小學(xué)班主任管理策略分析

班主任的管理理念決定著一個班級能否健康發(fā)展，學(xué)生能否健康快樂地成長。給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是班主任工作的重點。

在多年的班主任工作實踐中，我認(rèn)為“學(xué)生管理要細(xì)化”，使學(xué)生受到詳細(xì)的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的特長。下面我從四個方面闡述一下我的體會。

一、先做人，后求知

小學(xué)生處于情感觀、人生觀、世界觀的可塑期，這是對他們進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時期。教師要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美德孝道傳遞給學(xué)生，對此，我在教學(xué)中經(jīng)常滲透有關(guān)親情、孝敬、感恩、母愛等方面的知識，除了每周一的班會課時間學(xué)習(xí)《論語》之外，我還會讓學(xué)生們每周都背誦一段《弟子規(guī)》，使他們的日常學(xué)習(xí)中能潛移默化地感悟到“被愛的珍貴，愛的可貴”，感恩身邊的一切。

二、重視學(xué)習(xí)方面的管理

“肯用功不一定就能學(xué)好”，好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半。小學(xué)生自律能力較弱，那么班主任應(yīng)該多從學(xué)生各科上課時的表現(xiàn)、完成作業(yè)情況等方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出問題，及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)方面的問題，完成知識的積累和能力的提升。教師應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生的特點，幫助學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面游刃有余，樹立自信。

三、衛(wèi)生、環(huán)保意識

衛(wèi)生與健康息息相關(guān)，講究個人衛(wèi)生、愛護(hù)教室、校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在保護(hù)學(xué)校的環(huán)境不僅僅是不亂扔果皮紙屑，保持教室、校園干凈，不污染環(huán)境，更重要的環(huán)保意識還在于節(jié)約用水、用電，節(jié)約用本、用筆，形成節(jié)約能源，整合利用資源的好習(xí)慣。無論在以后的學(xué)習(xí)，還是生活中，養(yǎng)成環(huán)保意識對學(xué)生的影響很大，會使他們受益終身。

四、引導(dǎo)學(xué)生做到誠信與關(guān)愛他人，學(xué)會寬容與感恩

教師要努力營造和諧的班集體讓學(xué)生感到溫暖和快樂，引導(dǎo)學(xué)生做到誠信與關(guān)愛他人，學(xué)會寬容與感恩，挖掘?qū)W生的優(yōu)點和潛力，堅持賞識教育，多鼓勵，少批評，培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣，激發(fā)其創(chuàng)新探究的積極性，發(fā)展其創(chuàng)新思維能力。

教育是一種對生命的愛的關(guān)懷。每個學(xué)生都是一個獨特而美好的生命個體。做班主任工作，就應(yīng)該去關(guān)懷每個學(xué)生。學(xué)生是班級的真正主人，當(dāng)我們帶著關(guān)注生命、促進(jìn)生命成長的理念來審視和建設(shè)我們的班級，相信我們的班級一定是學(xué)生們溫馨的家園和成長的樂園，每個學(xué)生都能在這里幸福而快樂地生活和學(xué)習(xí)。