船舶舾裝課程思政融入及實踐

【摘要】海洋強國戰(zhàn)略思想背景下，為培養(yǎng)出國家需要的高素質(zhì)專業(yè)人才，必須在船舶課程教學(xué)改革中重視課程思政的落實。船舶舾裝是船體維修專業(yè)的崗位任職必修課程。實踐結(jié)合課程思政教育目標(biāo)，挖掘課程思政元素，課程思政內(nèi)容與專業(yè)知識相互融合在一起，幫助學(xué)生從政治認同、國家意識、文化自信等方面更為深入地認識船舶舾裝，為課程注入深刻的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生以更高的站位去領(lǐng)悟知識與技能。

【關(guān)鍵詞】船舶舾裝|課程思政|課程實踐

隨著海洋強國戰(zhàn)略思想的形成，我國對航運業(yè)的發(fā)展進步提出更高的要求，為培養(yǎng)出國家需要的高素質(zhì)專業(yè)人才，須在相關(guān)課程教學(xué)改革中重視課程思政的落實[1-2]。船舶舾裝課程思政的落實，對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神尤其是工程精神有著至關(guān)重要的作用，其核心包含了責(zé)任精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、求實精神、協(xié)作精神、獻身精神諸多方面。在此基礎(chǔ)上，探索船舶舾裝融入課程思政的實踐策略，以期能夠為高校船舶類專業(yè)開展課程思政建設(shè)提供參考和借鑒[3]。

一、船舶舾裝課程教學(xué)目標(biāo)

（一）專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

船舶舾裝課程分為七個部分，主要介紹了舵設(shè)備、錨設(shè)備、系泊設(shè)備、拖帶設(shè)備、救生設(shè)備、起貨設(shè)備、艙室設(shè)備與防火絕緣，主要培養(yǎng)學(xué)生對船舶舾裝基礎(chǔ)理論的掌握、對舾裝各設(shè)備基本結(jié)構(gòu)的認識，典型舾裝設(shè)備的識別能力、基礎(chǔ)布置安裝能力和日常維護保養(yǎng)技能。掌握舾裝設(shè)備的選型、安裝方法，重要參數(shù)的檢查與調(diào)整方法，零部件損傷的簡單修復(fù)技術(shù)和更換技巧，能夠運用相關(guān)知識對舾裝設(shè)備進行使用管理、日常保養(yǎng)及常見故障排除。

（二）思政教育目標(biāo)

根據(jù)思政教育規(guī)律和學(xué)生心理狀況，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)認同感和歸宿感，養(yǎng)成求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和溝通協(xié)作的團隊意識，培塑不怕臟不怕累不怕苦、連續(xù)作戰(zhàn)、頑強拼搏的機電精神，樹立獻身海洋事業(yè)的榮譽感和使命感。

1.厚植家國情懷，明確社會使命

新生代的大學(xué)生正面臨著多樣化的文化和價值觀的沖突，課程教學(xué)應(yīng)潛移默化中厚植學(xué)生的家國情懷，倡導(dǎo)“中國夢、民族魂”，推動學(xué)生以提升專業(yè)素養(yǎng)助力中國夢，并且以融入中國夢提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，激勵他們?yōu)閲业姆睒s和強大而努力學(xué)習(xí)和工作[4]。

2.強化職業(yè)倫理，錘煉道德品質(zhì)

船舶舾裝涉及到的各種業(yè)務(wù)類型關(guān)系到海洋安全和船舶運營安全，專業(yè)人才應(yīng)具有高度社會責(zé)任感，誠實守信、愛崗敬業(yè)，以有效防范風(fēng)險，維護國家海洋安全[5]。在課程中強調(diào)職業(yè)道德的重要性，比如誠信、責(zé)任、協(xié)作等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)操守。通過案例教學(xué)和實踐教學(xué)，讓學(xué)生了解工匠精神的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)學(xué)生的專注、精益求精的工作態(tài)度[6]。

3.培養(yǎng)風(fēng)險意識，提升責(zé)任意識

船舶舾裝決定了船舶的各項性能、質(zhì)量，在確保航行安全的前提下提升舾裝效率，需要嚴謹專業(yè)精益求精的責(zé)任意識。在課程中強調(diào)安全意識和責(zé)任意識在船舶舾裝行業(yè)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全第一的觀念，提高安全意識和安全操作技能，讓學(xué)生認識到在船舶工業(yè)中遵守安全規(guī)定、保障人身安全的重要性。

4.拓展國際視野，堅定“四個自信”

通過對船舶舾裝相關(guān)內(nèi)容的歷史沿革以及國內(nèi)外最新技術(shù)情況的研究分析，挖掘我國古代在船舶發(fā)展上領(lǐng)先的技術(shù)，感受我國古代人民在造船修船上的智慧光輝，激發(fā)學(xué)生文化自信與文化自豪。對比國內(nèi)外先進技術(shù)，展示我國各項領(lǐng)先技術(shù)以及優(yōu)秀工程師，引導(dǎo)學(xué)生樹立道路自信、制度自信，學(xué)習(xí)大國工匠精神。鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)思維和方法，敢于挑戰(zhàn)和突破，為船舶舾裝技術(shù)的發(fā)展做出貢獻[7]。同時要注意短板弱項，在日常學(xué)習(xí)生活中積極主動查漏補缺，助力全面發(fā)展。

二、船舶舾裝課程思政融入與實踐

船舶舾裝課程，作為船舶類專業(yè)的重要一環(huán)，承載著深厚的專業(yè)內(nèi)涵。實踐過程中，教學(xué)團隊深入鉆研船舶舾裝行業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、未來展望及其背后豐富的文化價值。根據(jù)課程的專業(yè)特性、教學(xué)需求以及育人宗旨，精心設(shè)計富有創(chuàng)意和教育意義的教學(xué)方法，為思政教育內(nèi)容的有機融入鋪設(shè)了堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，致力于挖掘那些隱藏在專業(yè)知識背后的思政元素，這些元素與知識點表面無直接關(guān)聯(lián)，卻蘊含著深刻的哲學(xué)真理，與思政教育的目標(biāo)緊密相連。力求在傳授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機統(tǒng)一。

（一）國際視野和四個自信

切入點1：舵設(shè)備歷史發(fā)展（第一章）

以杜甫詩句“深涉南海數(shù)萬里，千萬人之命直寄于一柂”引出舵設(shè)備，講述舵在我國歷史上的應(yīng)用，提升文化自信，通過舵所代表的精神進行課程思政，引導(dǎo)學(xué)生把好心中方向，堅定信念。

切入點2：起重船的國際先進技術(shù)（第六章）

在起貨設(shè)備新課導(dǎo)入部分設(shè)置思政內(nèi)容，播放起重船世界排名視頻，我國的超重起重船技術(shù)位于世界前列，引導(dǎo)學(xué)生要堅定道路自信，堅信我國的科技發(fā)展成果并為之做出貢獻。

（二）職業(yè)道德與品質(zhì)

切入點1：錨設(shè)備工作原理（第二章）

結(jié)合錨設(shè)備運作的特點，講解平時沉淀學(xué)習(xí)、提升專業(yè)本領(lǐng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立“沉得下去、扛得起來”的觀念，在風(fēng)云變幻的國際環(huán)境下，如錨一般，沉得下去、努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、提升專業(yè)本領(lǐng)，才能在起航時，乘風(fēng)破浪一往無前。

切入點2：拖帶設(shè)備的主要作用（第四章）

在拖帶設(shè)備新課導(dǎo)入中設(shè)置思政內(nèi)容，通過遼寧號前身瓦良格號從俄羅斯拖回中國的艱難歷程，講述拖船在其中承擔(dān)的重要角色，介紹現(xiàn)有海警拖船馬力，播放視頻展現(xiàn)拖帶能力在日常海上漁船救助以及軍事拖帶任務(wù)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立“為國家事業(yè)排除萬難、一往無前”的決心。

切入點3：關(guān)閉設(shè)備的主要作用（第七章）

在關(guān)閉設(shè)備新課導(dǎo)入部分設(shè)置思政內(nèi)容，關(guān)閉設(shè)備是船舶防止外界風(fēng)浪環(huán)境對船體內(nèi)部造成傷害的“大門”，而學(xué)員今后在我國海域上維權(quán)執(zhí)法、防止外界的非法入侵，也是國家的“大門”，應(yīng)學(xué)好專業(yè)知識、打好專業(yè)基礎(chǔ)，將來堅守崗位，做好祖國不可撼動的“大門”。

（三）團隊協(xié)作精神

切入點1：舵設(shè)備結(jié)構(gòu)原理（第一章）

在舵設(shè)備零部件規(guī)范與材料內(nèi)容中設(shè)置思政內(nèi)容，單個舵葉無法實現(xiàn)船舶方向的精準控制，需要各部份零件組合起來共同作用才能讓船舶在風(fēng)浪中穩(wěn)定方向穩(wěn)步向前，引導(dǎo)學(xué)生注重團隊協(xié)作的力量，樹立“分工合作、系統(tǒng)作戰(zhàn)”的觀念，發(fā)揮團隊精神、互補互助，在不同崗位上各盡所能。

切入點2：船舶艙室家具與環(huán)境（第八章）

在艙室設(shè)備新課導(dǎo)入部分設(shè)置思政內(nèi)容，闡述雖然船舶上家具和生活環(huán)境一般，但構(gòu)成“家”的要素是互相聯(lián)系緊密的家人，我們在同一艘船上的戰(zhàn)友就是值得信賴的家人，信賴別人的同時自己也要值得別人的信賴，因此我們要學(xué)好專業(yè)知識打好專業(yè)基礎(chǔ)，做一個在專業(yè)上、品德上都信得過的人。

（四）風(fēng)險意識和責(zé)任意識

切入點1：錨設(shè)備的安全使用（第二章）

通過錨鏈艙窒息事件來警示學(xué)生學(xué)好理論知識的重要性，加強安全意識，保護好自己的生命安全。

切入點2：甲板系泊的安全站位（第三章）

在系泊設(shè)備檢查保養(yǎng)和使用注意事項中設(shè)置思政內(nèi)容，播放系泊安全事故視頻，通過事故警示學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的重要性，提高學(xué)生對系泊設(shè)備安全操作的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生樹立“一絲不茍”的工作態(tài)度，深刻理解復(fù)雜工況下系泊設(shè)備的使用管理必須認真組織，培養(yǎng)認真細致的工作作風(fēng)。

切入點3：海難事件的經(jīng)驗教訓(xùn)（第五章）

在救生設(shè)備新課導(dǎo)入部分設(shè)置思政內(nèi)容，播放泰坦尼克號片段，引導(dǎo)學(xué)生思考泰坦尼克事件有哪些教訓(xùn)?？偨Y(jié)出一要切勿麻痹大意，尊重自然規(guī)律。二要配置充足救生設(shè)備。三要危急情況保持冷靜。四要堅守崗位，保持謹慎。五要打好專業(yè)基礎(chǔ)，補全知識漏洞。如此才能預(yù)防和應(yīng)對各種情況下的突發(fā)事件。

三、船舶舾裝課程思政教學(xué)方法

（一）利用數(shù)字化教學(xué)資源

借助多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，創(chuàng)建虛擬仿真教學(xué)場景，如船廠虛擬仿真場景可基于最新三維虛擬技術(shù)，全方位無死角展示智慧船廠和管控平臺，包括環(huán)境、布局、車間研究設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受到像零件加工、小組立裝配、中組立裝配、分段裝配等船舶舾裝的實際操作和工程環(huán)境。在項目中設(shè)置一個道德抉擇環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在面對材料選擇、成本控制、環(huán)保要求等實際問題時，考慮并權(quán)衡社會責(zé)任、職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展等因素。搜集和整理與船舶舾裝相關(guān)的實際案例，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字化案例研究資源。這些案例應(yīng)包含成功與失敗的教訓(xùn)，以及背后的思政啟示。建立教學(xué)案例庫、教學(xué)重點難點問題庫、在線示范課程庫等在內(nèi)的多元化、立體化教學(xué)資源。通過數(shù)字化教學(xué)資源，可以更直觀、生動地展示思政元素，提高教學(xué)效果[8]。

（二）實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

通過組織實地考察、船廠實習(xí)等方式，讓學(xué)生深入了解船廠的實際運作和管理模式。選擇具備船舶舾裝生產(chǎn)線、零部件下料車間、舾裝件裝配車間等關(guān)鍵區(qū)域進行考察學(xué)習(xí)，考察過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解船廠的企業(yè)文化，特別是其中的紅色基因和軍工文化，讓學(xué)生深刻感受到企業(yè)文化的力量，結(jié)合企業(yè)文化，進行愛國主義教育和職業(yè)道德教育，使學(xué)生認識到作為船舶工程人才，要擔(dān)負起為國家、為社會、為企業(yè)做出貢獻的責(zé)任。通過現(xiàn)場案例，讓學(xué)生了解船舶制造過程中的困難與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。實?xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考在實習(xí)過程中如何踐行工匠精神、如何體現(xiàn)職業(yè)道德等，通過實習(xí)總結(jié)與思政反思，使學(xué)生更深入地認識到正確的精神、信仰在今后崗位生活中的重要性，進一步提升他們的思政素質(zhì)。

（三）引入項目式教學(xué)

通過引導(dǎo)學(xué)生參與真實的船舶舾裝工程項目，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。制定項目選題時，結(jié)合思政目標(biāo)，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，如環(huán)保船舶設(shè)計、智能船舶舾裝技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時增強他們的社會責(zé)任感和使命感。項目執(zhí)行過程中，強調(diào)團隊合作的重要性注重引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與集體、競爭與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體意識，通過案例分析，使學(xué)生認識到船舶舾裝技術(shù)的發(fā)展對于國家、社會、環(huán)境等方面的重要意義，增強學(xué)生的國家意識和民族自豪感。項目總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在項目中的表現(xiàn)，思考自己在團隊合作、技能學(xué)習(xí)、思政啟發(fā)等方面的成長和進步生。組織進行項目分享交流會，讓學(xué)生分享自己的項目成果和思政感悟，促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和借鑒，同時提升學(xué)生的思政素質(zhì)和綜合能力，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機統(tǒng)一。

四、結(jié)語

船舶舾裝既是一門專業(yè)性很強的課程也是一門實踐性很強的課程，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的知識和技能，還要求學(xué)生具備高度的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。教學(xué)過程中，在通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高解決實際問題的能力的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過課后座談會交流，學(xué)生普遍反映經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)，一是深刻感受到海洋對于國家安全和發(fā)展的重要性，從而增強了他們的愛國情懷和民族自豪感；二是了解到新技術(shù)如何推動船舶行業(yè)的發(fā)展，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神和探索欲望；三是充分認識到自身崗位對船舶安全穩(wěn)定航行的重要性，強化了日常加強打牢知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)嚴謹細致工作作風(fēng)的意識。通過將思政內(nèi)容融入船舶舾裝課程中，形成了“專業(yè)知識+思政教育”的課程體系，為學(xué)生提供了更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神得到顯著提升，具備了良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德。同時，學(xué)生對船舶舾裝課程的興趣更加濃厚，參與度更高，積極參與課堂討論和實踐活動，教學(xué)成果顯著。課程思政對于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力都十分重要，有必要繼續(xù)探索將思政教育融入專業(yè)課程的有效途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持[9]。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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（作者簡介：陳搴，碩士，中國人民武裝警察部隊海警學(xué)院機電管理系助教，研究方向為機械工程）