小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略分析

摘要：在素質(zhì)教育理念的大力推廣下，音樂學(xué)科越來(lái)越受人們的關(guān)注與重視，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)音樂教師研究的重點(diǎn)課題，直接關(guān)乎著其最終的教學(xué)成效。本文主要對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

引言

一直以來(lái)，音樂都是我國(guó)小學(xué)教育體系不可缺少的一部分，隨著新課改的落實(shí)與發(fā)展，其教學(xué)地位得到了進(jìn)一步提升，而興趣作為帶動(dòng)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，對(duì)提升課堂教學(xué)的成效意義重大。

一、開展趣味性的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入效果與最終的課堂教學(xué)成果直接掛鉤，其目的就在于激發(fā)學(xué)生興趣，為高效課堂的構(gòu)建作好鋪墊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助趣味性的課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證課堂的教學(xué)效果。[1].

二、創(chuàng)新音樂課堂的教學(xué)模式

小學(xué)生對(duì)未知事物普遍都有著強(qiáng)烈的好奇心，尤其是對(duì)于具有娛樂性的音樂知識(shí)，大多抱有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和期待，教師可以以此為切入點(diǎn)，積極采取更具科學(xué)性、多樣性、趣味性等特點(diǎn)的教學(xué)模式，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的教學(xué)反饋針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

例如，鑒于小學(xué)生具有豐富的想象力，音樂教師可以借助教學(xué)語(yǔ)言和工具，通過(guò)創(chuàng)設(shè)契合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好或?qū)嶋H生活的教學(xué)情境，如生活、游戲、多媒體情境、角色表演等，以此提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及在音樂課堂上的活躍度和參與度，同時(shí)也讓學(xué)生能夠與音樂作品產(chǎn)生情感共鳴，加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。[2]

三、采取激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)

相較于以往的說(shuō)教式評(píng)價(jià)，學(xué)生更渴望得到教師的肯定和鼓勵(lì)，一句“你很棒”能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師可以采取激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，贊揚(yáng)學(xué)生的奮斗和努力，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，從而愛上音樂學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)最終的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。對(duì)此，新時(shí)期的小學(xué)音樂教師不僅要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，還要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)的教學(xué)手段，以更符合小學(xué)生興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)、評(píng)價(jià)模式豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激增。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海霞.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)措施探究[J].考試周刊，2021（74）：145-147.

[2]徐穎慧.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J].北方音樂，2020（24）：161-163.