新媒體視域下高職學生思想政治教育路徑探析

【摘要】伴隨著信息技術的飛速進步，新媒體作為重要載體在高職學生的學習生活中承擔著重要角色。同時作為當下高職學生思想政治教育的核心平臺，對高職學生思政教育路徑產生重要影響。本文從新媒體的概念與特征入手，通過分析新媒體對當代高職學生的重要意義，明晰新媒體帶給高職學生思想政治教育路徑的機遇和挑戰(zhàn)，進而從優(yōu)化教育環(huán)境的高度、創(chuàng)新教育方式的銳度、加強師生互動的溫度、豐富教育內容的廣度、提高網絡素養(yǎng)的深度五個維度積極探索有效的新媒體思想政治教育的路徑和方法。

【關鍵詞】新媒體|高職學生|思想政治教育路徑

在高新技術迅猛發(fā)展的背景下，新媒體已成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，對于當代高職教育領域的學生產生了日益顯著的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育模式在實際應用中的效果大幅減弱，難以滿足當下時代發(fā)展的需求。特別是以習近平同志為核心的黨中央高度重視網絡新媒體的發(fā)展，在思想政治教育領域習近平總書記多次作出重要指示，學會運用網絡新媒體融入到思想政治教育各個方面，他指出：“新媒體思想輿論工作的正道，在于化解負效應，激發(fā)正能量，成為治國理政、凝聚共識的助手?！盵1]因此，緊抓并有效運用新媒體技術，對提升高職學生思想政治教育的成效具有重要的作用。

一、新媒體視域下提升高職學生思想政治教育的重要意義

新媒體作為新興媒介，如何能夠提升高職學生思想政治教育，首先要了解新媒體的概念與特征，通過其特征分析新媒體對高職學生思想政治教育的影響，從理論與現(xiàn)實兩方面深刻剖析新媒體視域下加強高職學生思想政治教育的重要意義。

（一）新媒體概述

1.新媒體的概念

新媒體是一個相對寬泛的概念，目前學術界對它并沒有形成一個十分準確的定義。一般來說，新媒體是建立在數字技術和網絡技術等信息技術基礎之上的各種媒體形式。[2]在目前的人們認知當中，新媒體的概念分為狹義的新媒體和廣義的新媒體。從廣義上來講，新媒體是指一切以新興移動技術為基礎，向廣大用戶提供資訊等服務的傳播媒介；從狹義來說，新媒體特指具有數字化網絡技術的移動載體。

2.新媒體的特征

新媒體的核心特質在于其交互性。當前的主要媒介是新媒體，它具有強大的交互性和不受時間空間限制的特點。高等職業(yè)教育學生在進行信息檢索與互動時，能夠根據個人偏好自主選擇時間和場所，因此借助新媒體技術，其效率得到顯著提升。

新媒體的基本特征是多樣化。隨著社會經濟的高速發(fā)展，一方面新媒體的形態(tài)日趨多樣化，特別是自媒體和全媒體的形態(tài)出現(xiàn)，使得新媒體越來越豐富；另一方面伴隨著當下新興技術的持續(xù)涌現(xiàn)，眾多尖端科技產品應運而生，伴隨著各類產品的涌現(xiàn)，許多新媒體的APP應運而生，比如抖音，快手等。

隱蔽性是新媒體的顯著屬性。新媒體作為網絡的重要組成部分，不僅發(fā)揮著網絡的重要優(yōu)勢，同樣它也具有網絡隱蔽的重要屬性，鑒于網絡的虛擬屬性，信息的隱蔽性在一定程度上得以增強，從而加劇了人際交往中的不確定性與預測的困難。

（二）新媒體視域下加強高職學生思想政治教育的重要意義

1.新媒體視域下加強高職學生思想政治教育的理論意義

加強高職學生思想政治教育是基于馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論。該理念秉持以人民為核心的發(fā)展觀，致力于塑造具備崇高道德、堅定信仰與良好網絡素質的新時代青年群體。在數字化進程中，思想政治教育領域需不斷適應時代發(fā)展，充分運用網絡新媒體平臺，以創(chuàng)新教學方法提升教育質量。在新媒體環(huán)境下，我們應持續(xù)深化對新媒體視域下思想政治教育的理論探討研究，助力培養(yǎng)新時代的大國工匠。

2.新媒體視域下加強高職學生思想政治教育的現(xiàn)實意義

在新時代職業(yè)教育領域，提升高職學生的思想政治素質被視為核心任務。伴隨信息技術的迅猛發(fā)展，眾多高職學生逐漸融入網絡社群，這雖然為他們帶來便捷，但同時也引發(fā)了諸多困惑與疑惑。同時，高職學生思想活躍、好奇心強，但也容易受到外界的影響和干擾。這種現(xiàn)象不僅對他們的學業(yè)和日常生活造成了負面影響，同時也為校園與社會環(huán)境帶來了潛在的動蕩因素。

二、新媒體視域下高職學生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

新媒體作為高職學生思想政治教育的核心平臺，在這一過程中不僅會從四個方面為思想政治教育提供好的機遇，同時也由于新媒體自身特性給思想政治教育造成四個方面的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體視域下高職學生思想政治教育的機遇

1.拓展教育資源及傳播渠道

新媒體的發(fā)展一定程度上拓展了教育資源，突破了時空限制，網絡云課堂等新型媒體技術手段，加速了思政教育的時效性。同時為教育資源的豐富化和傳播途徑的擴張?zhí)峁┝藞詫嵉幕A。通過網絡課程、專題講座、互動論壇等方式，學生能夠享受更為靈活和便捷的學習體驗。這為思想政治教育的廣泛傳播與深化奠定了堅實基礎。

2.增強教育的互動性和實效性

學生可利用社交媒體、即時通訊軟件等方式，與教育者及同伴實現(xiàn)實時溝通，促進信息共享，從而提升思想政治教育的針對性與效果。它可以在很短的時間內為青年思想政治學習提供海量的信息，同時以較快的傳播速度，有助于青年群體對于當下的社會特點進行迅速回饋[3]，通過大數據分析和精準化推薦，教育內容可以更加精準地適應不同學生的需求，從而提升教育個性化程度。

3.持續(xù)創(chuàng)新教育方法和教學手段

新媒體技術的運用是思想政治理論課與新媒體新技術相融合是提高思想政治理論課教學實效性的重要途徑。[4]作為新時代的教師，更要加強新技術的學習以及創(chuàng)新教育手段，加強對體驗式學習、模擬實踐等創(chuàng)新教育方法的運用，這樣才能夠顯著增強學生的實踐技能與創(chuàng)新思維。

4.提升教育內容的吸引力和感染力

在新媒體環(huán)境下，人們對于圖文并茂的動畫短片更感興趣，例如圖文、音頻、視頻等，因為這些形式具有更強的吸引力和感染力。特別是短視頻作為新型媒介不斷充斥著我們生活的方方面面，所以我們學會借助于敘事和情境化的傳達手段，激發(fā)學生們的情感共鳴，從而提升思想政治教育的感染力。

（二）新媒體視域下高職學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.信息認知的變化

新媒體的快速發(fā)展改變了高職學生的信息認知方式。當今時代是信息化的多元時代，人們會通過更多的手段去獲取信息，高職學生們會通過抖音、小紅書、微視頻等新媒體app去獲得相關內容，這種習慣的養(yǎng)成會導致他們形成更多依賴新媒體獲取知識的思維。他們可能難以分辨信息的真?zhèn)?，容易受到錯誤思想觀念的侵蝕，極大地沖擊了思政教育的成效。

2.傳統(tǒng)教育方式的沖擊

在新媒體時代背景下，雖然高職學生更傾向于采用靈活且互動性強的學習方式。但我們傳統(tǒng)的教育方式已經過實踐的檢驗，在一定程度還能對他們實現(xiàn)教育成效。由于新媒體思政教育屬于新事物，其發(fā)展還不是很成熟，還有很多可以完善的地方。而傳統(tǒng)的教育方式已日臻完善，其成效相對于新媒體的方式而言更具有優(yōu)勢。

3.價值觀念的多元沖突

信息化時代加速了全球共同體的進程，在一定程度上打破了國與國價值之間的壁壘，網絡的發(fā)展為價值觀念的相互傳播提供了便利的通道。網絡新媒體平臺上多種價值觀念相互碰撞，使得高等職業(yè)教育學生在塑造個人價值觀的過程中遭遇更多選擇與挑戰(zhàn)。在這一背景下西方文化的滲透和多元社會思潮的影響可能導致他們價值觀念的混亂。

4.網絡輿論環(huán)境的復雜性

當前新媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出越來越大眾化，越來越多的人逐漸成為追逐網絡的弄潮兒。這就會使得在數字化媒體生態(tài)中，網絡輿論呈現(xiàn)出紛繁復雜的特點，各類言論共存。這種紛雜的輿論環(huán)境會給當前的思想政治教育帶來外部的挑戰(zhàn)。

三、新媒體視域下探索高職學生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）優(yōu)化教育環(huán)境的高度，正確認識網絡

新媒體與思想政治教育的融合路徑之一就是要優(yōu)化教育環(huán)境。網絡能夠提供豐富的教育資源、便捷的信息獲取途徑以及廣泛的交流平臺，從而發(fā)揮積極作用。然而，它也可能產生負面影響，例如信息真實性和安全性問題、網絡沉迷以及不良信息的傳播等。教育者應引導學生正確使用網絡，發(fā)揮其積極作用，同時防范和減少其潛在的負面影響。教育工作者應將網絡知識素養(yǎng)融入思想政治教育的課程架構中，指導學生如何鑒別網絡信息的真實性、如何實施自我防護措施，以及如何遵守網絡道德規(guī)范等，從而提升學生的信息辨識能力和網絡道德修養(yǎng)。

黨的十八大以來，國家層面頒布很多關于網絡安全的法律法規(guī)，明確強調網絡不是法外之地。作為教育主體的高校，越來越重視網絡環(huán)境的打造，不僅要持續(xù)強化對網絡空間的監(jiān)督，迅速識別并處置網絡環(huán)境中的不良信息與行為，以確保學生的網絡安全得到充分保障。同時高校還要進一步提升校園網絡基礎設施，打造優(yōu)質的網絡環(huán)境，為學生掌握知識與獲取信息提供安全的保障。此外，高校還要加強網絡道德及網絡法制教育，引導廣大學生正確理解和利用網絡資源。

（二）創(chuàng)新教育方式的銳度，提高教育效果

新媒體與思想政治教育的融合路徑之二就是要創(chuàng)新教育方式。創(chuàng)新教育方式就需要明確課程的目標和定位。針對不同的課程要制定相應的課程設計，在制定教育課程設計的過程當中不僅要充分考慮高職學生的特性與需求，堅持以學生為本，而且更要強化學生的動手能力意識，注重理論知識與實踐操作的融合。同時，在設計課程內容時要緊跟時代步伐，運用B站、短視頻抖音進行播放時下熱點現(xiàn)象，及時反映社會熱點和難點問題并引導學生進行深入思考和討論。

教育課程設計應充分考慮高職學生的特性與需求，重視理論知識與實踐操作的融合。在教學方法上，我們要充分利用網絡資源和教學平臺，通過線上教育與實地教學的結合，致力于提升教育成效。在高職院校思想政治教育中提升新媒體技術的應用實效性，就要加大新媒體的投入力度，建立專門的思想政治教育網絡平臺。[5]通過定期的學生調研、課程評估和教學成效分析等手段，不斷調整和完善課程內容與教學方法，以保障課程質量與教學成果。

（三）加強師生互動的溫度，增強教育目的

新媒體與思想政治教育的融合路徑之三就是要加強教育互動。作為教育的主客體，老師與學生要加強互動，因為在教育中師生互動不僅承載著知識的傳遞，更是情感交流、價值引導和人格塑造的重要途徑。如今新媒體的蓬勃發(fā)展，無形之中促進了師生之間的交流。教育工作者應全面掌握學生的個性特征及需求，針對性地進行教學策略設計，賦予個體化的輔導與支持，確保每位學員均能體驗到尊重與關愛。通過開展“師生同臺”等形式多樣的課堂教學活動，不斷提高學生的參與度。建立師生之間的長效溝通機制，比如設立教師咨詢時間、開展網絡互動平臺等，保持師生之間的持續(xù)交流。加強師生互動的溫度，不僅能夠提升學生的學習體驗和教育效果，還能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德技雙修的高素質技術人才，實現(xiàn)職業(yè)教育最終目標。

（四）豐富教育內容的廣度，提升教育質量

新媒體與思想政治教育的融合路徑之四就是要豐富教育內容。豐富教育內容的廣度是提升教育質量的重要途徑。利用新媒體技術構建在線教育平臺，針對高職學生的特點和需求，將思政教育融合美育、歷史、文學、藝術等，拓寬學生的知識內容，提高學生的學習興趣。通過微信公眾號持續(xù)推送黨建學習周報，強化對黨建優(yōu)秀文化的普及教育，以此培育學生的文化自信心與民族自豪感。通過新媒體平臺建立思政教育與專業(yè)教育的橋梁，比如將數字媒體技術與黨建相融合，打通思想政治教育最后一公里，提高思政教育的時效性與專業(yè)關聯(lián)性。

（五）提高網絡素養(yǎng)的深度，加強自我教育

新媒體與思想政治教育的融合路徑之五就是要提高網絡素養(yǎng)的深度。網絡信息化時代，越來越多的學生通過網絡關注相關信息，這雖然給大家的生活帶來了便利，但是網絡在傳遞正能量的同時也夾雜了許多不良信息，網絡環(huán)境存在風險已成為不爭的事實。[6]教育工作者要引導學生合理安排上網時間，避免網絡沉迷，養(yǎng)成健康的網絡使用習慣。著重強調網絡空間的道德規(guī)范，培養(yǎng)學生的網絡倫理意識，倡導文明上網、健康上網。強化學生在數字化環(huán)境中敢于提出疑問、勇于探索新領域，培育獨立思考與解決問題的能力。通過舉辦科技展等形式不斷提高學生關注網絡技術發(fā)展的求知欲望，利用高新技術等手段不斷督促高職學生學習新工具、新平臺，適應快速變化的網絡環(huán)境。

四、結語

隨著新媒體技術的發(fā)展，新媒體在高職學生日常生活中的地位愈發(fā)顯著，對其人生發(fā)展產生了深遠的影響。在當下的高校教育中，學生的思想政治教育要想充分融合好各種新媒體技術，不僅要發(fā)揮好傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢，更要體現(xiàn)時代的特色，彰顯新媒體技術的新特征與強大的吸引力。除了融合好新媒體技術的特點以外，還必須實現(xiàn)課堂教育、校園文化建設以及新媒體技術的有機整合與強化，采取多元策略，協(xié)同推進，從而共同提高思想政治教育的質量?？傊?，在新媒體思想政治教育新的征程上，要以習近平關于思政課建設的重要論述為根本遵循，堅持五育并舉，做到為黨育人、為國育才，不斷開創(chuàng)新媒體思想政治教育新局面，以新媒體技術支撐思想政治教育高質量發(fā)展，助力教育強國建設。中國軍轉民

參考文獻

[1]習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調：加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐[N].人民日報，2023-05-30（1）.

[2]陳華巍.新媒體視域下大學生思想政治教育有效路徑論析[J].思想教育研究，2016（3）：82-86.

[3]成俊敏.新媒體視域下青年思政教育的話語困境及化解[J].河北工程大學學報（社會科學版），2018，35（1）：46-48.

[4]沈震，楊志平.思想政治理論課教學與新媒體新技術相融合的若干思考[J].思想理論教育，2017（3）：69-74.

[5]姜晶晶.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育實效性提升研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）：96.

[6]王亮，徐鵬.新媒體環(huán)境下高校思政教育路徑優(yōu)化[J].新聞戰(zhàn)線，2018（11）：120-121.

【基金項目：2023年教育部思創(chuàng)中心（陜西工院）專項項目“新時代高職大學生網絡思想政治教育研究”（項目編號：2023SCZX-014）】

（作者簡介：宋國豪，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向為思想政治教育；井妍，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向為城市規(guī)劃與建筑設計）