基于以典育人視域下的高校思想政治教育現(xiàn)狀及方法探析

【摘要】典故是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概括表達，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。其語言簡練內(nèi)容充實，往往蘊含著豐富的人生哲理與深刻的價值取向，對于啟迪心智、價值引領(lǐng)具有獨特價值。黨的十八大以來，習近平總書記在教育領(lǐng)域的講話及文章中多次引經(jīng)據(jù)典，引導(dǎo)青年學子成長成才，為以典育人作出生動的示范。以典育人具有典故覆蓋時間范圍久、涉及體裁廣泛、運用技巧多樣等特征，主要精神內(nèi)涵包括崇德向善、惜時勸學、開拓創(chuàng)新、實踐奮斗?；谝缘溆艘曈?，目前思政教育存在著教學形式單一，難以激發(fā)學生興趣；理論艱深晦澀，難以達到一定實效等問題。我們可以在：吸收傳統(tǒng)文化，塑造健全人格；豐富教學形式，提高學習效果；堅持示范帶動，發(fā)揮表率作用；巧用文化語言，激發(fā)學習興趣等諸多方面進行努力。作為思政教育工作者，我們要學習好以典育人教育方法，利用好習近平用典資源，激勵廣大青年自覺投入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的深刻實踐中。

【關(guān)鍵詞】以典育人|思想政治教育|方法探析

典故是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概括表達，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。以典育人主要通過引用傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名言、故事等，對當代青年進行價值引領(lǐng)，所謂以典育人、以典鑄魂。十八大以來，習近平總書記多次在教育領(lǐng)域的重要講話及文章中引經(jīng)據(jù)典，為以典育人作出生動示范。本文旨在以以典育人作為切入點，對以典育人的特征、精神內(nèi)涵以及其對當前高校思政教育的方法啟迪進行探析，以提供一個全新的思考視角提高思政教育的實效性。

一、以典育人的含義與特征

典故是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精煉而深刻的概括，語言簡練內(nèi)容充實，往往蘊含著豐富的人生哲理與深刻的價值取向，對于啟迪心智、價值引領(lǐng)具有獨特價值。以典育人一詞演化于《習近平用典》一書，目前無明確的內(nèi)涵。根據(jù)材料進行分析概括，目前其特指：習近平總書記在講話與文章中廣泛擷取傳統(tǒng)名句、歷史典故等對青年進行價值引領(lǐng)，這一獨具特色的育人方式。就引用內(nèi)容與方式而言，以典育人具備以下四個特征。

（一）所用典故覆蓋時間范圍久

習近平總書記所用典故未局限于某一特定時代，從春秋戰(zhàn)國至民國時期，不同歷史時期的典故均有所涉及。如習近平曾引用《韓非子·顯學篇》中“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”一語，闡明了若想有所成就，就必須一步一個腳印從基層做起的道理。這對于引導(dǎo)廣大青年選擇基層、投身基層，在平凡而忙碌的基層工作崗位中奉獻自我，實現(xiàn)人生價值具有一定啟發(fā)意義。此外習近平總書記還曾引用晚清能臣張之洞《創(chuàng)設(shè)儲才學堂折》中“國勢之強由于人，人材之成出于學”一語，指出國勢的強大得益于人才的培養(yǎng)，而人才的成長離不開辛勤的努力與扎實的學習。以此激勵廣大青年要抓住人生的重要時期勤勉篤行，努力奮發(fā)，扎扎實實增強自身本領(lǐng)。

（二）所用典故涉及體裁廣泛

習近平總書記所用典故涉及體裁廣泛，經(jīng)史子集均有所涉獵。經(jīng)，即儒家經(jīng)典。如在2014年五四青年節(jié)同北京大學師生座談會上的講話中，習近平總書記引用“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”一語，指出崇德向善是刻在中國人骨子里的價值追求，更是中國傳統(tǒng)思想道德的重要組成部分，社會主義核心價值觀其實就是中國傳統(tǒng)思想道德在當今時代的體現(xiàn)。它從國家、社會、個人三個層面出發(fā)，為人們在現(xiàn)在生活中的諸多領(lǐng)域提出了道德要求[1]。以此強調(diào)道德作為現(xiàn)代教育的重要一環(huán)對當代青年學子的重要意義。

史，即史學典籍。2018年在北京大學師生座談會上的講話中，習近平總書記引用《資治通鑒》中“才者，德之資也；德者，才之帥也”一語，強調(diào)了才學與德行如同鳥之兩翼，對于人才的養(yǎng)成來說缺一不可。尤其德行，一個有才學的人必須首先是一個有德行的人，它是選人育才的第一標準。寥寥幾句強調(diào)了人無德不立。

子，即諸子百家。習近平總書記在2014年5月4日與北京大學師生舉行座談會時引用道家著作《道德經(jīng)》中“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”一語，強調(diào)了要想達成質(zhì)的飛躍，離不開量的積累，成功離不開持之以恒的努力。年輕人要沉得下心，耐得住寂寞，在小事上在細節(jié)處精益求精，在平凡的工作崗位上踏實努力。

集，即文集詩集。習近平總書記在2018年5月2日同北京大學師生座談會上的講話中，引用陸游《冬夜讀書示子聿》中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的千古名句，告誡廣大學子要培養(yǎng)自己的實踐能力，善于將理論知識運用到具體行動中，在實踐中掌握知識提高本領(lǐng)。

（三）所用典故運用技巧多樣

習近平總書記所用典故除卻直接引用，兼及間接引用、疊加引用和化用等方法。如其在紀念五四運動100周年大會上曾動情地說道：“奮斗是青春最亮麗的底色。‘自信人生二百年，會當水擊三千里。’民族復(fù)興的使命要靠奮斗來實現(xiàn)，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起”[2]。習近平總書記引用毛澤東《七古·殘句》中的名句與《莊子》中的典故，將直接引用和間接引用相結(jié)合，強調(diào)青年學子要有肯吃苦肯奮斗的精神，在奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值。

習近平總書記善用經(jīng)典以育人，借典故以抒懷，展現(xiàn)了其深厚的歷史文化素養(yǎng)。從內(nèi)容上看這些典故覆蓋時間久遠、涉及范圍廣闊；從形式上看，引用形式多樣，詮釋精辟新穎。以典育人一舉深刻彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值與強大生命力，是用古人思想理念熏陶當代青年思想價值觀的生動實踐。這些用典始終堅持正確高尚的價值取向，為廣大青年指引了人生方向，明晰了價值取向，進一步強化了廣大青年的責任擔當意識。

二、以典育人的精神內(nèi)涵

習近平總書記從中國傳統(tǒng)文化典籍中擷取經(jīng)典名句教育青年學子，此舉立足于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐，具有廣博的精神內(nèi)涵，具體表現(xiàn)為崇德向善、惜時勸學、開拓創(chuàng)新、實踐奮斗。

（一）崇德向善

崇德向善是中國傳統(tǒng)文化的核心思想，自古以來就是國人的人格追求。習近平總書記在2014年5月4日同北京大學師生座談會上的講話中引用“國有四維，禮義廉恥，四維不張，國乃滅亡”一語[3]，強調(diào)雖然不同時代有不同的價值觀念，但禮義廉恥作為中華民族傳統(tǒng)的價值取向，即使是在今天也是我們要堅守的。在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記告誡廣大青年學子：“要錘煉品德修為”[4]。習近平總書記引經(jīng)據(jù)典，勸勉廣大青年重視自身思想道德素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了其以典育人對當代青年思想情操的價值引領(lǐng)。

（二）惜時勸學

學習是大學生的首要任務(wù)，是青年增強本領(lǐng)的重要途徑。加強學風建設(shè)是提高育人質(zhì)量的現(xiàn)實需要，也是高等教育中永恒不變的主題。習近平總書記多次在講話中勉勵廣大青年學子珍惜時間，刻苦鉆研，不斷提高本領(lǐng)，增長才干。2013年五四青年節(jié)習近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時，引用“學如弓弩，才如箭鏃”一語，強調(diào)“青年正處于學習的黃金時期，應(yīng)該把學習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式”[5]。在2014年5月4日同北京大學師生座談時，習近平總書記引用《禮記》中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”一語，鼓勵廣大學子要在青年時期珍惜時間，努力學習文化知識，充實自我、提高自我。習近平總書記諄諄教誨，引導(dǎo)廣大青年在人生的重要時段刻苦讀書增長才干，體現(xiàn)了以典育人對當代青年學風建設(shè)的價值引領(lǐng)。

（三）開拓創(chuàng)新

青年是國家的希望，擁有強大的生命力和無限的可能性，是國家創(chuàng)新的重要力量之一。習近平總書記多次在講話中鼓勵青年學子要勇于打開思路，大膽開拓創(chuàng)新。2013年五四青年節(jié)在同各界優(yōu)秀青年代表座談時，習近平總書記引用“茍日新，日日新，又日新”[6]一語，強調(diào)創(chuàng)新是國家強盛的必由之路，在青年群體中大力提倡創(chuàng)新精神正當其時。習近平總書記循循善誘，引導(dǎo)廣大青年銳意進取勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)了以典育人對當代青年創(chuàng)新精神的價值引領(lǐng)。

（四）實踐奮斗

勇于實踐奮斗是流淌在中華兒女血脈里的優(yōu)秀品質(zhì)。進入新時代國家從戰(zhàn)略全局出發(fā)提出“四個偉大”，指出要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就必須充分發(fā)揚奮斗精神。2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中，習近平總書記引用《警世賢文》中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一語，指出美好的幸福生活不是憑空而來的，需要經(jīng)過篳路藍縷的艱苦奮斗。以此鼓勵廣大青年積極投身祖國建設(shè)，勇挑時代重任，在祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱。2016年4月26日在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中，習近平總書記引用《左傳》“人生在勤，勤則不匱”一語，鼓勵青年學子不要畏懼前進道路上的艱難險阻，勇于在奮斗實踐中實現(xiàn)自己的人生理想。習近平總書記借典故之力拓展新時代的奮斗內(nèi)涵，極大地激勵了廣大青年投身祖國建設(shè)的熱情，為中國夢的實現(xiàn)創(chuàng)造了良好的社會氛圍。

三、以典育人視域下高校思政教育現(xiàn)狀分析

思想政治教育是青年學子了解黨的方針政策的重要渠道，也是提高其政治素養(yǎng)的重要一環(huán)，是高校教育的重要組成部分。從以典育人視域出發(fā)反思當前思政教育，筆者認為主要存在以下兩點不足。

（一）教學形式單一，難以激發(fā)學生興趣

以典育人借經(jīng)典以育人以抒懷，在一定程度上改變了以往純理論教學的模式，豐富了教學內(nèi)容。目前高校思政教育學習形式大多僅局限于理論課，學習形式單一，再加上所學內(nèi)容在日常的實際生活中應(yīng)用不多，故學生在學習中存在流于形式，學習熱情不高等問題，學習效果欠佳。

（二）理論艱深晦澀，難以達到一定實效

典故往往言簡意賅，可以將晦澀難懂的道理具體而生動地進行說明，大大提高了教學的實效性。目前高校的思政教育學習大多以艱深晦澀的理論為主，學生難以體會到其字面背后的深刻內(nèi)涵，遑論理論去指導(dǎo)自己的生活，實效性欠佳。

基于以上兩點，目前想方設(shè)法提高思政教育的實效性刻不容緩。

四、以典育人視域下高校思政教育方法探析

青年是推動時代進步的重要力量。在復(fù)雜多變的國際局勢下，如何最大程度地凝聚青年群體的價值共識具有重大的社會意義。高校思想政治教育是引導(dǎo)青年學子的重要依托，基于以典育人視域提高思政教育的實效性可以從以下四點著手。

（一）吸收傳統(tǒng)文化，塑造健全人格

典故是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概括表達和集中體現(xiàn)，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是中華民族的根和魂。以典育人其本質(zhì)為發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，結(jié)合傳統(tǒng)文化全面塑造學生人格?；诖?，在高校思政教育中我們要注意充分吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一舉措一方面可以豐富高校思政教育的內(nèi)容，彰顯中國特色；另一方面為創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了重要渠道，可謂一舉兩得。

（二）豐富教學形式，提高學習效果

思政教育在引導(dǎo)學生樹立正確價值觀方面發(fā)揮著不可忽視的作用?；谝缘溆艘曈蛭覀円竽懾S富教學形式，引入情景教學提高思政課的學習效果。以典育人不乏名人故事、紅色經(jīng)典等，我們可以大膽嘗試將名人故居、歷史遺跡等作為思政理論課之外的第二課堂，讓學生實地感受先輩的精神力量。同時亦可通過排演課堂小短劇、紅色觀影等其他實踐活動，提高學生的課堂參與度。真正做到實踐出真知，在實踐中引導(dǎo)學生進一步明確自己的價值取向。

（三）堅持榜樣示范，發(fā)揮表率作用

充分發(fā)揮榜樣的示范作用是思想政治教育的有效形式。習近平總書記以典育人，一方面是引經(jīng)據(jù)典另外一方面則是用古人的行為舉止啟發(fā)當今青年。基于以典育人視域，此舉啟示我們作為教育者要有以身作則的意識，要學會以自身行為示范踐行道德觀、價值觀，以進一步發(fā)揮高校思政教育的影響力。

（四）巧用文化語言，激發(fā)學習興趣

習近平總書記引用典故具有靈活巧妙手法多樣的特點。它不是簡單臨摹粘貼，而是根據(jù)語言環(huán)境的不同進行加工，創(chuàng)新運用古意使之與現(xiàn)在的語言習慣更為契合，具備更強的親和力和說服力，“習式風格”特色明顯?；谝缘溆艘曈?，此舉啟示我們可以將這種話語風格與思政教育有機結(jié)合，更大程度地激發(fā)學生學習興趣，進一步強化學習效果。一方面，教育者可以將意識形態(tài)等晦澀的概念與一些通俗易懂的典故相結(jié)合增強思政教育的接受度。另一方面，教育者須平易近人方能彰顯真情實感。思政教育有必要將思政理論與教育者的真實情感相結(jié)合，曉之以理動之以情，激發(fā)學生的學習興趣，真正做到心系學生、心貼學生、情入學生。

五、結(jié)語

以典育人教學方法融入高校思政教育是大勢所趨，此舉一方面有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面也有利于提升思政課堂的教學實效性，具有深刻的現(xiàn)實意義。作為高校思政教育工作者，我們要充分學習以典育人藝術(shù)，利用好習近平用典資源，引導(dǎo)廣大青年增強文化自信，積極投身到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的偉大實踐中。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[2] 習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話（2019年4月30日）[N].人民日報，2019-05-01（2）.

[3] 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[4] 習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（2）.

[5]中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上冊）[M].北京：中央文獻出版社，2014：276.

[6] 朱熹.《四書集注》之一：大學 中庸 論語[M].張茂，澤.西安：三秦出版社，2005：7.

【基金項目：張家口市社科基金項目“大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語能力建設(shè)研究”（2022040）】

（作者簡介：成璐，河北北方學院動物科技學院助教，碩士，研究方向為思想政治教育；張宏亮，河北北方學院信息科學與工程學院助教，碩士，研究方向為思想政治教育；孫嘉星，通訊作者，河北北方學院學生工作部講師，碩士，研究方向為思想政治教育）