小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力

摘要：美術(shù)教學(xué)包含的要素較多，而小學(xué)美術(shù)教師除了要教授學(xué)生基本的美術(shù)知識之外，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造力的方式方法展開具體探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育" 自由創(chuàng)造力" 培養(yǎng)策略

小學(xué)生對世界充滿好奇，在美術(shù)課堂中，他們能獲得很多靈感，從而進(jìn)行自主想象和創(chuàng)造。而要想激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，教師必須給予充分的引導(dǎo)，要滿足小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由聯(lián)想；要加強(qiáng)師生互動(dòng)，以不斷開闊小學(xué)生的美術(shù)視野。

一、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好事物

現(xiàn)實(shí)生活中有很多美好的事物，而小學(xué)生具有很強(qiáng)的觀察能力，而且他們好奇心十分旺盛。[1]鑒于此，教師可以在美術(shù)課堂中引入更多的生活化元素，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，將美術(shù)創(chuàng)作的選擇權(quán)交給學(xué)生，這樣美術(shù)教學(xué)的價(jià)值也能大大彰顯。

例如，在教授蘇教版教材中《圓圓的世界》這一課時(shí)，教師可以跟學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，可以提出這樣的問題：在我們的生活中隨處可見圓形的物體有哪些？這時(shí)，學(xué)生積極列舉生活中的圓形物體：盤子、月餅、滿月、輪胎、方向盤等等。這樣的互動(dòng)能讓學(xué)生感受到美術(shù)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，因此他們都能認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，而這對他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展是十分有利的。

二、創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮發(fā)散想象

小學(xué)生的思維十分敏銳，因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)造課堂情境，展示豐富的直觀化內(nèi)容，用來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散想象。[2]

例如，在教授蘇科版教材中《走進(jìn)大自然》這一課時(shí)，同樣可以與以問答互動(dòng)的形式開啟課堂，教師可以提一些與大自然有關(guān)的問題：說到大自然大家會想到什么？你喜歡大自然嗎？為什么？這個(gè)問題對于小學(xué)生來講并不陌生，因此大家都能積極回應(yīng)教師。這個(gè)互動(dòng)結(jié)束后，教師可以用多媒體信息技術(shù)展示學(xué)生剛剛表述的內(nèi)容，如美麗的風(fēng)景、活潑的小動(dòng)物等等。接著將這些內(nèi)容融入本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮發(fā)散想象，促使他們高效學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

小學(xué)生想象力豐富，且好奇心旺盛，因此，美術(shù)教師要引導(dǎo)他們觀察生活，鼓勵(lì)他們自由想象。這樣能讓他們帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而不斷提高想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶方.小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生的自由創(chuàng)造力培養(yǎng)的探索[J].美術(shù)教育研究，2021（15）：144-145.

[2]葛爽.放飛想象，自由創(chuàng)造——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].中國文藝家，2021（06）：119-120.