“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)音樂信息化課堂教學(xué)策略初探

摘要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了在各行各業(yè)的深度融合。在教育教學(xué)領(lǐng)域，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建信息化課堂是教育改革的需要，也是時代發(fā)展的需求。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也要充分利用先進的信息技術(shù)開展教學(xué)，構(gòu)建信息化課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。文章就小學(xué)音樂信息化課堂教學(xué)策略進行探析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+" 小學(xué)音樂" 信息化課堂

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的融合，借助互聯(lián)網(wǎng)手段和技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的升級、轉(zhuǎn)型。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域也要充分利用先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建信息化課堂，將教學(xué)內(nèi)容可視化、信息化，以優(yōu)化教學(xué)效果，降低學(xué)習(xí)難度，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也要構(gòu)建信息化課堂開展信息化教學(xué)。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強情感體驗

音樂是通過聲音表達情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)非常注重學(xué)生的情感體驗，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂作品表達的情感。小學(xué)生的認(rèn)知水平不足，生活閱歷較淺，在實際的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)難以把握作品情感的問題。將信息技術(shù)應(yīng)用到音樂教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，對于強化學(xué)生的情感體驗非常有利。[1]比如在《愛和平》這一課的教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)揭露戰(zhàn)爭帶來的殘酷后果，戰(zhàn)爭使很多人失去了家園，失去了親人，以增強學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生真切感受到音樂曲目中表達的情感，體會這一課的主題——“愛和平”。

二、通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生音樂視野

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生接觸到的資源和信息有限。在電子信息時代，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的教學(xué)資源，將其整合到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的音樂視野。教師在教學(xué)過程中要立足教材，使網(wǎng)絡(luò)上海量的信息和資源成為課堂教學(xué)的重要資源。小學(xué)音樂教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和音樂教學(xué)目標(biāo)，從互聯(lián)網(wǎng)中有針對性地搜集相關(guān)的資源，經(jīng)過篩選整合融入到課堂授課環(huán)節(jié)。

教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的資源，在音樂課程和其他科目之間尋找藝術(shù)共鳴點，將音樂教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)、自然、語文等學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的維度體會音樂知識。[2]比如在《愛祖國》這一課的教學(xué)中，教師可以引入一些愛國詩歌，充實教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的情感。在《您好！大自然》這一課的教學(xué)中，可以融入美術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識，展示大自然的畫作。

三、借助信息技術(shù)更新教學(xué)手段和方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師還可以借助信息技術(shù)引進一些先進的教學(xué)手段和技術(shù)。比如教師可以引入微課，以微視頻的方式將音樂知識動態(tài)化、直觀化呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，助力學(xué)生更好地把握和理解。教師還可以引入翻轉(zhuǎn)課堂，課前通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況開展針對性教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。學(xué)校還可以創(chuàng)建多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)同步課堂，在多媒體教室開展各種問答、歌唱和律動教學(xué)活動，促進學(xué)生之間和師生之間的交流互動。教師還可以引入一些音樂APP，讓學(xué)生利用這些APP來練習(xí)歌曲，優(yōu)化的歌曲學(xué)唱效果。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了一種新常態(tài)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)開展教學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容，還可以革新教學(xué)手段和模式，打造高效、全新的音樂課堂。

參考文獻：

[1]曹魯剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)新教學(xué)實踐[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2022（06）：91-93.

[2]劉帥，李玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升小學(xué)音樂信息化教學(xué)水平的研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2021（12）：165-166.