精神分裂癥患者出院后的護(hù)理健康宣教

健康教育是一門通過研究傳播保健知識對個體和群體行為產(chǎn)生影響，消除危險(xiǎn)因素并實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)防，提高人們健康水平的科學(xué)。為精神分裂癥患者家屬提供健康教育，能夠讓其了解疾病相關(guān)知識，端正自身態(tài)度，糾正不良生活方式及行為，進(jìn)而提升患者心理、生理及社會功能康復(fù)的效果。

知識教育改變家屬認(rèn)知，端正治療態(tài)度

精神分裂癥為慢性疾病，容易復(fù)發(fā)，一定要按時、按劑量服藥，定期門診復(fù)查，切不可擅自增減藥物和停藥。如果患者治療依從性差，家屬應(yīng)耐心為患者進(jìn)行疾病分析，使其充分認(rèn)識到自己的異常行為單靠自身的能力無法緩解，需求助于醫(yī)生采取藥物治療。未進(jìn)行健康教育前，患者家屬往往不能夠面對突如其來的變故，產(chǎn)生抑郁、焦慮、緊張等不良情緒，這反過來會影響患者的治療。也有些家屬擔(dān)心患者發(fā)病時存在的各類異常行為表現(xiàn)會對社會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，采取過度溺愛的方式。而經(jīng)過健康教育后，大部分家屬提高了對精神疾病的認(rèn)知，能采取正確的方式減輕自己的心理壓力，積極主動配合醫(yī)院的各項(xiàng)護(hù)理及治療措施，改善患者情緒，提高其治療的依從性，為促進(jìn)康復(fù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提升家屬照護(hù)水平，降低復(fù)發(fā)率

對家屬進(jìn)行健康教育，為提供相關(guān)應(yīng)對知識及相關(guān)技能，并能充分運(yùn)用到精神分裂癥的護(hù)理中。比如能夠?qū)^為常見的藥物副反應(yīng)、精神癥狀表現(xiàn)、復(fù)發(fā)跡象等及時識別，并進(jìn)行相應(yīng)的處置，使患者癥狀得到有效控制，降低復(fù)發(fā)率；能夠理解患者的病態(tài)行為，進(jìn)行耐心的照護(hù)，維護(hù)患者與其他家庭成員的和諧關(guān)系。

積極探視，促進(jìn)患者病情康復(fù)

探視是促進(jìn)患者心理健康的有效方法，可降低患者的不安全感、恐懼感，縮短適應(yīng)期。與患者的交流過程屬于“精神疏泄”，作為患者最為親近的人，家屬能夠滿足患者各類心理活動。此外，由于家屬接受健康教育后掌握了相關(guān)知識，能夠?qū)颊吡髀兜牟唤】敌睦砘顒咏o予正確的疏導(dǎo)，辨別異常行為，為醫(yī)生診療提供重要參考。

恢復(fù)社會功能

家屬要鼓勵患者從事以前熟悉的工作，如遇到困難，應(yīng)共同探討，并向單位申請依據(jù)患者的具體情況合理安排工作。如患者以前沒有工作，應(yīng)讓其參加社會技能訓(xùn)練和職業(yè)康復(fù)，從而獲得工作能力，改善社會功能。此外，家屬和患者要相互交流工作中的心得體會，不僅能提升患者工作和交往技能，還能夠豐富語言交流及心理活動，積極面對生活，提升戰(zhàn)勝的疾病信心。此外，家屬要幫助患者建立支持網(wǎng)絡(luò)，讓社會多方面力量幫助患者，使患者體會到愛與尊重，促進(jìn)社會功能的恢復(fù)。

結(jié)束語

總而言之，伴隨醫(yī)學(xué)的發(fā)展，健康教育促進(jìn)健康的意義更加顯著。針對精神分裂癥患者及家屬實(shí)現(xiàn)同步健康教育，能大大提升護(hù)理干預(yù)效果。