新媒體背景下高校課程思政教學(xué)改革策略探究

【摘要】近年來(lái)，高校課程思政建設(shè)初見(jiàn)成效，新媒體的應(yīng)用開(kāi)創(chuàng)了課程思政建設(shè)全新局面，高校要順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，積極加強(qiáng)課程思政教學(xué)改革，將思政教育融入高校專(zhuān)業(yè)教育和教學(xué)管理中，致力于發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)。本文分析了新媒體對(duì)高校課程思政教學(xué)改革的積極影響，指出新媒體時(shí)代高校課程思政教學(xué)形式，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述新媒體背景下高校課程思政教學(xué)改革的有效策略，旨在達(dá)成立德樹(shù)人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體|高校|課程思政|教學(xué)改革

思政教育作為高等教育體系的重要一環(huán)，一直以課堂教學(xué)作為主陣地，教學(xué)渠道比較單一，教學(xué)資源利用率較低，一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致思政教育效果不理想。新媒體背景下，將新媒體應(yīng)用到高校課程思政教學(xué)改革中，能夠促進(jìn)全過(guò)程、全方位、全員化育人體系建設(shè)，整合各方力量，提高育人合力，促使思政教育陣地得到延伸，思政教育資源得到最大化的開(kāi)發(fā)和利用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境，在此情況下，高校課程思政教學(xué)將煥發(fā)出全新活力。

一、新媒體對(duì)高校課程思政教學(xué)改革的積極影響

在新媒體背景下，高校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)新媒體的應(yīng)用逐漸深化，為課程思政教學(xué)改革的順利開(kāi)展提供了有力支持。首先，高校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用新媒體可以拓寬思政教育陣地，徹底擺脫了時(shí)空因素對(duì)思政教育的限制，有利于對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施全面性、系統(tǒng)性的思政教育，使學(xué)生長(zhǎng)期持續(xù)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)價(jià)值觀的浸染。其次，利用新媒體深入挖掘各專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，豐富了思政教育資源的來(lái)源渠道，使得思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合更為緊密，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，強(qiáng)化高校課程思政教學(xué)改革效果[1]。最后，新媒體在高校課程思政教學(xué)改革中的應(yīng)用可使思政教育以靈活多樣的形式開(kāi)展，滿足當(dāng)代大學(xué)生信息獲取習(xí)慣，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于思政教育高效開(kāi)展及立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、新媒體時(shí)代高校課程思政教學(xué)形式

新媒體時(shí)代為互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、社交媒體互聯(lián)互通創(chuàng)造了有利契機(jī)，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)登錄微信、抖音、雨課堂等平臺(tái)，獲得了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，還能利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。依托新媒體創(chuàng)新高校課程思政教學(xué)形式，需要關(guān)注以下幾種：一是包括慕課、雨課堂、云班課在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課堂形式，現(xiàn)已成為高校思政教育的第二課堂，將思政教育資源分享到相關(guān)教學(xué)平臺(tái)上，便于學(xué)生隨時(shí)隨地觀看和學(xué)習(xí)。二是由微信、微博、抖音等自媒體輔助開(kāi)展思政教育的形式，將視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂的思政教育資源推送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，潛移默化地滲透核心價(jià)值觀。三是網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)形式，學(xué)生使用電腦、平板、手機(jī)即可參與在線課堂，教師運(yùn)用多種方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，給課程思政教學(xué)帶來(lái)了巨大便利。

三、新媒體背景下高校課程思政教學(xué)改革的有效策略

（一）正確認(rèn)識(shí)新媒體，優(yōu)化課程思政教學(xué)環(huán)境

為了實(shí)現(xiàn)新媒體在高校課程思政教學(xué)改革中的有效應(yīng)用，首要前提是必須正確認(rèn)識(shí)新媒體，利用新媒體優(yōu)化課程思政教學(xué)環(huán)境，整合各方資源，加速推進(jìn)課程思政教學(xué)改革進(jìn)程。首先，高?？梢耘c企業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作研發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，獲得資金、技術(shù)等方面的支持，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，敦促各專(zhuān)業(yè)教師深挖教學(xué)內(nèi)容中的思政教育資源，協(xié)同開(kāi)展思政教育，促使專(zhuān)業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合。其次，高校要在微信、微博、抖音等平臺(tái)上開(kāi)通賬號(hào)，指引本校學(xué)生關(guān)注，由思政教師負(fù)責(zé)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，定期分享學(xué)校重大要聞，宣傳好人好事，向?qū)W生推送時(shí)政新聞，圍繞大學(xué)生常見(jiàn)思想問(wèn)題組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)課程思政教學(xué)的積極作用。最后，高校要繼續(xù)鞏固傳統(tǒng)課堂這一主陣地，投入充足資金用以引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，利用多媒體、希沃白板等新型技術(shù)手段實(shí)施思政教育，給學(xué)生帶來(lái)豐富的體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生思維活力，使學(xué)生全身心投入到思政知識(shí)的學(xué)習(xí)中[2]。

（二）加強(qiáng)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)，靈活應(yīng)用新媒體

課程思政師資隊(duì)伍由高校輔導(dǎo)員、思政教師及各專(zhuān)業(yè)教師所組成，所有教職工共同參與大學(xué)生思政教育工作中，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展而服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。在新媒體背景下，高校課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵要點(diǎn)在于：首先，定期組織教職工培訓(xùn)活動(dòng)，提高教職工應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力，提高教職工思想政治素養(yǎng)和道德文化修養(yǎng)，以增強(qiáng)高校教職工的思政教育能力，滿足課程思政教學(xué)改革要求。其次，從高等學(xué)府和師范院校招聘優(yōu)秀教育人才，填補(bǔ)課程思政師資缺口，為高校課程思政教學(xué)改革注入動(dòng)能，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量。最后，高校要運(yùn)用獎(jiǎng)懲和激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)全體教職工參與課程思政教學(xué)改革及應(yīng)用新媒體的主觀能動(dòng)性，對(duì)于相關(guān)工作中取得實(shí)效的教職工發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮這些人員，營(yíng)造新媒體與課程思政教學(xué)改革融合的氛圍，從而獲得更多教學(xué)理念先進(jìn)、新媒體應(yīng)用水平高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師人才。

（三）全面融合新媒體，豐富課程思政教學(xué)形式

在高校課程思政教學(xué)改革中全面融合新媒體，能夠豐富教學(xué)形式，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)深度融合。一方面，高校各專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)中實(shí)施思政教育，就是要使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，使之形成認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、未來(lái)報(bào)效祖國(guó)的崇高理想。通過(guò)后臺(tái)監(jiān)控學(xué)生登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)資源使用情況，分析學(xué)生的學(xué)情，基于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)思政教育和專(zhuān)業(yè)教育協(xié)同開(kāi)展的有益作用[3]。另一方面，各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)造虛擬環(huán)境以便學(xué)生在線操作，使學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化理論知識(shí)，并要組織合作類(lèi)、探究類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)與合作共贏的意識(shí)，實(shí)踐操作過(guò)后讓學(xué)生表達(dá)感想，深化思政教育主題，并將學(xué)生的實(shí)踐成果分享到微信群、QQ群中，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和成就感，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（四）廣泛運(yùn)用新媒體，提升課程思政教學(xué)效果

影響高校各專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)與思政教育融合效果的重要因素就是新媒體的應(yīng)用，任課教師要基于新媒體應(yīng)用背景優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)模式，為課堂教學(xué)創(chuàng)新賦能。首先，使用新媒體制作教學(xué)課件，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，展示我國(guó)科技發(fā)展歷程及先進(jìn)科研成果，為學(xué)生制造沉浸式體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信[4]。其次，運(yùn)用新媒體實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，讓學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻，課上運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造充足的思考、交流、討論空間，營(yíng)造百花齊放的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘客觀事物本質(zhì)，塑造學(xué)生獨(dú)立健全的人格，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能融合和個(gè)性化發(fā)展。最后，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生管理中，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生QQ空間、微信朋友圈、微博等平臺(tái)上發(fā)布的信息進(jìn)行分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案，拓展新媒體應(yīng)用范圍，提升課程思政教學(xué)效果。

（五）充分立足新媒體，拓展課程思政教學(xué)資源

新媒體在高校課程思政教學(xué)中的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)資源，要求思政教師與各專(zhuān)業(yè)教師共同對(duì)課程思政教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化，構(gòu)建由淺入深、系統(tǒng)連貫的思政知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面性、全過(guò)程的思政教育。首先，教師可以通過(guò)各種新媒體平臺(tái)收集與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，挖掘其中蘊(yùn)含的先進(jìn)價(jià)值觀，開(kāi)拓學(xué)生的視野。其次，教師可以利用新媒體平臺(tái)收集更多傳統(tǒng)文化和紅色文化資源，在五一、七一、八一、國(guó)慶、中秋等重要節(jié)日來(lái)臨之際進(jìn)行文化宣傳教育，厚植學(xué)生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)其民族自豪感，增進(jìn)其家國(guó)情懷。最后，教師可以選擇具有爭(zhēng)議的話題組織學(xué)生進(jìn)行討論，如不同專(zhuān)家提出的新理論、行業(yè)發(fā)展新思路等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體背景下，高校課程思政教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，需要正確認(rèn)識(shí)并科學(xué)合理地應(yīng)用新媒體，優(yōu)化課程思政教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富課程思政教學(xué)形式，拓展課程思政教學(xué)資源，提升課程思政教學(xué)效果，從而為高校立德樹(shù)人目標(biāo)達(dá)成及學(xué)生綜合全面發(fā)展保駕護(hù)航。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]王依晨.新媒體發(fā)展背景下高校思政課的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新對(duì)策探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15（06）：185-188.

[2]賀永萍.新媒體技術(shù)助力高校思政課實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化之道[J].世紀(jì)橋，2023（11）：57-59.

[3]仇琦，蔣誠(chéng)鋼.新媒體助推高校思政課程融合創(chuàng)新路徑研究[J].大眾文藝，2023（18）：126-128.

[4]段俊杰.新媒體背景下高校思政課程實(shí)踐教學(xué)研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2022，13（23）：188-191.

（作者單位：陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）