合肥市羽毛球后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)研究

摘要：運(yùn)用專家訪談及實(shí)驗(yàn)法，對合肥市羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的20名年齡在9至14歲之間的學(xué)員作為研究對象，將其分為采用數(shù)字化培養(yǎng)和常規(guī)培養(yǎng)的兩組，開展為期12周的訓(xùn)練。在培訓(xùn)期間，通過專家評分法對學(xué)員的技術(shù)水平進(jìn)行評估，并記錄受傷情況及康復(fù)時間。結(jié)果顯示，數(shù)字化培養(yǎng)對合肥市羽毛球后備人才的技術(shù)提升具有顯著成效，同時也有助于減少訓(xùn)練中的傷害風(fēng)險的結(jié)論。在推行羽毛球后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)過程中，該方法可以有效加速人才的技術(shù)水平提升和促進(jìn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：羽毛球；數(shù)字化培養(yǎng)；體育人才

基金項(xiàng)目：安徽省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目，2023AH051265。

一、引言

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，數(shù)字化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要趨勢，體育領(lǐng)域也不例外。在競技體育的激烈對抗中，數(shù)字化手段為運(yùn)動員的選拔、培養(yǎng)和技術(shù)分析提供了科學(xué)的方法論。特別是對于后備人才的培養(yǎng)，更是提供了高效、精準(zhǔn)的訓(xùn)練指導(dǎo)和能力提升路徑[1]。羽毛球運(yùn)動由于其較高的參與度和對場地設(shè)備要求相對較低的特點(diǎn)，成為青少年體育活動中的重要部分。其中，數(shù)字化培養(yǎng)作為提升羽毛球后備人才培養(yǎng)水平的一種重要方式，對于合肥市乃至中國羽毛球運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展具有不可或缺的作用[2]。然而，實(shí)際操作過程中，如何科學(xué)有效地集成和利用運(yùn)動員的個人數(shù)據(jù)，如何根據(jù)數(shù)據(jù)為運(yùn)動員制定合理的訓(xùn)練計劃，以及數(shù)字化在人才選拔和培養(yǎng)中應(yīng)用的難點(diǎn)與局限，仍舊是亟待解決的問題[3]。研究以合肥市羽毛球后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)為研究對象，旨在通過實(shí)證分析探討該省在校企協(xié)同體系下，后備人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與問題，并從理論與實(shí)踐層面提出優(yōu)化策略。研究希望能推動合肥市乃至全國范圍內(nèi)羽毛球數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)我國羽毛球運(yùn)動的科學(xué)發(fā)展和競技水平的提升，為我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施添磚加瓦。

二、基于綜合調(diào)查的體育人才數(shù)字化培養(yǎng)研究

（一）研究目的及意義

研究以合肥市羽毛球競技體育后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)為切入點(diǎn)，發(fā)掘合肥市在培養(yǎng)羽毛球后備人才時融合數(shù)字化技術(shù)的具體應(yīng)用與執(zhí)行效果。在當(dāng)前數(shù)字化浪潮的推動下，羽毛球后備人才基地已開始逐步實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，希望通過技術(shù)力量將科學(xué)訓(xùn)練與精準(zhǔn)管理深入到運(yùn)動員的選拔、培養(yǎng)以及競賽的各個環(huán)節(jié)。通過全面梳理和總結(jié)合肥市羽毛球后備人才基地在數(shù)字化建設(shè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存問題，完善后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)。

（二）研究方法

研究對合肥市羽毛球后備人才數(shù)字化培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究時，采用的方法包括問卷調(diào)查、專家訪談及數(shù)理統(tǒng)計法。研究通過專家訪談法，對合肥市當(dāng)?shù)赜鹈蚝髠淙瞬呕氐慕叹殕T、青少年運(yùn)動員、安徽省體育局的行政管理人員以及各體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校的教練員及體育教師進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容主要以合肥市內(nèi)的后備人才培養(yǎng)情況及數(shù)字化或數(shù)據(jù)監(jiān)控等在青少年訓(xùn)練中的應(yīng)用，了解合肥市的數(shù)字化培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。

（三）羽毛球數(shù)字化人才培養(yǎng)體系假設(shè)

體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代需求、實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[4]。研究假設(shè)：加快完善體育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，可以從政府、市場、企業(yè)、學(xué)校四個方面進(jìn)行。通過政府、市場、企業(yè)和學(xué)校的有機(jī)結(jié)合和互動協(xié)作，構(gòu)建一個多元化、開放型的體育數(shù)字化人才培養(yǎng)生態(tài)體系，以此促進(jìn)人才的全面發(fā)展，并使之符合體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)際需求，根據(jù)研究的假設(shè)，構(gòu)建了一個羽毛球數(shù)字化培養(yǎng)體系如圖1所示。

數(shù)字化人才培養(yǎng)從4個方面展開，建設(shè)內(nèi)容分為5個部分。第一部分是后備人才的選拔數(shù)字化，后備人才的選拔數(shù)字化是指，在選拔過程中，制定客觀的量化指標(biāo)體系，并配套相應(yīng)的身體素質(zhì)測試設(shè)備及素質(zhì)測試設(shè)備。在對后備人才進(jìn)行數(shù)字化選拔時，可采用帶有傳感器等數(shù)據(jù)收集裝置的健身器材，如計數(shù)式身段架，該裝置在支撐桿上設(shè)有感應(yīng)器，可以檢測運(yùn)動員運(yùn)動量，并分析動作是否標(biāo)準(zhǔn)。第二部分是后備人才的訓(xùn)練數(shù)字化，人才訓(xùn)練的數(shù)字化是通過各類檢測設(shè)備，記錄運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中，身體各類狀態(tài)的變化情況，分析運(yùn)動員在何種強(qiáng)度下，可達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。如PolarOH1+設(shè)備，該設(shè)備是一種可穿戴設(shè)備，通過運(yùn)動員大臂、小臂、大腿、小腿、太陽穴等運(yùn)動中具有明顯起伏的裸露皮膚，對光線的反射變化，分析運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中，肌肉的發(fā)力情況、心率及血液流速的變化。該設(shè)備在采集完成后，會將數(shù)據(jù)上傳至云端，與其他運(yùn)動員進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，分析該運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中，存在哪些不足，哪些需要繼續(xù)保持。第三部分是后備人才的競賽數(shù)字化，競賽數(shù)字化是指，在各類相關(guān)體育競賽中，在賽場上安裝信息采集設(shè)備，在競賽進(jìn)行的過程中，實(shí)時采集運(yùn)動員身體的反饋信息，再結(jié)合相關(guān)設(shè)備分析，對運(yùn)動員的后續(xù)訓(xùn)練狀態(tài)及比賽心態(tài)的調(diào)整提供指導(dǎo)方案。例如：無軌跡數(shù)字化訓(xùn)練系統(tǒng)，該系統(tǒng)可通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓運(yùn)動員在計算機(jī)仿真模擬中，進(jìn)行各種訓(xùn)練活動。該系統(tǒng)還具備相應(yīng)的安全保護(hù)措施，如運(yùn)動員在以該系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練時，該系統(tǒng)可根據(jù)比賽收集信息，控制運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中的阻力，避免運(yùn)動員過渡導(dǎo)致的傷病。第四部分是后備人才的醫(yī)療與康復(fù)數(shù)字化，醫(yī)療與康復(fù)數(shù)字化是指，通過數(shù)據(jù)收集設(shè)備，評估運(yùn)動員在面對訓(xùn)練或比賽時，身體的準(zhǔn)備狀態(tài)，若狀態(tài)較差，則對訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，或評估可能出現(xiàn)的傷情，做好應(yīng)對措施，盡可能地降低傷病對運(yùn)動員的損害。如Omegawave相關(guān)產(chǎn)品，該類設(shè)備可對運(yùn)動員的身體功能準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行評估，準(zhǔn)備最佳的身體素質(zhì)訓(xùn)練或技術(shù)訓(xùn)練后的恢復(fù)方式。第五個部分是后備人才管理的數(shù)字化，后備人才管理數(shù)字化是指，采用數(shù)字化管理系統(tǒng)，對后備人才的訓(xùn)練、備戰(zhàn)及競賽進(jìn)行高效便捷地管理。通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)運(yùn)動員狀態(tài)的實(shí)時了解，如運(yùn)動員訓(xùn)練狀態(tài)、傷情、競賽準(zhǔn)備情況的實(shí)時匯報，通過數(shù)字平臺，對運(yùn)動員實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控訓(xùn)練。

（四）指標(biāo)選取及數(shù)據(jù)來源

研究構(gòu)建的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，從政府、企業(yè)、學(xué)校及市場四個方面進(jìn)行分析。研究以人才流動性、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、數(shù)字化培養(yǎng)實(shí)施程度、學(xué)生滿意度及學(xué)生運(yùn)動傷害及康復(fù)情況作為相關(guān)指標(biāo)，進(jìn)行研究假設(shè)的實(shí)證。數(shù)字化培養(yǎng)實(shí)施程度可以反映出一個培養(yǎng)體系中數(shù)字化手段的滲透和實(shí)際應(yīng)用程度，包括投入的設(shè)備、技術(shù)的應(yīng)用頻率和廣度。學(xué)生的技術(shù)提升和比賽成績是評價教學(xué)效果和人才培養(yǎng)過程的直接輸出指標(biāo)[5]。此指標(biāo)可用于衡量數(shù)字化培養(yǎng)方法與傳統(tǒng)方法相比的有效性；此外，身體素質(zhì)作為羽毛球后備人才重要的體能基礎(chǔ)，其改善程度也是評價訓(xùn)練成效的重要側(cè)面[6]。學(xué)生滿意度佐證了教學(xué)方法對于學(xué)生的實(shí)際感知和接受程度，是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)氛圍的重要指標(biāo)。通過學(xué)生滿意度的調(diào)查，可以收集反饋信息，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)過程和培養(yǎng)模式提供線索。傷害情況及其后康復(fù)速度可用于評估培養(yǎng)體系中的運(yùn)動健康管理和衛(wèi)生條件。數(shù)字化培養(yǎng)體系往往配備更加先進(jìn)的監(jiān)測和分析工具，有利于及時預(yù)防和處理運(yùn)動傷害，這些是維護(hù)運(yùn)動員長期訓(xùn)練和競技狀態(tài)的基石。學(xué)生滿意度及運(yùn)動傷害康復(fù)情況，均通過問卷調(diào)查進(jìn)行分析，數(shù)字化培養(yǎng)實(shí)施程度通過實(shí)地考察進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學(xué)習(xí)效果評估指標(biāo)包括六種，每一項(xiàng)指標(biāo)包含的是運(yùn)動員在某一方面的能力，評分標(biāo)準(zhǔn)為百分制，60分以下為不合格，60～80分為合格，80～90分為良好，90分以上為優(yōu)秀，如表1所示。

三、實(shí)證結(jié)果分析

合肥市作為安徽省的省會，具有良好的基礎(chǔ)建設(shè)條件。本研究在該地區(qū)的羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，隨機(jī)選取年齡段在9-14歲之間的20名學(xué)員，并分為兩組，進(jìn)行了為期12周的數(shù)字化培訓(xùn)與常規(guī)培訓(xùn)對比，并在培訓(xùn)期間，通過專家評分，對這些學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了評分，評分結(jié)果如圖2所示。

圖2（a）為10名志愿者采用數(shù)字化培訓(xùn)后，12周的成長情況，可以看到，除Psy指標(biāo)外，其余指標(biāo)均呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。在培訓(xùn)開始時，除戰(zhàn)術(shù)理解與應(yīng)用指標(biāo)外，志愿者們其他指標(biāo)均處于良好水平，經(jīng)過12周的培訓(xùn)后，僅心理狀態(tài)指標(biāo)未達(dá)到優(yōu)秀水平，其余指標(biāo)均達(dá)到優(yōu)秀水平。心理狀態(tài)是學(xué)員們的心理建設(shè)水平，學(xué)員們在面對大型賽事時，仍表現(xiàn)出一些緊張情緒。圖2（b）為10名志愿者采用常規(guī)培訓(xùn)后，12周的成長情況，可以看到，經(jīng)過12周的培訓(xùn)后，僅身體素質(zhì)指標(biāo)達(dá)到優(yōu)秀水平，其余指標(biāo)有所上升，但仍未突破，保持在良好水平。數(shù)字化培訓(xùn)可以有效提升學(xué)員們的技術(shù)水平上升速度，為安徽省羽毛球隊(duì)輸送人才。研究對訓(xùn)練過程中，學(xué)員們的受傷情況、康復(fù)速度、康復(fù)水平進(jìn)行了分析，結(jié)果如表3所示。

表2中可以看到，采用數(shù)字化培訓(xùn)時，在前6周均未出現(xiàn)傷員情況，在第8周開始出現(xiàn)傷員，該傷員的康復(fù)時間為3天，在訓(xùn)練的第8周，再次出現(xiàn)傷員，該傷員的康復(fù)時間為7天。經(jīng)調(diào)查第8周出現(xiàn)的傷員為肩部損傷，是學(xué)員在訓(xùn)練過程中，發(fā)力不規(guī)范導(dǎo)致的，第10周的傷員是訓(xùn)練過程中崴腳導(dǎo)致的。常規(guī)培訓(xùn)在第6周時就出現(xiàn)了學(xué)員受傷的情況，且之后每周都會出現(xiàn)新的傷員。數(shù)字化培訓(xùn)可以有效減少學(xué)員在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)受傷的情況，并提高學(xué)員身體素質(zhì)，加快學(xué)員的身體恢復(fù)。

四、結(jié)論

為了提升合肥市羽毛球后備人才的技術(shù)水平，本研究提出了建立合肥市的羽毛球后備人才培養(yǎng)體系。選取了合肥市的20名年齡在9至14歲之間的羽毛球?qū)W員作為樣本，隨機(jī)分為兩組實(shí)行為期12周的對比培訓(xùn)。通過專家對學(xué)員的技術(shù)成長情況進(jìn)行評分，同時記錄學(xué)員的傷情。結(jié)果顯示，數(shù)字化培訓(xùn)組在技術(shù)指標(biāo)上的平均分?jǐn)?shù)從80～90分增長到90分以上，除了心理建設(shè)指標(biāo)（Psy）未達(dá)到90分外，其余均超過這一水平；而常規(guī)培訓(xùn)組在同期內(nèi)PA及HC指標(biāo)達(dá)到90分以上，其他指標(biāo)雖有提升但未超過90分。數(shù)字化培訓(xùn)組在訓(xùn)練過程中傷員較少，8周時僅1名傷員且康復(fù)時間為3天，10周再次出現(xiàn)1名傷員，康復(fù)時間為7天。相比之下，常規(guī)培訓(xùn)組從第6周起就出現(xiàn)學(xué)員受傷，且每兩周持續(xù)新增傷員。數(shù)字化培訓(xùn)對促進(jìn)合肥市羽毛球后備人才技術(shù)水平的提升和減少訓(xùn)練中的傷害更為有效。該研究的不足在于樣本量有限，以及缺乏長期跟蹤數(shù)據(jù)來評估數(shù)字化培訓(xùn)效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性。未來研究應(yīng)擴(kuò)大樣本規(guī)模，延長研究時長，并探求多元化的數(shù)字化培養(yǎng)工具和方法，以系統(tǒng)性地評價數(shù)字化培養(yǎng)對提升羽毛球運(yùn)動員整體運(yùn)動表現(xiàn)的長效影響。

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