小學(xué)德育中激勵措施的應(yīng)用探討

德育是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價值觀、思想意識和精神品質(zhì)的重要途徑，所以教師應(yīng)重視創(chuàng)新和改進德育的方式，借此達到強化德育教育質(zhì)量的目的。結(jié)合對小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的了解，筆者發(fā)現(xiàn)德育中采取合理的激勵措施具有良好的教育效果。對此，本文就小學(xué)德育中激勵措施的有效應(yīng)用展開了詳細分析和探索，并提出了相關(guān)建議。

一、小學(xué)德育中采用榜樣激勵措施

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，而榜樣對人的影響則具有良好的激勵效應(yīng)，在開展小學(xué)德育教育中采用榜樣激勵措施能夠顯著提高德育教育的質(zhì)量。首先，教師在樹立德育教育榜樣的過程中應(yīng)保障榜樣人選的真實性，可以從學(xué)生身邊挑選合適的榜樣人選，而不是將脫離現(xiàn)實的人物作為引導(dǎo)學(xué)生德育發(fā)展的榜樣。因為，學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠看得到、接觸得到的榜樣在德育激勵方面更加高效和精準，也就更容易激發(fā)出學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)、看齊的熱情。其次，德育榜樣人選應(yīng)具備多樣性特征，即具有良好的道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)，如尊老愛幼、尊敬老師、熱愛勞動、講文明講衛(wèi)生等，都是小學(xué)生應(yīng)具備的道德品行，所以在采用榜樣激勵措施時應(yīng)樹立多個榜樣。例如，教師通過在學(xué)習(xí)中和生活中對學(xué)生的密切觀察，為班級學(xué)生設(shè)置多個榜樣稱謂，如熱愛勞動標兵、樂于助人標兵、尊敬師長標兵等，然后分別明確各個榜樣稱謂的人選，并指出榜樣稱謂會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)而變化。如此一來，每個學(xué)生都想成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以會在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自身的道德素養(yǎng)。由此可見，小學(xué)德育教育中采用榜樣激勵措施，不僅可以為學(xué)生指明道德素質(zhì)發(fā)展的方向，還能夠激發(fā)出學(xué)生提升自我的積極性與熱情。

二、小學(xué)德育中采用情感激勵措施

小學(xué)德育將情感元素合理融入其中，能夠?qū)W(xué)生起到一定的激勵效果，有利于幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)。例如，在增強學(xué)生的孝悌之心時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的德育情境，將實際生活中父母對學(xué)生的愛作為德育教育的載體，促使學(xué)生從情感層面認識到父愛、母愛的偉大和無私，最終強化尊重父母、孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。通過采用情感激勵措施，更容易對學(xué)生進行德育引導(dǎo)，從而達到強化小學(xué)德育教育質(zhì)量的目的。

總之，合理應(yīng)用激勵措施對提高德育教育質(zhì)量、效率起到了至關(guān)重要的作用。本文主要從兩個維度提出了合理科學(xué)的教學(xué)策略，希望能夠?qū)πW(xué)德育教育發(fā)展有所幫助。