格局。建立多層級(jí)鏈條化宣傳模式，在校級(jí)層面、院級(jí)層面、班級(jí)層面，結(jié)合宣傳對(duì)象的范圍和特點(diǎn)，有針對(duì)性地傳播榜樣事跡。建立宣傳效果評(píng)估機(jī)制，通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集學(xué)生的反饋和意見。對(duì)朋輩榜樣教育的效果進(jìn)行定量和定性分析，評(píng)估成效和不足，及時(shí)調(diào)整宣傳策略和內(nèi)容。定期對(duì)朋輩榜樣人物進(jìn)行回訪和跟蹤報(bào)道，展示他們的成長(zhǎng)變化和取得的新成果，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。組織多樣化的朋輩榜樣教育活動(dòng)，如研討交流會(huì)、實(shí)踐項(xiàng)目等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。鼓勵(lì)朋輩榜樣與學(xué)生建立長(zhǎng)期的輔導(dǎo)互助關(guān)系，以便進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

朋輩榜樣教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，提升高校朋輩榜樣教育效果，必須構(gòu)建全員、全過程、全方位的榜樣教育格局。一是聯(lián)動(dòng)多方力量，探索多維育人機(jī)制。近年來，大學(xué)生朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成為教師教育教學(xué)的重要補(bǔ)充資源，高校逐漸形成以行政管理人員、教師、導(dǎo)師、團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生、家長(zhǎng)相支撐的育人共同體，越來越多的形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)與平臺(tái)逐步搭建起來，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)同向同行，加強(qiáng)朋輩榜樣教育工作機(jī)制的連貫性。二是注重階段銜接，創(chuàng)新精準(zhǔn)育人模式。朋輩榜樣教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段始終，不同學(xué)科背景的高校、不同年級(jí)和不同群體特征的學(xué)生面臨不同的發(fā)展需要和發(fā)展層次。高校朋輩教育只有遵循教育規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展階段開展科學(xué)調(diào)研，堅(jiān)持系統(tǒng)策劃，組織合理的朋輩教育內(nèi)容，并在實(shí)際工作中分年級(jí)開展、分專業(yè)實(shí)施、分步驟推進(jìn)，才能提升高校思想政治工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

朋輩榜樣教育，對(duì)于新時(shí)代高校思想政治教育工作來說，是一項(xiàng)守正創(chuàng)新的工作舉措和教育方法。結(jié)合融媒體時(shí)代的傳播理念和特點(diǎn)，讓融媒體平臺(tái)助力高校朋輩榜樣典型事跡育人機(jī)制建設(shè)，有助于創(chuàng)新榜樣教育的形式，豐富榜樣教育的內(nèi)涵，構(gòu)建良好的培養(yǎng)環(huán)境和長(zhǎng)效教育機(jī)制，以打造符合時(shí)代發(fā)展和事業(yè)需要的高校朋輩榜樣教育，落實(shí)好立德樹人這項(xiàng)根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

①中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局：《馬克思恩格斯選集（第1卷）》，人民出版社1995年版，第60頁。

②習(xí)近平：《之江新語》，浙江人民出版社2007年版，第218頁。

③《習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地 走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路》，共產(chǎn)黨員網(wǎng)，https：//www.12371.cn/2022/04/25/ARTI1650887449762560.shtml，2022年4月25日。

④《習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào) 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》，共產(chǎn)黨員網(wǎng)，https：//www.12371.cn/2019/03/18/ARTI1552914602174896.shtml，2019年3月18日。

（作者系中國(guó)傳媒大學(xué)黨委組織部助理研究員）

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