新課改下的小學(xué)體育田徑訓(xùn)練開(kāi)展策略

摘要：本文通過(guò)詳細(xì)探究新課改下的小學(xué)體育田徑訓(xùn)練模式，希望能夠在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以安全為先，從而展開(kāi)趣味性的課堂。小學(xué)體育教師通過(guò)制定適合學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練方案，更能達(dá)到因材施教的目的，也能讓學(xué)生在參與小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的過(guò)程中強(qiáng)化身體素質(zhì)水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師也能夠適當(dāng)豐富小學(xué)體育學(xué)科教育內(nèi)容，提高田徑訓(xùn)練水準(zhǔn)，真正達(dá)到新課改教育理念中促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)健的體魄，從而在其他學(xué)科知識(shí)探究中也能夠擁有充足的精力和體力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)體育；田徑訓(xùn)練；策略

一、引言

隨著新課標(biāo)理念的深入，教育模式發(fā)生了極大的變化。比起傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，在新課標(biāo)下，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的方式變得更加多樣，也要求能夠以學(xué)生為主體，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，凸顯出田徑學(xué)科課程的趣味性。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，也需在設(shè)置田徑訓(xùn)練方案時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同階段的成長(zhǎng)情況，進(jìn)行教育模式的調(diào)整，讓教學(xué)手段更具靈活性，從而達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣的目的。

二、新課改下開(kāi)展小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的重要性

小學(xué)體育田徑訓(xùn)練模式的改革能夠讓小學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段接受適合自己身體素質(zhì)水平和心理需要的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更具學(xué)習(xí)田徑知識(shí)和進(jìn)行田徑鍛煉的積極性。小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度和訓(xùn)練難度極大，尤其對(duì)初步步入系統(tǒng)性知識(shí)探究階段的低年級(jí)學(xué)生而言，更容易產(chǎn)生畏難情緒和抵觸心理。因而，在小學(xué)體育田徑訓(xùn)練形式上進(jìn)行調(diào)整，迎合新課改的教育要求，給予學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生參與相關(guān)技能訓(xùn)練的積極性，才能夠達(dá)到教育改革的目的。小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生完成田徑訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，可以借助諸如生活化情境的塑造、游戲環(huán)節(jié)的開(kāi)展等過(guò)程來(lái)提升學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練該耐力性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)中不斷獲得成就感，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，擁有終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，在參與相關(guān)運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中學(xué)生也能夠更具效率和訓(xùn)練水平[1]。

三、新課改下小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的具體要求

（一）要符合學(xué)生的身心發(fā)展

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)在展開(kāi)小學(xué)田徑訓(xùn)練時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)田徑訓(xùn)練過(guò)程。教師的教育目的不是提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)水平，而是要對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行科普，幫助學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的興趣，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能夠更加自主的參與到訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。在小學(xué)體育課堂當(dāng)中，學(xué)生也能夠更具運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，從而不斷取得進(jìn)步，為個(gè)人的身體素質(zhì)提升和體育常識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多作用以及益處。

（二）要堅(jiān)持安全第一

在制定小學(xué)體育田徑訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程當(dāng)中，體育教師需要根據(jù)新課改的要求，設(shè)置具備層次性、科學(xué)化和合理性的田徑訓(xùn)練方案，但同時(shí)需要兼顧安全性原則。小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)田徑訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)安全第一，許多田徑訓(xùn)練活動(dòng)具備著一定的激烈性和對(duì)抗性，如果未能控制好訓(xùn)練強(qiáng)度，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況來(lái)安排訓(xùn)練內(nèi)容，則容易導(dǎo)致學(xué)生身體受到損傷，或者使學(xué)生的精力被過(guò)度消耗，而產(chǎn)生壞處。因而，教師需要就安全方面進(jìn)行全面探究，要認(rèn)真做好安全設(shè)施建設(shè)工作，傳輸安全知識(shí)。小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，需要盡量避免展開(kāi)一些帶有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，使學(xué)生可以在保持身心健康和個(gè)人安全的前提之下，高效展開(kāi)田徑訓(xùn)練過(guò)程。

（三）需強(qiáng)調(diào)體育教育的趣味性

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)體育教師需要考慮到學(xué)生當(dāng)前的自身意識(shí)發(fā)育并不成熟，所以在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)要避免一些高難度的動(dòng)作和訓(xùn)練內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教師要強(qiáng)調(diào)田徑訓(xùn)練的趣味性，通過(guò)開(kāi)設(shè)多元化的田徑教學(xué)模式，讓學(xué)生感受參與田徑訓(xùn)練的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)生也能夠在訓(xùn)練中收獲滿足感，也能夠和同伴有效互動(dòng)，潛移默化的增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鍛煉的興趣，對(duì)相關(guān)技能的鍛煉水平。借助多樣化的趣味活動(dòng)，也更能提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

四、新課改下的小學(xué)體育田徑訓(xùn)練開(kāi)展策略

（一）創(chuàng)新教育理念，完善教育內(nèi)容

在小學(xué)體育學(xué)科教育過(guò)程中，為了能夠真正引導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程，提高身體素質(zhì)水平，小學(xué)體育教師首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。要充分結(jié)合身體的奔跑、跳躍、投擲等動(dòng)作，有效提升學(xué)生的爆發(fā)力。豐富的教學(xué)內(nèi)容和一些有效的實(shí)踐活動(dòng)更能使青少年在身心兩方面健康成長(zhǎng)，小學(xué)體育教師必須重視自身的工作，要樹(shù)立以學(xué)生為根本的教育理念，根據(jù)學(xué)生不同階段的成長(zhǎng)情況，適當(dāng)?shù)某鋵?shí)和豐富教育內(nèi)容，盡可能的在教育體系中體現(xiàn)和現(xiàn)代體育觀念相關(guān)的內(nèi)容。體育教師在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，不能只以學(xué)生的成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生可以在田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程當(dāng)中逐步提高個(gè)人的身體素質(zhì)水平，收獲學(xué)習(xí)的滿足感。尤其是在新課改的教育背景之下，小學(xué)體育教師更應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的身體素質(zhì)水平。當(dāng)學(xué)生在不同階段進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況來(lái)調(diào)整訓(xùn)練難度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

比如：在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“力量訓(xùn)練”的過(guò)程當(dāng)中，體育教師可以培訓(xùn)學(xué)生克服自身重量或外部阻力進(jìn)行一些無(wú)氧運(yùn)動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際鍛煉情況，增加一些長(zhǎng)跑訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生的耐力。而如果教師想要提高學(xué)生的動(dòng)作速度和反應(yīng)速度，就需要借助多樣化的方法來(lái)幫助學(xué)生提升速度素質(zhì)。又如：教師可以借助障礙跑練習(xí)、對(duì)象追逐等形式，讓學(xué)生可以在游戲活動(dòng)、實(shí)踐探究等過(guò)程中提高訓(xùn)練水平。針對(duì)某些體育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，教師可以借助花式跳繩、變向跑等訓(xùn)練方法，先提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有基礎(chǔ)的耐力力量，然后再進(jìn)行后續(xù)高難度的田徑訓(xùn)練過(guò)程[3]。

（二）有效豐富教育方式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣

通過(guò)技術(shù)多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)田徑訓(xùn)練，更能提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)觀念中的田徑訓(xùn)練形式相對(duì)較為單一，主要以傳授田徑運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練為主，學(xué)生往往容易產(chǎn)生厭倦心理。所以借助多樣教學(xué)手段對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，更能吸引學(xué)生投入于田徑訓(xùn)練過(guò)程中，從而增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味性。愛(ài)玩是小學(xué)學(xué)生的天性，小學(xué)田徑教師需要抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如：體育教師可以在田徑課堂中引導(dǎo)學(xué)生玩丟沙包的游戲，游戲規(guī)則為一個(gè)人負(fù)責(zé)丟沙包，其他人站在指定的圈內(nèi)完全躲避過(guò)程。規(guī)則上要避免被沙包砸中，被沙包砸中后需逐次出局，當(dāng)剩下最后一個(gè)人時(shí)，該游戲結(jié)束。這種游戲極具趣味性，還能在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中潛移默化提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，成為田徑課堂教學(xué)手段應(yīng)用的有效方法。教師可以借此科普一些理論知識(shí)，使學(xué)生可以清楚體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的相關(guān)技巧、躲避原理，潛移默化提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。這種田徑訓(xùn)練方式極具趣味性，也能夠真正改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再者，為了能夠達(dá)到以興趣推動(dòng)教學(xué)改革的目的，教師需要在課堂知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就借助各種方法來(lái)提高學(xué)生參與田徑課堂相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。例如：教師可以在課堂知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助信息化工具，播放相關(guān)影視資料，讓學(xué)生清楚有關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)的歷史、規(guī)則、技巧，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百米短跑實(shí)訓(xùn)之前播放和跑步相關(guān)的比賽視頻，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平[4]。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

小學(xué)體育田徑訓(xùn)練教育的相關(guān)內(nèi)容非常專業(yè)，教師需要研究學(xué)生的身心發(fā)展情況，創(chuàng)新教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，這一系列的內(nèi)容都需教師自身具備極強(qiáng)的素養(yǎng)，才能夠更好的保證學(xué)生的安全，引導(dǎo)學(xué)生提高訓(xùn)練水平，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因而，小學(xué)院校需要給予體育學(xué)科教師更多提升自身素質(zhì)水平的機(jī)會(huì)，要通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練、有效培訓(xùn)，使小學(xué)體育教師能夠清楚新課改的要求，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，從而為學(xué)生提供科學(xué)合理的指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，也能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉積極性。另外，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育田徑訓(xùn)練的教育中，一定要尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，制定出具備針對(duì)性和層次性的教育方案，從而達(dá)到因材施教的教育目的。在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特征等等情況，對(duì)學(xué)生展開(kāi)因材施教過(guò)程。教師要通過(guò)分組，對(duì)不同組別的學(xué)生采取不同的教育方式，從而提高教育的針對(duì)性，也能讓學(xué)生基于個(gè)人層面不斷取得進(jìn)步，提高訓(xùn)練水平。

比如：在“長(zhǎng)跑”該項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，某些長(zhǎng)跑技能掌握速度快、身體綜合素質(zhì)較佳的學(xué)生可以分為一個(gè)小組。性格相對(duì)靦腆、技能掌握速度較慢的學(xué)生可以分成一個(gè)小組。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，教師可以對(duì)前一個(gè)小組加大訓(xùn)練量，在課前、課后進(jìn)行考核，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，并以此來(lái)更新教學(xué)手段，調(diào)整教學(xué)方式。對(duì)后一個(gè)小組，教師可以適當(dāng)?shù)慕档陀?xùn)練量，主要以幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、掌握跑步節(jié)奏為目的，使學(xué)生能夠逐漸提高個(gè)人能力。這種分組教學(xué)的形式可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況展開(kāi)因材施教過(guò)程，從而提高教育效率，也能夠提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。教師可以借助這種方式遵循新課改的教育要求，有效展開(kāi)因材施教過(guò)程，真正以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的訓(xùn)練水平和身體素質(zhì)。

（四）積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)家園溝通

對(duì)于小學(xué)生而言，擁有學(xué)習(xí)的自信心和不斷獲得學(xué)習(xí)的滿足感，才能夠持續(xù)性的進(jìn)行田徑訓(xùn)練。教師在授課時(shí)一定要以學(xué)生為本，積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更具學(xué)習(xí)興趣。由于田徑訓(xùn)練的難度較大，某些學(xué)生的基礎(chǔ)又相對(duì)較差，在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中難免會(huì)走入誤區(qū)或者產(chǎn)生錯(cuò)誤，教師不應(yīng)在學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作不規(guī)范或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)嚴(yán)加批評(píng)，否則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)心理，也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師可以將批評(píng)和指責(zé)轉(zhuǎn)化成贊賞和鼓勵(lì)，教師需要從不同的角度看待學(xué)生的表現(xiàn)不足，同時(shí)耐心加以引導(dǎo)。教師可以借助肯定的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生感受教師的關(guān)懷，這也要求教師需要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，觀察學(xué)生的反應(yīng)，從而在合適的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)訓(xùn)練不足、學(xué)習(xí)興趣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等情況時(shí)，教師也要細(xì)心溝通，了解學(xué)生不愿意進(jìn)行田徑訓(xùn)練的理由，并采取針對(duì)性的引導(dǎo)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高訓(xùn)練水平。

比如：在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)溝通和了解，獲知學(xué)生是由于遲遲無(wú)法取得進(jìn)步，而不愿意繼續(xù)參與訓(xùn)練過(guò)程，教師可以適當(dāng)?shù)慕档陀?xùn)練難度，將長(zhǎng)跑先換成中短跑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，設(shè)置適合學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助學(xué)生建立信心。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師可以及時(shí)以鼓勵(lì)和贊賞的方式，肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生可以更具田徑訓(xùn)練的興趣和積極性。再者，教師需要成為連接學(xué)校和家庭的橋梁，以家園合作的方式展開(kāi)教育過(guò)程。教師可以借助線上溝通工具，多與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)能夠在家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多參與田徑訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。教師也應(yīng)科普相關(guān)教育理念，使家長(zhǎng)也能夠配合教師，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成終身鍛煉的意識(shí)。教師也可多多邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行親子互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中不斷取得進(jìn)步。學(xué)校在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)也可邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)到校參觀，從而親自參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程，觀看學(xué)生的比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。以家園合作和有效溝通的方式進(jìn)行田徑訓(xùn)練教育，更能為學(xué)生營(yíng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要遵循以人為本的教育理念，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，達(dá)到充實(shí)教育內(nèi)容的目的。教育工作者要給學(xué)生留出一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行有效鍛煉，從多方面提高個(gè)人的身體素質(zhì)水平，同時(shí)也要保證學(xué)生的安全，避免讓學(xué)生在一些大幅度訓(xùn)練過(guò)程中造成身體損傷。在更新教育理念和完善教育內(nèi)容之后，教師也能夠達(dá)到新課改的要求，推動(dòng)小學(xué)體育學(xué)科的發(fā)展，真正提升田徑板塊訓(xùn)練內(nèi)容的教育水準(zhǔn)。另外，教師在教育過(guò)程中，需提高個(gè)人教育素養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，借助家校合作的方式，促進(jìn)學(xué)生全方位的成長(zhǎng)。

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